如何上好初中英语公开课

夏明琴

摘要：随着新课程理念的不断发展，中学英语教学也越来越重视提高学生的学习效率。有效的英语教学公开课，它可以引导学生养成主动思考的习惯，在提问和思考问题的过程中，让学生了解解决英语问题的思路和方法，掌握英语学习技巧。为了更好的进行中学英语公开课，必须明确学生在课堂上的主体性，并在课堂上充分发挥学生的主体性，从而促进教学的顺利进行。文章针对中学英语公开课如何有效地实施，从学生的实际出发，给出了相应的对策，希望能对整个英语教学有所帮助。

关键词：初中英语;公开课教学;应用对策

前言

为了适应新的课程理念，中学英语教师要把“教”和“学”有机结合起来，改变英语教学的传统观念，把课堂角色作为教学的指导者和参与者。在英语教学中，逐步引导学生自主思考，自主探究，从而掌握知识，提高思维能力，从而有效地提高英语教学质量。在这一理念的指导下，教师要积极营造良好的学习氛围，精心组织教学内容，营造生动活泼的英语课堂，注重在课堂上不断提升教师的整体素质，从而，改善英语课堂的质量，推动教学的可持续发展。

一、备课是关键

备课是教师在课堂上进行的预习，是教师在教学中不断积累经验、不断提升自己的知识和能力的过程。教材收集、教材加工、教学方法的选择，必将促进教师的专业素质和教学设计能力的提升。①独立钻研教材，有自己的教学思想;老师在收到课本后，必须仔细阅读，认为要使中学英语教学与“教”相结合，才能更好地满足新的教学理念。改变英语教学的传统观念，将自身课堂角色定位为教学的引导者与参与者，逐步引导学生积极思考、探究，并在英语公开课堂中掌握知识，提高思维能力，从而有效地提高英语教学质量。在这一理念的指导下，教师要积极营造良好的学习氛围，精心组织教学内容，营造生动活泼的英语公开课堂，同时，要切实加强教师的整体素质，才能真正地改善英语课堂的质量，推动教育的可持续发展。这是一个很重要的步骤，一堂好的公共课程，一定要有自己的特点，而在这个过程中，独立钻研教材是自我特色形成最关键时刻。②为“取人之长”搜集有用的资料。在大量收集有效材料的基礎上，筛选、判断、选择情感材料的过程，是一节公开课逐渐形成的过程，并与其原有的思想相结合，初步形成了课程的雏形。③用“手”书写教学计划，整理思维。“手写”并不需要用笔来书写，也可以用电子文档。无论是纸面上的，还是电子版的，你要做的就是将你的教学思想逐字逐句地写在纸上。然后是每一节课的详细内容，每一个环节都有一个过渡的过程，这个过程看起来很“笨拙”，但是却比用来做更好。写作的过程实际上是对你的教学环节的一种考验。可能的或者是有科学意义的。

二、以师生平等为主要原则，构建良好的课堂氛围

在公共课中，教师要清楚地认识到，良好的课堂气氛对有效的课堂教学起着至关重要的作用。为此，要持续提升公开课的教学效果，必须从日常教学中重视学生的心理、个性特征，加强与学生的情感沟通，耐心地创造民主、和谐的教学环境。在日常教学中，教师应明确师生之间的平等，提倡师生平等对话，并坚决反对在实际教学中批评、指责学生的个性，增强自己的亲和力。在轻松的气氛下，鼓励同学们积极地学习英语。同时，要从思想素质、理论能力、兴趣爱好等方面进行全方位的教育与训练，使其具备德智、体、美的综合素质，从而使其身体素质得到提高。同时，要针对不同的学生学习英语不同的特点，采取有针对性的教学方法，使英语教学更具包容性、更全面、更广泛地面向广大的学生，使他们能够在课堂上找到合适的教学方法。这样，在适合自己发展的教室里，培养学生的自信心，并积极地学习。

三、精心设计公开课内容，提高学生英语水平

在实践中，教师要清晰地认识到，要事先制定好教学计划，明确所要覆盖的内容，以及各学科之间的内在关系，以及如何合理地调整和编排教学次序。在面对危机时，教师必须清楚地了解课堂内容的教学次序，才能在面对危机时能从容应对，并能有效地处理现实中的各种突发情况。比如，在公开课之前，我会对学生们进行一些假设，让他们有可能遇到的问题，然后再想办法，让他们能够顺利地完成每一节课。同时，在明确的教学次序的前提下，教师还要清楚地认识到每一个单独的英语知识是怎样连接起来的，怎样才能让英语教学更顺畅、更完整，指导学生在英语教学中构建起英语体系，避免知识的互相依赖，造成学生的窘迫，从而达到英语公开课堂的自然转换。

四、引入兴趣教学法，促使学生自主学习

当前初中学生具有较强的求知欲、好奇心，而对抽象思考、认知能力却有一些欠缺。因此，在教学实践中，教师必须贴近学生的实际情况，使英语教学更具感性、理性。通过生动有趣的日常生活素材，使学生逐步地对英语产生浓厚的兴趣。同时，教师要在开放的课堂上充分运用生活素材，与学生的个性发展和兴趣相一致，善于发掘生活中的趣味，让课堂变得更有意义。因此，在英语教学中，教师要创造出更多的具有创造性的课堂语言，使学生能够在课堂上尽情地享受到愉快、轻松的感觉。同时，要打破传统的课堂教学模式，从教材的角度出发，充分运用生动的教学案例，创新多样的教学策略，有效地激发学生英语的兴趣。

五、利用教学评价环节，促进教学持续性开展

在实践中，教师要不断提升自身的综合素质，充分运用网络资源来提升自己的英语能力，认识到自己的优势和不足。通过对教学内容的归纳和总结，使学生能够更好地理解课程的重点和难点，从而弥补差距，发现自身的不足，互相学习，互相补充。同时，教师的正确自我评估应该包含对课堂效率、对课堂内容的控制、对教学策略与方法的灵活、语言组织的严密、思维的清晰、完整，从而使教师在今后的教学过程中不断提高，达到课堂教学的目的。其次，教师要把学生分成若干层级，对不同水平的学生提出不同的要求和评价标准，尊重他们的发展，避免僵化的教法，从而推动公开课程的发展与进步。

结语

为了使中学英语公开课能更好地进行，教师要以学生为中心，从学生的心理需要出发，针对学生的基本能力和英语天赋来改善教学策略，并对其进行合理的教学。教学方式的选择。同时，要结合课堂教学实践，对其进行总结与完善，并探索出一种更加符合学生自身发展特点的新的教学模式，从而使整个中学英语教学得到全面的优化。

参考文献：

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[2]唐雅庆.活动中学习交流中提升——第十一届全国初中英语优质课观摩汇报学习活动[J].校园英语，2016（8）：173-175.