小学班主任德育教育中如何有效实施激励的策略

朱凯茜

摘要：随着素质教育的开展，现在老师在给学生进行教学管理的过程中，应该注重学生德育管理工作，必须始终把德育工作放在班级管理的重要位置。小学时期正是学生三观、良好品德、思想品质培养的重要阶段，为此需要班主任老师思考，怎样才能在德育教育工作中采用多种方式实施激励策略，力求为小学生的综合素质发展奠定基础。

关键词：小学教育;德育;激励策略

中国具有五千年文明，从古至今一直注重对于德的培养。素质教育和新课改推行后更加注重进行立德树人。为此小学班主任老师必须要加强对小学生的德育教育，促进学生全面发展，提升学生的品德修养。在小学班主任老师德育教育工作中如何实施激励策略使学生潜移默化中进行德育学习是所有班主任应该思考并研究的重要课题。

一、小学德育教学现状分析

在以往的传统教育教学过程中受应试教育的影响，班主任老师更加关注于学生的学习成绩，对于学生的心理发展以及德育教育存在一定的忽视。某些班主任老师也只是在班级学生出现了一定问题后，才进行德育方向的指导和引导，造成德育教育存在一定局限性。还有老师在进行德育知识讲解过程中，就是依据德育课本照本宣科，给学生进行讲述，或者让学生自主进行观看学习，导致整体德育教学内容枯燥，再加上班主任老师没有从思想上进行引领、渗透，没有采取一定的激励措施，更导致学生的德育教育工作没有落于实处。

二、小学班主任德育教育中实施激励策略的有效措施

1.制定科学的激励策略

对于小学班主任老师来说，除了对学生日常进行班级管理管理外，最重要的职责就是给学生进行德育教育，培养学生良好思想道德品质，让学生的学习和生活以及为人处事都向着更加良好的方向发展，真正促进学生的综合素质提高。对于小学生来说他们年龄较小，他们十分渴望老师的肯定，这是他们前进的最大动力，也因此班主任老师在进行德育教学时需要设定激励策略，这样有利于让学生往正确的方向走得更稳，走得更远。

对于激励政策的制定，班主任老师首先需要结合自己班级学生的实际特点，学生的实际心理年龄，准确把握学生的心理发展历程，制定最为科学有效的激励政策。对于班级中表现优异成绩良好的学生，老师要及时予以口头表扬以及物质奖励，这样既可以让这些学生充分意识到自己现在所努力的方向正确，要向这一方向继续努力保持自己优良品行，同时还在班级里树立了榜样作用，让大家向榜样学习，根据学生爱模仿的特点，会有更多的人朝向自己的榜样学习不断进步，然而老师在面对一些道德品质较差的学生时，不要一味的批评和呵斥，要给予他们更多的爱，针对他们的情况进行引导教导，必要时还可以和家长联系，形成家校共育。對于这类学生如果在教育过程中他们知错能改老师也必须予以一定的鼓励和表扬，这样才能让他们逐步走向正路，逐步树立正确的思想道德品质与三观。

2.实施情感渗透的激励策略

首先班主任老师一定要清楚自己的定位，往常老师在进行德育教育时为了让学生听话，往往树立一种严厉的形象，这会导致很多学生不愿和老师进行沟通交流，对老师敬而远之。但是现在老师应该意识到，作为班主任必须要跟孩子亲近沟通，构建朋友关系，要对学生有爱有耐心，他们感受到才能敞开心扉，真正和老师平等交流，班主任老师也更能及时掌握学生的思想动态，并对其予以纠正。这种角色定位也能让小学生感受到无限的安全感，能让学生感受到自己被关爱、被关怀，这是情感激励措施的重要方式。最后对于班主任老师来说，一定要了解自己班级学生的实际家庭情况，例如有些学生原生家庭存在一定问题，这时老师必须要给予这一类学生更多的爱与关怀，弥补他们缺失的情感，最大限度地帮助学生找到安全感，树立信心，也要引导学生了解到在逆境中并不可怕，在逆境中成长可以使自己变得更加强大，未来一定会更加美好。

3.实施与实际相结合的激励措施

对于小学生来说，想要给他们进行良好的德育教育不仅仅是班主任的责任，同时也是学生家长的职责，所以班主任老师必须要与学生家长进行紧密沟通交流联系，共同针对每一个学生的实际情况进行教育引导。对于学生来说，他们与家长之间的接触交流时间较长，家长的言行举止也会潜移默化影响学生，所以家长必须要做好榜样作用，引导学生成长为具有优秀品格的人。

每一个学生都是独一无二的，他们所生活的家庭环境不同，行为习惯不同，性格不同，因此他们的道德水平也不会在同一起跑线上，老师必须要意识到要做到因材施教，深层激励面对优秀的学生，老师要不断鼓励学生向更优秀的方向前进，面对本身存在一些问题的学生，老师要鼓励学生激励学生不断改进自己身上的缺点，向着更好方向发展。

结束语：综上所述，在进行小学德育教学过程中，必须要掌握一定的教学策略，教学方法实施激励措施，使学生在德育学习的过程中不断形成良好品德，真正为学生今后深入学习走向社会奠定基础。

参考文献：

[1]魏周文.小学班主任德育教育中有效激励策略探析[J].科学大众（科学教育），2019（10）：184.

[2]沈惠萍.小学班主任德育教育中激励策略的有效实施分析[J].课程教育研究，2019（24）：69.

[3]安梅芳.小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略分析[J].课程教育研究，2020（01）：213.