控量减负，创新增效

张立

摘要：双减政策下，教师要结合减负提质育人理念，科学创设数学作业内容，帮助学生在完成作业过程中获得良好学习体验，增强对数学学科的探索学习兴趣，从而提升数学学科综合能力，教师要结合减负政策，科学开展多样性作业设计活动，既要保证学生学习技能提升，又要保证教学进程推进，教师要通过对作业数量、作业内容进行有效整合，科学开展家校共育活动，践行减负提质育人理念作用，从而提升小学数学作业完成水平，为学生综合性发展拓宽有效路径。本文从多个方面阐述双减背景下的小学数学作业设计策略，有效践行控量减负，创新增效的育人理念，为学生全面性发展铺平道路。

关键词："双减"背景下;小学;数学;作业设计;策略

引言：小学数学在课程体系中占有不可替代的地位，教师要在数学作业设计过程中，有效培养学生知识应用能力，强化知识拓展技能，为学生逐步拓展认知视野、培养思维意识、强化解决问题等综合能力拓展路径，使学生在数学作业完成过程中，对课堂内容进行回顾、对课后拓展进行实践，全面增强学生对数学学科知识要点与重点的掌握技能。因此，教师要结合减负、提质、增效等双减政策要求，全面创新作业设计形式和理念，促使学生在主观思维的引导下，积极开展作业完成活动，突出减负提质育人理念的重要性作用与价值，全面提升学生课程实践核心竞争力。另外，教师要在减负提质增效育人模式下，有效培养学生自主学习能力，使学生在作业完成过程中强化自律学习技能，积极配合教师完成课后拓展活动。

一、实施控量减负，确保身心健康

在当前复杂多变的数学教学环境中，教师要结合小学生的特点，科学开展多样化作业设计活动，使学生在数学知识学习应用过程中，强化对学科结构的认知，让学生在适量的作业完成活动中，培养乐于学习、快乐学习的思想，通过日常教学观察可知，过重的数学作业负担可以诱发小学生心理、生理上的问题，不利于学生身心健康发展，因此，教师要结合双減政策，通过进行控量减负的育人理念，帮助学生开展有效的作业设计活动，使学生数学综合技能得到全面切强化。

例如，在设计四则运算作业内容时，教师要在作业数量上进行减负，帮助学生在适量的作业内容中，探究数学四则运算的规律、技巧，使学生提高运算准确率，提升作业完成质量，有效锻炼小学生自主学习技能，提高实践学习动力。教师要结合小学数学作业总量，合理设计口算、笔算的作业内容，增强学生课程学习技能与水平，让学生全面提高作业完成质量和效率，保证小学生在健康快乐的学习活动中，提高数学学科核心素养。

二、落实创新增效，提升作业质量

小学数学作业设计要结合当前数学学科教学目标任务科学开展。创新性实践教学活动，从而提高课程教学效率，增强课堂育人质量。全面提高小学生作业完成时效。因此教师要在小学数学作业设计过程中科学渗透数学文化，帮助学生创设多样性作业内容是学生在创新增效作业设计过程中，提高数学作业完成质量。

例如，在学习小学数学教材中，《圆柱和圆锥》这一章节内容时，教师要结合数学实验过程创设圆柱和圆锥作业内容，让学生的数学逻辑思维意识得以发散，积极开展圆柱与圆锥的表面积和体积公式计算活动，使学生在数学作业完成过程中，提高逻辑思维综合能力，有效锻炼小学生解决问题技能，深入感知数学学科知识的作用与价值。

三、遵循双减政策，提高综合能力

双减政策下，教师要结合数学作业设计方向，有效创新实践教学活动，使学生在丰富多样的教学指导下，提高课程学习技能与水平，为学生扎实高效开展课程实践活动提供助力。教师要结合学生的数学思维意识，逐步创设多样性作业内容，让学生在探究学习过程中，培养知识要点与重点掌握技能。

例如，在学习小学数学教材中的轴对称图形这一知识点时，为了提高学生作业完成质量，要借助创设实践类作业探究类作业内容，激发学生的作业完成动力，使小学生在自主探索合作探究的过程中，掌握轴对称图形的数学概念，以教师多样性作业设计活动。全面开阔小学生的几何思维视野，提高学生对轴对称图形的挖掘能力与应用能力，全面培养数学几何思维意识。比如，教师通过剪纸作业设计，帮助学生明确周对称图形的概念知识，借助生活化作业内容，发掘生活中存在的轴对称图形，使小学生在实践探索过程中，强化作业完成成效，提高数学学科核心竞争力。

结束语：

总而言之，要想全面提升小学数学学科整体教学效率，教师要通过践行双减政策要求，科学开展数学作业设计活动，以创新性、开放性、实践性作业设计特点，帮助学生进行知识拓展活动，有效增强课程实践技能与水平，为学生高效性开展课程学习活动奠定坚实基础。小学数学教学要注重学生思维能力培养，有效强化自主学习技能，让学生在有针对性、有目标性的学习过程中，提升对数学知识的应用技能，全面落实理论联系实际育人目标，让学生在丰富多样的学作业体验中，感知数学学科的本质与内涵。

参考文献：

[1]张卫星. “双减”背景下小学数学作业设计新思路[J]. 教育科学论坛，2022，（10）：20-23.

[2]周瑶. 双减背景下小学数学作业的优化设计[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（六）[C].：中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2022：415-419.8A90B076-5F50-4E4C-B538-66AEBF6BEA63