微课在小学语文教学中的运用策略探究

摘要：语文学科在青少年学习阶段一直占有重要地位，对学生的学习成绩有很大影响。同时，学习其他科目必须基于理解中文阅读的能力。因此，语文学科在教学过程中占有重要地位。语文学科属于语言学习，具有高度的系统性和关联性。小学语文是学生学习汉语言的初级阶段，是今后深入学习语文的基础。教师应重视现阶段的语文教学，为学习打下良好的基础。微课是近年来随着互联网的发展而出现的一种形式。其总体持续时间短，目标明确。因此，教师可以结合课程内容自主选择合适的微课，不断加快探索微课在小学教学中的应用策略。

关键词：阅读理解能力;小学语文;微课;运用策略

引言：在当前的小学教学过程中，教师把教学的注意力放在讲解知识的过程中，压缩了学生独立思考和复习的时间，不利于学生自主学习能力的提高。随着新课程改革进程的不断推进，各个教育环节都要求教师不断更新教育观念，注重提高学生的整体技能和基本素质，而不是仅仅专注于传授知识和提高学习成果。微课以视频的形式存在。一般来说，解释时间很短。教师可以结合教育需要把它放在教育环节，从而不断提高课堂效率，也可以以前所未有的形式吸引学生的注意力。因此，教师应尽快研究微课在小学教学中的应用策略，以不断提高教学效果。

一、设置课程导入，讲解创作背景

导入部分是帮助学生快速进入学习状态的有效手段，可以利用有趣的课程相关因素调动学生的学习兴趣，从而促进学生积极的学习活动。教科书文章由教育部审查。它们是不同时代极具代表性的文章，反映了一定的时代特征，包含了作者的思想感情。因此，当学生理解文章时，他们首先应该理解文章的创作背景。因此，教师可以灵活使用微课视频来设置课程介绍。例如，当教师解释“九月九日忆山东兄弟”时，他们首先从微课上寻找介绍作者生平和诗歌创作时代背景的视频，然后将其播放给学生。第二，教师在学生大致了解创作背景后开始课程讲解。最后，老师要求学生独立阅读诗歌，并结合创作背景理解作者的創作感受和意图。在这个过程中，教师以微课作为课程的导论，引导学生在直观观看视频的过程中理解创作文章的背景，为后续理解诗歌奠定基础。由此可见，教师合理地将微课整合到介绍环节中，并使用动态图像来替代纸质知识，这有助于学生直观生动地理解文本。

二、推进课程讲解，提高课程效率

在当前的中国小学教学过程中，教师花费大部分时间讲解课程。虽然它有助于确保知识解释的完整性，但它大大减少了学生掌握和吸收自己的时间，不利于教师合理地了解学生的学习进度，因此教学进度与学习进度不一致。例如，当教师解释“陶器和铁罐”时，首先，教师要求学生独立阅读文章，并标记文章中难以理解的部分。第二，教师播放视频讲解课文内容，学生可以根据过程中提出的问题观看微课视频，从而有效地检查和填补空白，最后，教师只需引导学生分析文章结构和作者的感受，促进学生对文章的全面掌握。在这个过程中，教师使用微课视频代替部分讲解过程，有助于减少讲解的冗余，缩短课程讲解时间，为学生留出更多的思考、交流和沟通时间，从而促进语文课堂焕发出新的活力。由此可见，教师利用微课促进课程解释有助于提高课程效率，从而不断提高语文教学的有效性，从而促进学生语言技能的不断提高。

三、融入总结回顾，推进复习进程

随着新课程改革的推进，教师有意识地创新课堂教学模式，却忽视了一个重要的教学环节——总结与复习，其目的是帮助学生对知识框架进行分类，促进学生有序地掌握新知识。微课以视频的形式存在，可以随意暂停和反复观看。因此，在总结和复习过程中合理使用微课形式，可以鼓励学生根据自己的学习水平自主决定参加课程的形式和频率，从而确保复习效果。教师首先要求学生独立复习课程内容，列出重点和学习难点，其次，教师给学生留出十分钟时间观看微课视频，帮助他们加深对课程知识的理解和掌握。最后，教师将微课视频发送给家长，学生可以在家中的独立复习过程中合理使用微课视频，解决理解课程的困难，检查疏漏，弥补不足，从而提高学生复习的效率。值得注意的是，教师利用微课促进环节总结和复习，帮助学生独立制定复习计划，以促进复习过程，不断提高学生的学习质量。例如，在对小学语文《海上日出》这节课程教学的时候，在本节课程教学中为了发挥微课的优势和作用就制作微课课件，课件的内容就是海上日出的美丽景色以及相关的文字介绍和文章写作手法的讲解，然后将制作好的课件上传到校园网上，这些学生就可以利用休息时间进行课前预习，从而打破传统预习方式中时间和地点的限制。同时，在课后复习环节教师也可以将制作好的课件重新播放，这样学生就可以快速的回忆本节课程讲述的内容，从而达到温故而知新的教学效果，为学生语文成绩的提升起到积极的帮助，同时也发挥微课的优势和作用。又如 例如，在完成《中华民风民俗》单元教学之后，教师可以通过微课从端午的起源说起，有屈原投江说、有纪念吴国大将伍子胥说、有孝女曹娥说。接着播放裕溪河每年五月五龙舟竞赛的视频、孩子们立即被这热闹、喜庆的场面所感染，端午的气息迎面扑来。接着播放端午儿歌、纪念端午的诗词、端午的其它习俗，如挂"五色、吃"五黄"，避"五毒"等，让学生围绕着微课内容进行深入探讨，促使儿童在讨论当中整理自己学过的知识，形成相应的知识框架。

结语：总之，在小学阶段，首先，小学语文学科非常重要，应该受到教师和学生的重视;其次，新课程改革的进程要求教师不断创新教学模式，充分利用有效工具;最后，微课是近年来发展起来的一种有效的教学媒体，可以有效地提高课堂效率。因此，教师必须端正语文小学学科的定位，顺应新课程改革的要求，合理运用微课手段，促进高效语文小学课堂的建设。

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作者简介：方菓珍（1992.8-）女，安徽省池州市青阳县实验小学，大学本科，二级教师，专业方向：小学语文。