素质拓展训练融入小学体育教学的应用微探

王兴海

摘要：现阶段由于人们的生活水平逐渐提高，思想和行为也都发生了转变，因此对于教育行业来说，人们逐渐改变了传统的教学理念和教学观念。从学生的身体素质的角度出发，小学生的体育教学逐渐步入小学的教学体系中，同时也成为了现阶段教师和家长最关心的问题。因此改变小学阶段体育教学的教学模式，可以有助于学生培养对体育的兴趣，进一步保证体育教学顺利的实施。

关键字：素质拓展;小学体育;教学微探

引言：新课程的改革已经让较多的教师意识到学生的体能素质是最为关键的。虽然近几年小学阶段的体育教学内容发生了较大的转变，然而现阶段的体育教学还是存在较大的缺陷和局限性，而且在数字拓展训练方面取得的效果不佳。因此教育部门和教师都应该从这一角度出发，研究并分析小学体育教学中存在的原因，并找出解决办法。

一、素质拓展训练融入小学体育教学的重要意义

（一）增加体育课堂的趣味性，激发学生参与课堂的热情

小学阶段的体育教学中的数字拓展训练在小学生的眼中是一种较为新型的活动。训练中的训练形式许多学生都没有遇见过，因此一定程度上增加了学生的好奇心和新鲜感，能够让学生在这些游戏中发挥自我，并体验体育的快乐。除此之外，素质拓展训练中存在严格的规则和要求。学生需要通过现有的游戏规则开动脑筋去思考，一方面可以锻炼学生的思维能力，而且对于身体的锻炼也具有好处。如果学生们在运动方面充满成就感，那么就会从多方面树立体育学习的信心，对体育学习有一个新的认识和了解。在学习中学生也能从根本上认识到自己某些动作的不足，根据一些动作不足，会有一个更加科学性，正确的学习目标。例如，素质拓展训练中的孤岛求生、密室逃脱等游戏这些游戏规则，不仅能不仅能够吸引学生的好奇心和新鲜感，以至于培养学生的体育兴趣，而且在思维能力的锻炼和身体素质的培养方面也具有较大的好处。

（二）科学合理改变训练强度，实现增强学生体魄的目的

现阶段的教学内容已经不再止于单纯教授学生专业课上的知识，而且更注重学生身体数字方面的培养以及生活和学习上的状况。因此将素质拓展训练加入到小学阶段的体育教学中，可以增强学生的体魄，同时也可以培养学生对体育的兴趣。此外，由于数字拓展教学的引入，可以让学生的身体素质进行提高，而且素质拓展训练中的活动本身存在灵活性，趣味性以及较强的思考性，这对学生完整的人格和发展健全的心理和生理都着积极的影响。此外，素质拓展训练可以根据学生的情况对训练度和训练强进行灵活的变换，因此是增强学生身体素质最为有效的方法之一。

二、素质拓展训练融入小学体育教学的具体策略

（一）转变体育教师传统的思想意识

在体育训练中，教师作为课程的领导者，首先应该转变传统的思想，这样才能带领学生进行正确的的体育训练。传统体育课堂教师只是单纯的教学生几个简单的体育动作或体育常识，对于体育锻炼却无法得到进行。长时间进行会导致学生厌学的心理。针对这一问题，相关教育部门应该对体育教师开展一些关于体育数字的有关课程，并将新型的体育训练方式传授给体育教师。此外体育教师也需要学习一些理论性的知识。除此之外，学校也可以聘请一些较为专业的体育教师对学生的体育课堂进行辅导，进而全方面的提高体育课堂的有效开展。

（二）优化素质拓展训练训练内容，优选素质拓展训练形式

在体育课堂教学中，教师要有先进的教学理念和教学模式，充分利用体育课堂的教学时间去提升素质拓展训练的教学质量，将更加有趣的，充满新鲜感的教学方法融入到素质拓展训练的课堂教学中。教师可以通过开展不同的素质拓展训练的教学方式去对运动技术进行表达，教师可以安排男女分组，各组之间可以进行良性竞争，教师可以安排素质拓展训练的游戏，进行组织竞争等，这样在教学中学生们才有挑战的欲望，才可以在学习中更加充满积极主动性。如果教师只是运用单一性的运动模式进行教学，会使整个课堂教学内容变得枯燥无味，学生也不愿主动积极的参与进去，学生们缺乏新鲜感，这些都会导致学生在学习锻炼中对体育课堂缺乏积极主动性。对此为了避免这些情况的发生，教师可以在课堂教学中加入新的素质拓展训练的教学元素。例如，素质拓展训练体育课堂上的孤岛求生，可以改变新的游戏规则或者教师带领学生一起游戏等等。这种有趣的教学模式不仅提高了教学的质量，让学生们主动积极的参与到游戏教学中，同时也可以培养学生们小组合作的精神。

（三）通过开展素质拓展训练，有效激发学生对体育锻炼的兴趣和热情

小學的体育课堂中应该大量引入素质拓展训练，通过让学生感受多样化的体育形式，进而培养学生体育的兴趣。除此之外，教师也可以在体育课程中多设置一些游戏活动来增加课堂的多样性和丰富性。例如，教师可以多开展一些团结协作的课堂体育活动，一方面不仅能够拉近教师与学生之间的距离，另一方面也可以培养学生合作团结的精神，为后期的体育训练课程打下基础。

（三）多种素质拓展训练方法的综合运用和相互配合

在教育历史上很多的教育学者都提出了将学习和运动相结合的好处，只有提高学生的身体素质，这样才可以提升整个学习的质量和学习效率。在近些年代伟大的教育学家蔡元培先生也强调了，文化知识教学可以锻炼学生们的智力，培养学生们的学习能力，体育知识的教学可以引导学生们独立探索的能力，可以让学生们有一个强壮的体魄。毛泽东领袖曾经在体育研究报告中指出，一位优秀的人才要想配得上优秀的称号，不仅要有较高的文化知识成绩，还要有一个强壮的体魄精神，所以在体育课堂教学中，将素质拓展训练的体育教学分量与文化课堂教学同等重要，教师们要在传统的素质拓展训练的教学理念，教学模式上去创新教学方法，进行启发式的教学，让学生作为课堂的主体，选择多种教学模式，激发学生积极主动探索精神和学习欲望，让学生在实际教学中充分发挥出自身的主动性和积极性，才可以从根本上提升整个教学的质量和教学的效率。要让学生对运动精神进行思考，要知道运动技能内部包含的情况，要严格的改变传统的教学模式，传统的教学理念，教师教学生学这样填鸭式的教学模式已经不适用于新时代人才的培养。

三、结束语

综上所说述，在小学的体育课堂教学中加入素质拓展训练，教师要改变传统的教学模式和教学理念，结合小学生年龄的特点和思想的特点去培养学生们的学习兴趣这样才可以更好的提升学生们的学习兴趣。学生才更加主动的投入到体育课堂学习中，才可以让学生在上体育课的时候更加兴趣盎然。

参考文献：

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[2]冯明.浅析素质拓展训练[J].新课程学习，2014（03）.

[3]于振峰.王晨宇.关于将拓展训练融入体育教学的理沦研究[J].首都体育学院学报，2014（03）.