肢体语言沟通在小儿护理中的应用分析

胡小翠 陈媛媛

【摘要】目的：探讨肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果。方法：于2020-09至2021-09这一年期间内，从我院儿科收治的患儿中随机选82例作为此次研究的对象，根据患儿的入院顺序将其分两组，有41例的患儿应用常规护理作为对照组，另外的41例患儿在对照组护理基础上，应用肢体语言沟通，对2组患儿的护理效果展开分析。结果：观察组患儿的不良事件发生率与对照组患儿相比明显更低，（P<0.05）;此外，观察组患儿的病情好转时间、住院时间更短于对照组患儿，（P<0.05）。结论：在小儿护理中应用肢体语言沟通，可有效的避免护理不良事件的发生，利于患儿的疾病康复，推广价值较高。

【关键词】肢体语言沟通;小儿护理;护理效果;儿科;常规护理

儿科往往收治的患儿年龄较小，缺乏一定的理解能力，很多患儿尚未形成自主化的认知系统，难以正确的表达出自身需求、不适感。通常在对患儿护理过程之中，不难发现大多数患儿会表现出好动、枯燥且烦躁等状态，这为临床护理工作增添较大的难度。通常常规的语言宣教，无法达到良好的效果，导致患儿的依从性与配合度较低，造成儿科成为护患纠纷的高发科室。因此，在对患儿护理时应用肢体语言沟通，通过一系列的行为、面部表情及手势等为其传递信息，更利于患儿的理解与接受【1】。基于此，本文于近一年期间内，从我院儿科收治的患儿中随机选82例作为此次研究的对象进行调查，具体临床报告如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

于2020-09至2021-09这一年期间内，从我院儿科收治的患儿中随机选82例作为此次研究的对象，根据患儿的入院顺序将其分两组，有41例的患儿应用常规护理作为对照组，各有男患儿21例、女患儿20例，年龄最小2岁，最大11岁，平均（5.03±1.42）岁，病程已有1d-10d，平均（4.38±2.52）d;另外的41例患儿在对照组护理基础上，应用肢体语言沟通，其中男患儿与女患儿占比为23：18，年龄最小1岁，最大10岁，平均（5.14±1.37）岁，病程已有2d-9d，平均（5.87±3.02）d。所有患儿均符合儿科收治的标准，且全部由患儿监护人同意调查，自愿签订知情同意书;已经排除患有严重精神障碍、合并先天性心脏病、肝肾功能障碍、恶性肿瘤及临床资料不完整等患儿。由统计学对2组患儿的线性资料进行分析，其差异不具有意义，可以比较（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组患儿应用常规护理，对患儿进行各项生命体征的监测，并且针对患儿的哭闹等情绪加以安抚，遵医给予患儿服药，同时做好病房环境的消毒、清洁等工作。

1.2.2观察组患儿在对照组护理基础上，应用肢体语言沟通，措施为：①护理人员要穿着整洁、干净，注重好自身的仪容仪表，初次与患儿接触时面带微笑，对患儿及家属出现的负性情绪进行安抚，拉近彼此之间的距离，且在交流中保持语气温柔、亲切。②护理人员可用眼神与患儿交流，比如流露出赞赏、开心的眼部神态，促使患儿感受到被鼓励、被重视，来减轻患儿对自身的陌生感与恐惧感，同时询问患儿的不适症，引导患儿表达自己的情绪，而护理人员一边耐心的倾听，一边配合点头、微笑的动作，让患儿产生信任。③护理人员在进行护理工作时要保持动作的轻柔，例如轻抚患儿的额头、听诊时避免强硬，如若患儿情绪激动可轻抚患儿的身体，或者手握患儿的双手，轻声、温柔的鼓励。④护理人员要了解患儿喜欢的玩具、动画片及游戏等情况，可利用其转移患儿的注意力，并且设计互动的环节，比如让患儿模仿动画片的人物，给予患儿赞扬、支持，必要时可发放小红花来满足患儿的成就感，促使患儿充分信任护理工作【2】。

1.3观察指标

（1）在2组患儿护理过程之中，详细记录发生的不良事件，包括护患纠纷、患儿哭闹、照料不周、强制治疗等。（2）对2组患儿的病情好转时间、住院时间进行观察并且记录。

1.4统计学分析

由SPSS20.0统计软件处理调查中涉及的数据，主要以t进行组间计量对比的检验，来表示，以X2进行组间计数对比的检验，（%）来表示，统计学意义的差异为p<0.05。

2.结果

2.1对比2组患儿的不良事件

观察组患儿的不良事件发生率与对照组患儿相比明显更低，（P<0.05）;可见下表1.

2.2对比2组患儿的疾病恢復情况

观察组患儿的病情好转时间、住院时间更短于对照组患儿，（P<0.05）;可见下表2.

3.讨论

由于患儿的年龄尚小，很容易在治疗期间产生哭闹、抗拒等行为，出现恐惧、焦虑的情绪，加之其缺乏良好的表达能力，无法准确诉说自身的需求、不适症等情况，而在临床治疗与护理时进行强烈的抵触。

为此，在临床患儿护理过程之中，应用肢体语言沟通，通过护理人员面带微笑，以轻柔的动作、温柔的语气安抚患儿，来拉近与患儿的距离，逐渐消除患儿对护理人员的恐惧感与陌生感，同时护理人员借助面部表情、眼部神态给予患儿赞赏、表扬与鼓励，更利于获得患儿的信任，由此促进患儿积极、主动的配合护理人员的各项工作。基于此，本文于2020-09至2021-09这一年期间内，从我院儿科收治的患儿中随机选82例作为此次研究的对象，根据患儿的入院顺序将其分两组，有41例的患儿应用常规护理作为对照组，另外的41例患儿在对照组护理基础上，应用肢体语言沟通展开调查，为了进一步证明其护理的效果，根据研究数据的结果显示：观察组患儿的不良事件发生率与对照组患儿相比明显更低，（P<0.05）;此外，观察组患儿的病情好转时间、住院时间更短于对照组患儿，（P<0.05）。由此可见，肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果显著，可减少护理中的不良事件，同时加快患儿疾病康复的进程，值得在临床上进行大力的推广。

参考文献：

[1] 侯廷莲. 肢体语言沟通在小儿护理中的应用效果分析[J]. 2020.

[2] 王彩华. 肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用效果分析[J]. 2020.

[3]管莉善.肢体语言沟通在小儿护理工作中的应用探析[J]. 医学食疗与健康. 2020（15）.

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[5]郑慈娜，张小明，黄晓华.健康教育联合肢体语言沟通在小儿肺炎临床护理中的价值[J]. 齐齐哈尔医学院学报. 2019（11）.

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