构建深度学习课堂，培养高考英语阅读能力

阮平笑

摘要：英语阅读能有效的帮助学生获取知识、信息，拓宽学生的知识面。它是高中英语教学中的难点，更是高考英语里面的重点。且在近几年的高考试题中，英语阅读理解所选取的文章都是出自纯外刊所修改的，难度与长度都在增加，这对于高中英语老师来说，如何培养与提高学生的阅读能力已经成为英语教学的重中之重。

关键词：英语堂课;高考英语;阅读能力

前言：

高中英语的阅读理解在高考中占的比例很大，包含5篇文章20道选择题，共50分。考试内容的测试点相对集中，问题的考查角度也很灵活。且在阅读理解的题目中，选项的设置都具有一定的干扰性和模糊性，这对学生的理解能力、概括能力、逻辑推理能力等都有很高的要求。因此，英语阅读能力也成了高中英语教学中的难点和重点。所以对于高中英语，尤其是备战高考的英语老师来说，如何培养高中学生英语阅读理解能力尤为重要。

一、高中英语阅读能力在学习中的重要性

首先，英语阅读是提升英语的有效手段。高中阶段的学生，尤其是高二高三的学生，他们在英语词汇量上已经有了一定的积累。通过阅读文章，能够了解到世界各地的相关知识，如文学宗教、经济政治，人文地理等等，让眼界得到开拓，对世界文化也有更深的了解，随着学生的探索兴趣不断增长，从而激发英语学习的动力，学生在阅读过程中英语水平也得到了提高。其次，英语阅读能提高学生听、说、写的水平。听、读、说、写四者彼此联系紧密，而阅读又是基础，在大量的阅读过程中，不仅能积累词汇，学习到固定语法的表达、通用语句、俗语等等，还能根据所阅读文章进行写作框架的学习，从而提高英语的写作能力。

众所周知，阅读理解在英语高考中所占的比例之重，且阅读理解中所出现的文章题材也越来越丰富，涉及到的知识面也逐渐广泛，体裁也多，因此高考阅读考的不仅是阅读速度，还有对文章的理解。所以，要想在高考中取得较好的英语成绩，提高英语阅读能力能非常重要的。

二、构建深度学习课堂，培养高考英语阅读能力

1.使用多元化教学方式，提升学生的阅读能力

在传统的高中英语课堂教学中，英语教师的教学方式比较单一乏味，不仅会影响学生的主动学习性，还不利于学生阅读能力的提升。一味的题海战术，没有注意做题的方式方法，也没有针对文章的逻辑关系进行分析梳理，单纯的为了做题而做题，从而导致学生在阅读理解方面的能力得不到提高。因此，高中英语老师在进行课堂教学的时候应该考虑多元化的教学方式，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生掌握做阅读理解的方法或者技巧，并且理解文章的层次和内涵，同时引导学生感悟其中的情感。例如，老师在英语课堂上可以采取情境演绎、角色扮演，观看电影等活动后再做相关的文章练习等教学方式，培养学生跳读、扫读、快读、精读等一些阅读技巧。在使用多元化的教学过程中，老师可以设置具有向导性的问题，带领学生利用所学技巧根据情境作答。多元化的教学模式能让学生更加清楚在什么情况下应该扫读，在什么情况下应该精读，从而培养学生快速阅读的能力，同时克服逐字逐句的阅读方式。

2.重视英语基础，稳抓阅读分析能力

牢固的英语基础是提高阅读理解能力的提前，如果没有丰富的语言知识，没有丰富的英语词汇，学生是很难快速读懂文章，理解文章中的内涵。所以要培养学生的阅读能力，知识的储备和思维的拓展是很重要的。因此在高中英语的教学课堂上，尤其是高二高三阶段，英语老师要注重学生英语词汇的积累，以及基本句型的用法，基本的语法等等，让学生在做阅读理解的时候能够对文章内容有一个快速准确的理解。但是在这个过程中，老师也要注意培养学生正确的阅读习惯，提升学生对整篇文章的掌控能力，对段落大意和中心思想的理解能力。所以在课堂上针对理解阅读进行训练的时候，老师可以先引导学生进行课文的整体阅读分析，然后根据文章中所出现的语言难点疑点进行分析总结，从而提升学生的整篇阅读能力。

3.结合课内课外，提升学生精读和泛读能力

针对高中英语课堂上提升学生的阅读能力，积累词汇很重要。同样拓展学生视野，开拓学生的知识面也同样重要。在课堂内，老师给学生提供阅读的方法，告诉他们如何利用所学的基础知识和自身的语感进行阅读理解，而在课后，指导学生有意识的阅读英语报刊、英语周报、英文小说等课外题材，让学生将精读与泛读，慢读与细读相结合，课内课外相结合，不仅能扩大词汇量，而且还能从根本上提升英语的阅读思维。这几年高考英语中，所出现的阅读理解题目所以涉及的知识面也变得更加广泛，有新闻的，有娱乐的，有时事的，有科普的，也有贴近生活热点的，有严肃的，也有轻松的，所以这对学生本身的知识面也有一定的要求。所谓要想提高学生的有效阅读速度，英语老师可以在课堂上开设泛读课，指导学生进行更好的课外阅读。例如老师在课堂上针对英语阅读方法做了讲解，便可以给学生布置课外阅读作业，比如阅读英语时事周报，学生在阅读了英语时事周报后，在第二天的英语课堂上用英语进行讨论分析，在这个过程中，不仅阅读能力得到了提高，口语也得到了锻炼。

4.打造轻松愉悦的课堂环境，激发和培养学生的核心素养

很多学生在做阅读理解的时候，往往会出现轻浮焦躁，不耐烦等情绪，其主要原因还是无法对文章进行理解与把握，从而内心动荡。针对学生的这种情况，英语老师应该教会学生科学的、正确的阅读方法，让学生在阅读过程中感受到阅读所带来的轻松惬意，从而激发学生的阅读爱好。比如在进行英语阅读理解时，有一篇文章是关于时事新闻的，老师便可以先引导学生进行整篇的阅读，在对整体有一个把握后，让学生通过语境、结构以及相關的背景做结合，推测文章中所出现的新闻的含义，从而做出选择。同时，应该结合近几年高考的选材面向学生“德、智、体、美、劳”素养的培养，在读中、读后应引导学生往这个方向思考，毕竟正能量占据主导地位。在这个过程中，老师还要及时观察学生的学习情况，针对他们的表现给予肯定。学生做得好，给予大力表扬，如果不是那么满意，给予鼓励，以此增强学生学习的自信，也让他们感受到在学习过程中成功的喜悦，从而营造一个轻松愉悦的课堂氛围，让学生能更加自在舒服的学习。

三、结束语

英语阅读能力在英语的学习中占据着很重要的作用，不仅能增长知识，拓宽见识，还能提高学生的概括归纳能力，逻辑思维能力，以及分析排除能力。另外，英语阅读在英语高考中也占据了很大的比例，因此针对高二高三年纪的学生，在备战英语高考练习的时候，老师在课堂教学上应该进行有效的指导，指导学生熟悉并掌握阅读理解的解题能力，提高学生各方面知识的储备量，从而提高英语阅读的综合能力，在高考英语中取得较好的成绩。

参考文献：

[1]陈纯.构建深度学习的高中英语课堂研究[J].成才之路，2020（24）：2.

[2]钱华琳.基于深度学习的中学英语阅读教学策略[J].文学少年，2021（15）：1.