手工技艺类在高校工艺美术专业教学中的应用

2022-06-19 23:15范前程
快乐学习报·教师周刊 2022年28期
关键词:高校应用

摘要:手工技艺作为传承我国民族文化的首要途径,手工技艺的活态化发展需要借助高质量设计人才的培养,并将其融入到高校工艺美术专业等级教学中,可以培养实践能力强的高质量设计人才,又能对高校的教学体系予以完善,进一步推动我国手工技艺教育的蓬勃发展。为此,本文主要围绕手工技艺类在高校工艺美术专业教学中的应用展开研究,希望可以为相关人士提供一定的参考依据。

关键词:手工技艺类;高校;工艺美术专业;应用

引言

传统手工技艺是我国各民族人民经过长时间的社会实践中所创造出的一种智慧结晶,历经世代相传,在长期发展中与人民的日常生活有着极为密切的联系。现阶段,我国大部分高校积极响应国家号召,凭借自身的教育优势,开设有关手工技艺的课程,以此来提高学生对传统文化的认知程度。工艺美术是一门与社会生活、经济发展有着密切联系的专业学科,将手工技艺类应用与高校工艺美术专业教学中的目的就是传承我国文化,对手工技艺加以保护,以及培养高质量的手工人才。

一、手工技艺类在高校工艺美术专业教学中应用的必要性和现状

(一)必要性

将教学的蓬勃发展当作最终的教育目标,提出切实可行的手工技艺课程教学策略,其目的是最大限度发挥美育协同立德树人的作用,也是高校艺术设计对手工技艺起到传承和挽救的作用。首先,有助于提高学生专业技能与审美素养。高校凭借传统文化当作平台,将其与现代技术密切融合,让学生感受手工技艺的特色与创造价值,使得学生对我国民族传统文化的自豪感有所增强,在提高继承传统文化责任感的同时,提升自身审美修养。其次,高校应将双轨制课程结构当作核心导向,确保实践课程与教授知识二者之间的并行,提高学生对工艺艺术品鉴赏能力的同时,锻炼动手操作水平,实现知识的灵活运用。所以,在工艺美术专业教学中,应该改变以往理论且单一的教学模式,对学生的动手能力予以重点关注,以便于培养拥有充足理论知识且具备良好实践能力的综合型人才。

(二)现状

作为非文化遗产的手工技艺,因为难以与高校课程相融合,使得大部分非遗项目并不能很好的引进到高校中。现阶段,手工技艺类课程的开设始终处于边缘化解散,我国大部分高校也没有对手工技艺专业方向予以明确,教育部门尚未将及技艺类课程融入到学科建设中,导致手工技艺类面临垂危的边缘。同时,高校中专业的师资队伍与教学设施相对比较匮乏。因为学习手工技艺需要耗费大量的时间进行练习,并练习难度比较大,培养教师资源的成本耗费也相对高昂。作为手工技艺的传承人进入高校教学的机会比较少,大多数教师所使用的教学模式与课程体系严重缺少创新性,再加上对于教学内容与教学手段的战略思考比较少,使得高校中学习课程的模式过于单一化。

二、手工技艺类在高校工艺美术专业教学中的应用

(一)激发学生对手工技艺学习兴趣

高校学生作为投身到各行各业的人才预备军,而文化行业的高校亦是如此,相对于其他行业的人才而言,我国艺术人才肩负着传承优秀传统文化的伟大使命,所以高校工艺美术专业教师在日常教学中应积合理融入优秀文化。除手工技艺的技巧之外,艺术的产生也会形成各种情结,而传承者倘若没有与创作传统手工艺的创始人拥有相同的归属感和特殊情结,将难以体会工艺的独特魅力,甚至会降低学习兴趣。所以高校工艺美术专业的教师应重点激发学生对手工技艺的学习兴趣,可以通过播放视频的方式让学生领悟手工技艺的美,就比如说借助闽南工艺漆线雕制作过程的视频,呈现细腻的雕刻之美,通过制作作品雏形、调和原料、搓线等工序,处处彰显着匠人的心思,进一步让学生认可手工技艺,并产生强烈的学习兴趣。

