落实“1+X证书”制度需要理论教学与实训教学并重

杨晓熹 徐敏

摘要：基于现代化教育改革视域下，中职学校应承担起为社会发展、国家建设输送优质人才的教学重任，为此，数控专业教师可以尝试融入“1+X证书”制度来为学生提供夯实基础知识、锻炼实践技能的机会和平台，旨在促进学生的全面发展，为行业创新培育复合型人才。如何在中职数控专业教学中落实“1+X证书”制度并实现理实一体化教学已经成为当前教师们的重点研究课题，本文将围绕这一课题展开深入探究。

关键词：“1+X证书”;中职;理论教学;实训教学;数控专业

一、“1+X证书”制度的内涵及意义

其一，内涵阐述。于2019年1月国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》这一政策方针，其中明确表示职业院校和本科学校应积极开展“1+X证书”制度试点工作，其中“1”代表的是毕业证书，而“X”则代表的是职业技能等级证书，这种证书制度不仅仅是证书的简单叠加，而是需要依据行业动态需求和社会环境变化培育的高素质复合型人才，需要在掌握学历证书的基础上掌握某些技能。其二，实施意义。中职学校数控专业落实数“1+X证书”制度有着显著的教学成效，不仅能够符合“中国片制造2025”战略理念，还能够实现专业交叉融合，提升学生的實践技能，从而能够切实提升中职人才培育质量，提升学生的社会核心竞争力，缓解制造业缺乏复合型人才与职业院校毕业生就业困难的现实问题。

二、落实“1+X证书”制度需要理论教学与实训教学并重的有效措施

（一）构建课程融合模式

其一，将教学内容与证书要求和考证内容有机结合起来。专业教师可以尝试将数控专业课程与数控车铳加工、数控设备维护与维修技能等级证书结合起来，并结合技能登记证书考核范围内知识点和技能点融入数控专业课程教学方案设计中，从而能够实现职业技能培训和课程教学的有效融合，进而能够切实落实产教融合，使得学生在数控专业课程学习中把握目标和方向，从而能够激发他们参与课程学习的内需与动力，提升专业课程教学质量。其二，将课程标准与岗位标准有机结合起来，教师应经过实践调研把握数控领域对从业人员提出的专业水平、实践技能、职业素养等要求，并将其融入课程标准设计中，依据企业发展对复合型人才提出的需求变化来调整教学方案。其中数控专业课程中引进的教学案例和等级证书考核项目应符合企业生产加工要求，进而能够在课程教学和技能等级考核中融入仿真加工项目，从而能够为学生适应社会生活、对接岗位工作奠定坚实的基础。

（二）落实理实一体教学

基于“1+X证书”制度下，数控专业教师并摒弃传统教学理念、打破当前教学壁垒，尝试在现代化教学思想的引领下开展教学活动，即有必要尝试将理论教学和实训教学有机结合起来，以此来促进学生的平衡发展。教师需将课程分为若干个教学模块，各个模块由若干个教学案例组成，在此过程中应围绕企业实际生产标准和目标来引进实际案例。在完成单个模块教学之后，教师有必要为学生提供上机操作的机会和平台，在此过程中，教师需指导学生对教学案例进行编程和加工，最终能够实现工学有效统一。这样看，不仅能够调动学生的主观能动性，还能够切实提升他们的实践技能。教师还应尝试在实训教学中融入职业道德素养教育，使得学生能够具备一定的法治意识和工匠精神，促进学生的全面发展。在开展理实一体化教学时，教师还可以尝试邀请企业一线人员和研究人员进校调整教学比例和扩充教学内容，最终能帮助学生无缝对接岗位工作。

（三）构建优秀师资队伍

为切实落实“1+X证书”制度，中职数控专业教师需结合人才市场需求来有针对性地培育复合型人才，在此之前需要构建一支优秀的“双师型”师资队伍，使得理论教师能够具备丰富的实践经验和技能，从而能够为学生提供专业的实践指导。第一，聘请企业工作经验丰富或技术研究人员进校兼职数控专业指导教师。第二，学校需要选拔出优秀教师分批到合作企业进行一线岗位实训，旨在提升他们的实践技能和实践经验，并把握行业的基本准则、注意事项以及工艺流程，从而能够将专业课程与企业需求紧密联系起来。第三，构建师资培训和评价机制，中职需定期开展专业教师开展培训活动，并通过考核来把握他们对新技术、新工艺的掌握情况，并激发他们参与培训活动的动力和需求，最终构建一支双师型队伍。

三、结语

总而言之，基于“1+X证书”制度下，中职数控专业教师应积极探寻理论、实训教学并重发展的有效措施，旨在实现理实一体化教学的基础上落实“1+X证书”制度，进而能够为制造业输送复合型专业技术人才。

参考文献：

[1]张柏森，崔明官.基于1+X证书制度的中等职业教育汽修专业课程改革路径[J].职业技术教育，2020，41（26）：4.

[2]周亚芳，张桂花.基于“1+X”证书制度下的数控技术专业教学改革与探索[J].内燃机与配件，2022（1）：3.

本文系黑龙江省职业教育学会 “十四五” 科研规划重点课题，课题名称：职业院校“1+X证书”制度的实践研究（课题编号：HZJZ2021007）的阶段性成果。