守初心，捍净土

周劲松

今年暑假，闲着无事，偶尔拾起学校刚发的一本书《一盏一盏的灯》，随意翻看，没想到一个故事读完以后，这本书像一块磁铁深深吸引了我。以后的日子里，我总是把它放在我的床头，一有空就饶有兴致地捧在手里。

书中六十多个鲜活的教育案例真的就像一盏盏明灯，照亮着我的心田，让我的心灵时而震惊，时而感动，时而后悔，时而激动，时而拍案叫绝……这些一线的老师们用自己的思考与智慧，真情地向我们讲述着一个个美丽隽永而又发人深省的教育小故事。读着这一个个真实而平淡的故事，让我仿佛回到了昨天，置身于故事之中，不断荡涤我的心灵，催我深思，让我从心灵深处感受着教师这份工作的幸福、艰辛与神圣！

聆聽这些滋润心田的故事，真实，亲切。这些故事时不时就唤醒了我的记忆，给我快乐，教我反思，让我一次次走进往事，回归课堂，回到学生中间。那个有情、有义、有爱，自信、自尊、自强，《希望所有人都幸福》的“罗海洋”，让我一次次感动，激励我始终坚守教育者的职业操守。《你知道我在找你吗》中的一个个特殊的孩子以及特教老师那坚忍的爱，让我更加珍惜自己的工作岗位，因为，至少我能和我的孩子们正常交流。《小志的石榴》中那个纯真的孩子，要送给老师半边石榴，竟然在手中握了整整一天，才最终散发出它的甜蜜，让我深深感动。《她从不穿裙子》，让我体会到每个孩子都有秘密，无论是心理的，还是身体的，我们都需要呵护;《窗帘钩成了精》里的小信，损坏了窗帘，把窗帘钩掰成各种形状，丁爱平老师不仅没有生气，而是发现了孩子的好奇心和想象力，再买来些窗帘钩让小信掰。这里体现的是一个个教育者的教育智慧，针对学生的不同个性，因势利导，努力拓展其学习空间，给孩子以信心、力量，在孩子心中点亮了一盏灯。

给我印象最深的是保志明老师写的《“低效率” 的事》和张小兵老师写的《不一样的“阿慢”》这两篇文章。它们都是反映现代社会以分数来衡量学生是非常不可取的。当今社会，一些人用分来衡量学生，也以分数来衡量教师，其结果势必导致“一切向分看齐”，而那些“低效率”的事情恰恰是培养孩子能力必不可少的过程。就像保志明老师所讲的那样，如果只为分数，可以在几分钟内搞定一个化学定义或化学公式，可是，要让学生通过化学实验来解决这些就需要花费很多时间。如果一个老师很注重培养学生的科学方法和科学思维，在有限的课堂时间内，其所教学科就难以保证学生的分数一定会高，以分数来评价老师，评聘职称也以教学分数来衡量，难怪老师们会有莫名的紧迫感;难怪许多老师会走捷径，心急火燎地把这些“真理”塞给学生;难怪许多老师会以题代教，以考代教。学生是家庭的未来，祖国的希望，是活生生的人，我们应该注重培养学生的综合素养，而不是以分数去简单衡量与评价一位老师、一位学生，决不能只停留在口头，更不能说一套最一套。

但愿我们的教育工作者能少一分功利思想，守住教育这方净土，为实现中国梦奉献出我们的全部光和热。

正如吴老师在序言中说的：“有时，我会有这样的想象，譬如现在，我正安静地在黑暗中思考，如果想到在远处有个人非常需要灯光时，我会立刻拧亮我的灯，或者走出屋子，点燃一支火把。——比如，我想到要编这本书。”《一盏一盏的灯》照亮了每一位教育工作者，也必将照亮每一位孩子。

我们左右不了天气却可以营造自己的心情，我们改变不了现实却可以保持内心的纯净，只要守住心灵的净土，生活就不再迷茫，前进的脚步就不再彷徨。有了心灵那片净土为依靠，我们不必见风使舵，不再随波逐流，它使你相信人世的美好，它让你永远乐观。

老师们，让我们坚守教育初心，捍卫教育那方净土吧！让讲台变得更加率真，让花朵变得更加芬芳，让社会变得更加和谐！

责任编辑/孙玥琛