城市化背景下初中音乐教学研究

王卉

摘要：由于近几年我国经济文化快速发展，加上城市化进程的不断推进，人们对音乐艺术教育的需要越来越高，初中音乐作为城市化新课程改革的组成部分，初中音乐课程是初中生可以学习到音乐相关知识的重要课程之一，以往的初中音乐课程教育思想观念根深蒂固，教学形式单一，加上初中音乐老师的教育水平低下，这些现实问题的存在，导致初中音乐教育质量跟不上城市化进程的需要，也打击了初中学生学习音乐的积极性，作为初中音乐教师需要找到适合新时代初中生学习音乐课程的教学方法，培养初中生学习音乐的兴趣，为学生们学习好音乐这门课程奠定坚实的基础。

关键词：城市化;初中音乐;教学研究

前言

初中音乐课程是初中学生学习音乐的一门最基础课程，初中音乐课程也是素质教育的其中重要一个环节。初中音乐课程教学质量的高低决定了初中生音乐学习水平的高低，影响了初中生音乐的审美能力和音乐的创新能力。这个时候初中音乐老师一定要发挥自己的音乐优势调动初中生学习音乐的积极性，让学生们可以快速的参与进来音乐课堂，提高学生的音乐学习意识、音乐知识水平为国家新时代的城市化培养优质的音乐专业人才。

一、初中音乐课堂教学中现有的问题

1音乐课程教学方法单一

当前素质教育的实施对初中音乐教师的教学水平要求也逐步在提高，初中音乐教师要转变自己以往的音乐教育思想，改变老旧的教学方式，以满足新时代音乐素质教育的要求。但是，在初中音乐课堂实际教学过程中，音乐老师的教学方法太过简单，初中音乐教学课堂现状太过乏味没有意思，长期以往初中学生失去了对音乐学习的兴趣。这种情况下非常不利于初中学生学习音乐基础知识，初中音乐教师在课堂上利用多媒体教学的频率也很低，这种现象在乡村初中音乐课堂上面更普遍，初中音乐教师不会合理科学的利用新兴互联网教学手段，大多数老师只是在音乐课堂上用枯燥的语言讲解音乐基础知识和一些单纯音乐理论方面的知识。初中生学习理论知识比较吃力慢慢的对音乐学习失去兴趣，这样非常不利于他们以后音乐课程的学习。

2音乐课程教学思想意识落后

受传统的应试教育思想的影响，初中音乐课程在应试教育中占分比重不大，如果不走音乐艺术发展路线音乐课的成绩可以是忽略不计的，导致中学学校领导、老师和学生对音乐课程没有足够的重视度。大部分初中音乐老师在课堂上只是播放音乐让学生们学习唱一唱，在讲解一些简单的音乐理论知识，音乐老师没有和初中学生实际学习音乐的情况结合来制定教学计划，部分初中音乐教师的教学内容也比较有主观随意性，不能培养学生良好的音乐素养。加上现在的初中生都是零零后，他们喜欢的音乐内容更丰富更加具有个性化，初中音乐老师的教学内容太过单一和落后，不能满足学生对音乐的不同的需要，导致初中学生对传统的音乐课程学习失去了兴趣，长期这样下去使得初中学生音乐学习水平越来越低。

3初中音乐老师专业素养不够

初中音乐老师大部分没有系统全面的学习过音乐知识，这样会使初中初中音乐教学质量得不到保证。这种现象在偏远的乡村更是普遍，他们因为资源有限，没有专业的音乐人才愿意到乡村任教，很多音乐老师都是从别的学科转过来教授初中音乐课程，他们不知道怎么上好音乐课，只是简单的给学生播放下音乐来听一听，唱一唱，这样既无法达到音乐课程教学目标，也难以培养初中学生的音乐素养。

二、城市背景下音乐课堂教学研究

1培养初中学生音乐学习兴趣

初中学生年龄相对来说还是比较小的，他们的好奇心很重，对一切新鲜事物都充满了好奇心，作为初中音乐教师要合理的利用学生们的这一心理特点，增加初中学生对音乐学习的认识，培养他们学习音乐课程的兴趣。首先，老师要多和同学们沟通深入了解初中生音乐学习中遇到的问题和疑问，结合这些学生学习中的问题来调整自己的教学内容和教学方法，有针对性的进行课堂教学。另外，初中音乐老师要多了解学生们喜欢的音乐形式和音乐内容，从初中学生的兴趣点作为切入口，提高学生们学习音乐的积极性培养学习音乐的兴趣。最后音乐老师可以在校园内举办校园音乐大赛，音乐知识竞赛、或者校园广播站播放优美的音乐等这些活动来吸引中学生们对音乐的关注，老师还可以结合当地的音乐特色在课堂进行讲解和传播，让初中生从多方面感受到音乐的魅力，不自觉的爱上学习音乐。

2改变初中音乐教师落后的音乐教学理念

由于城市化的进程不断加快，落后的音乐教学方法已经不能适应如今高速发展的社会经济需要。初中教师要转变落后的音乐教学理念，比如，在教授《新疆之春》这首歌曲的时候老师可以制作视频课件在音乐课堂上面播放，全方面的介绍下新疆，包括新疆的音乐形式，舞蹈、服装、美食等。老师可以让学生穿上新疆民族服饰，观看和新疆相关的电影电视资料，多方面的去了解学习和新疆相关的知识，这样初中学生可以带着感情去唱这首《新疆之春》，从歌曲里感受到新疆的春之美，既培养了学生们的音乐素养也让学生领略到了祖国的山河之美，通过这样丰富多彩的教学模式变革，培养学生学习音乐热情。另外，音乐老师要尊重初中学生不同形式的音乐选择，零零后有喜欢说唱，喜欢爵士也有喜欢摇滚的，初中老师可以在课堂上面講解这些不同的音乐类型加深同学们对音乐的认识。让初中学生得到更多音乐学习的机会，这样的形式可以大大调动初中学生们学习音乐的热情。

结语

综合各方面的因素，初中音乐老师要转变自己以往的教学思想观念，根据初中学生的音乐学习情况来科学合理的制定教学内容和教学方式。培养初中学生对音乐的学习兴趣，帮助学生掌握更多的音乐方面专业知识，与此同时作为初中音乐老师还有不断提高自身的音乐素养，为初中学生打造良好的音乐课堂学习氛围，让学生通过日常音乐课堂学习可以感受到音乐的魅力，为初中学生未来音乐学习发展之路打下良好的基础。

参考文献：

[1]仇之.初中音乐教学培养学生创新能力[J].文理导航（上旬），2022（01）：25-27.

[2]杨艳宏.基于核心素养培养背景的初中音乐教学策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（03）：71-72.