工学结合模式下中职学生管理探究

齐明珠

摘 要：工学结合是指学校企业之间相互合作实现人才培养，旨在帮助学生将学习与工作相结合，使理论知识用于实践岗位，从而使理论与实践相辅相成，得到进一步的升华，为企业与社会输送所需要的高水平的技术人才。在工学结合的模式下，中职学校对中职学生的管理面临着新的机遇与挑战，变革了传统学校内师生管理模式，转变为校企联合管理与培养，中职教师响应落实相关意见，秉持“以人为本”的管理思想，以就业为导向，不断完善学生的管理规章制度，优化管理实施环节，从而推动工学结合模式的顺利运行。本文对工学结合模式下学生管理展開探究，旨在为相关教育工作者提供支持与帮助。

关键词：工学结合;中职学生;管理模式

引言

工学结合作为现代创新型教学模式，是教学实践的改革与理念的转折，赋予了中职学校新的生命力，为中职教育提供了崭新的发展机遇。工学结合是促进现代社会发展的人才培养模式，校企联动合作将学生从传统封闭式的学校教育带入到开放型的社会教育，从课堂教学走向工作岗位，帮助学生提升综合应用能力，强化理论知识的运用和技能的掌握，提高中职学生的就业竞争力，实现学生综合能力与企业工作岗位相契合。中职教师应积极完善学生管理机制，以能力培养为核心，增强学生的实践能力与职业素质，拉近校企之间的距离，促进学校与企业深度合作的同时，推动中职教育事业的长足发展。

一、目前院校中中职生的特点

（一）课堂中中职生的特点

中职生在课堂中的行为主要包括以下几个方面：1.上课精力不集中。2.自作聪明心态的影响，这使学生在日常阶段废话较多，语言过多，自己听懂一点皮毛就不屑于听老师讲课，习惯在别人讲话前插嘴。另一方面学生任务反正自己也听不懂，索性就找别人聊“家常”最后一方面是指部分同学有听课意愿，但被其他同学影响而加入到聊天的队列中。3.在课堂中观看与课堂内容不相关的书籍及材料。4.迟到现象明显。5.个别学生在课堂中收到教室批评后，公然顶嘴破坏教学氛围。

（二）学校中中职生的特点

1.迟到现象与早退现象明显。2.旷课、旷寝现象严重，其愿意主要有以下三个方面，一方面因不愿意上自己喜欢的教学内容而故意规避，不够尊重教师。另一方面是受教育观念浅薄，认为反正听不懂索性干脆不听。最后一方面，试音道德纪律观念薄弱，觉得学不学知识对其无多大影响。3.教学区内大声喊叫、打闹、追逐，自我管理能力低下。4.公然损坏公物。5.卫生理念不健全，随意丢垃圾，随抛杂物，不爱劳动。其主要愿意是因为在小学初中阶段没有养成良好的卫生理念，不远劳动与爱护卫生的基本能力;思想懒惰，认为公共卫生与他根本无关，只要把个人卫生维持好就行。

二、工学结合模式下中职学生管理的应用路径

（一）采用以人为本的管理方式

中职学生有自主的判断力与学习能力，在这一时期的学生容易出现叛逆期，因此中职班主任的责任与义务是在讲解专业知识的同时，进行立德树人的教育，秉承以生为本的素质教育理念，面对不同的学生，要因材施教，而学生作为课堂中的主要成员，教师应在教学开展中适当“放权”“集权”更为人性、民主化的进行柔性管理受当，首先教师与学生进行有效沟通，注重学生的内心需求，也只有此才能强化学生的情感体验，使学生与教师的关系更为融洽，更好的开展教学内容，只有站到学生的角度思考、尊重学生的每一次选择，才能使学生的主体地位得到有效发挥，让中职学生的管理工作更为顺利。

（二）选用重视实操训练的管理计划

教师应积极运用中职教育中的实践特性，并将工学结合理念相融合。因此在实际中职学生管理当中，教师应着重注意其中理论知识与实践能力的有效结合。通过实操的方式进行讲解，并注重教师对学生的指导;通过分组教学的方式对学生进行一对一指导的教学方法，通过对学生实践成果进行客观的评价与鼓励，以此来提升实训教学成果的效率。在实训教学过程中，教师应时刻注意总结学生所遇到的问题，进一步进行教学指导，注重学生的理论知识严谨度，实践操作与学生的训练同步进行，帮助学生循循渐进掌握理论知识。例如，通过组织教学活动，强化学生课堂体验，教师可以组织学生前往与自身专业相关的企业单位进行参观学习，并在课前提前科普自身专业知识，通过企业人员的细致讲解，让学生能够更具象化的了解工作流程，进一步把握好有关自身专业的要点与实操本领。

结语

对于中职生的育人管理，教师应充分运用工学结合的管理模式，激发学生自身潜能，发挥自身的长处，尽自己最大努力掌握教师在课堂中教授的知识，并不断提升自身的专业水平，使学生成为“一专多能”的社会型人才，只有这样才能够从根本上提升中等职业教育在人们心中的地位，也只有这样职业教育工作的开展才能够重新的到社会的承认与重视，让我国职业教育工作起到积极的推动作用。

参考文献

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[2]张哲. 工学结合背景下中职学生管理工作的问题及对策分析[J]. 职业，2021，（10）：46-47.

[3]杨娜，马春明，李玮谦，司霞林，王琴. “工学结合”背景下中职学生管理工作的问题及对策分析[J]. 教育现代化，2019，6（24）：255-256.