(二)构建手工技艺模块化知识体系

構建设计学科理论知识体系,并在体系中合理融入材料学、民俗学等多种学科,依托这些学科系统构建手工技艺类文化的发展体系。高校工艺美术专业教师基于理论与实践,对不同主题的手工技艺课程选择最为恰当模块予以组合授课,就拿釉下五彩工艺美术专业的教学举例说明:首先教师应让学生熟悉醴陵釉下五彩瓷所具有的特点,并引导学生对典型作品展开欣赏,激发学生对釉下五彩工艺学习的欲望。之后教师应让学生对醴陵釉下五彩工艺流程进行学习,比如“二烧制”、“三烧制”等内容,熟悉最为基本的器型,全方位掌握釉下五彩工艺的成型方法,并选取题材进行画面设计工序,最后巩固所学习到的装饰方法,对其进行熟练地运用。在釉下五彩最原始的风格中,借助以往手工技艺强调工艺品的完整程度,学生可以将现代元素与传统元素予以有机结合,强调工艺的新意性,最大限度彰显时代特征。不仅如此,高校工艺美术专业教育需要加强对手工技艺类教学资源的投入力度,尤其是教学经费方面的投入[1]。

(三)拓展活态化手工技艺实践课程

高校工艺美术专业课程需要为学生留下充足的课程实践活动,让学生到醴陵亲身感受釉下五彩陶瓷的独特魅力。对于陶瓷设计的实践教学应保证其教育功能可以得到充分发挥,实现实践与设计知识二者之间的统一。教师可以将研究所、工业园等当作是实习基地场所,就比如在醴陵瓷谷中,学生通过对研学课程的实践与学习,能够实现与我国传统文化面对面交流,感受到手工技艺的制作过程和我国手工技艺的文化。不仅如此,高校工艺美术专业教师可以结合上课地点选择最为恰当的实践场地,引导学生体验传统的手工技艺,通过拉坯、烧制并借助艺术画面满足对意境的追求,或者选择多种传统题材的手绘内容,运用填色的方式形成属于自己风格的作品,对于学生的作品教师可以选择在校园中进行展览,进一步调动学生对手工技艺的学习兴趣。通过开展实践教学项目,能够在一定程度上提高学生对传统手工技艺的保护意识与传承意识,还能有效调动学生对手工技艺的学习兴趣,让学生在实际动手操作过程中领悟到手工技艺的魅力之处[2]。

结束语

总而言之,通过激发学生对手工技艺学习兴趣、构建手工技艺模块化知识体系以及拓展活态化手工技艺实践课程等方式,将手工技艺类应用到高校工艺美术专业教学中,能够有效实现工艺美术专业课程的行业化转向,进一步培养理论知识与动手实践能力兼备的高质量人才,推动手工技艺教育的长远发展。

参考文献:

[1]汤新星,李凯文,王健.手工艺技艺类非遗在高校工艺美术专业中的教学策略——以醴陵釉下五彩为例[J].湖南包装,2021,36(06):174-177.

[2]佟则.浅议高校新工艺美术设计与传统手工艺文化结合的必要性[J].美术教育研究,2018(22):115-116.

广西中青年教师基础能力提升项目:基于“文化自信”的广西仫佬族非遗文创设计研究 编号:2020KY06048

作者简介:范前程,1978年11月,男,汉,江苏无锡,研究生,副教授,工艺美术、装饰艺术,桂林理工大学。3E435ADA-DEC8-4689-8ACF-F1BE64F1D749

猜你喜欢
高校应用
提升高校官方微信公众平台传播效果的几点思考
多媒体技术在小学语文教学中的应用研究
中日高校本科生导师制的比较
试论高校党建工作中的党史教育
学研产模式下的医药英语人才培养研究
高校创新型人才培养制度的建设与思考
分析膜技术及其在电厂水处理中的应用
高校科研创新团队建设存在的问题及对策研究
GM(1,1)白化微分优化方程预测模型建模过程应用分析
煤矿井下坑道钻机人机工程学应用分析