互联网视域下中学音乐线上教学研究

摘要：互联网视域下，对传统教学带来新的挑战，线上教学成为中学教育的主趋势。音乐是中学教育体系中的主要课程内容，实施音乐线上教学，优化音乐教学结构模式，增强音乐教学趣味性，助力于学生音乐核心素养的培养。对此，从丰富音乐教育资源、创新音乐教学形式的维度，分析互联网视域下中学音乐线上教学实践的优势，并提出互联网视域下中学音乐线上教学实践的对策。

关键词：互联网;中学音乐;线上教学

引言

互联网视域下，教育信息化成为中学音乐教育的主趋势，尤其线上音乐教学平台的打造，拓宽音乐教学载体及实践平台，弥补传统音乐教学的不足。因此，在中学音乐教学中，重视线上教学的开展，树立互联网教育思维，促进线上教学与传统音乐教学的融合，从而开展优质性的中学音乐教学活动。

一、互联网视域下中学音乐线上教学的实践优势

（一）丰富音乐教育资源

互联网视域下，中学音乐线上教学的实施，可依托于线上教学的优势，丰富音乐教育资源。在以往音乐教育中，较为关注书本教材传递，即重视教材中的音乐作品及信息传递，使学生音乐知识体系完善度不高。而将线上教学在中学音乐教学中实施，以微课、慕课的形式，丰富音乐教材内容，使教材信息图文并茂化。例如：在传递声乐技能中，以微课模式呈现，学生通过观看图文并茂的微课，更好掌握声乐技能。

（二）创新音乐教育模式

互联网视域下，中学音乐线上教学的实施，创新音乐教学模式，更好满足学生音乐学习的多元需求。中学音乐涉及的内容多元，学生既要掌握音乐知识，也应掌握声乐技巧与技能，更要懂得音乐中的人文素养信息。而传统的音乐教学不能够满足学生音乐学习多元需求。而将互联网技术运用到中学音乐教学中，开展线上教学，可通过线上理论教学、线上教学教学，同时促进线上教学与课堂教学的融合模式，引领学生循序渐进的学习音乐知识，掌握多元的音乐素材，从而培养学生音乐核心素养。

二、互联网视域下中学音乐线上教学的实践对策

（一）树立教育信息化思维

在互联网视域下，根据中学音乐学科教学特性，重视声乐技巧教学的开展，以现代化教学为基点，使学生融入到声乐教学活动中，促进学生对音乐理论及声乐技巧的掌握。例如：提升“微项目群”教学的认知，根据“微项目群”教学特性，开展有效性的声乐技巧教学模式。互联网技术下实施“微项目群”教學模式，根据声乐连声实际情况，从简到难，帮助学生掌握声乐技巧与技能，从而提升中学音乐科学教学质量，增强音乐线上教学实施的成果。同时，树立教育信息化音乐教学思维，运用现代化技术，开展与构建“微项目群”，使教师运用现代化技术提升声乐技巧教学的成果，学生运用现代化技术增强自主学习能力，从而彰显信息技术在“微项目群”的声乐技巧教学模式中的运用价值，从而提升声乐技巧教学实施的优质性，推助初中音乐教学向现代化教学方向转变。

（二）完善线上教学机制

在互联网视域下，中学音乐线上教学的实施，应不断的完善线上教学的机制，以此为导向，促进线上教学在中学音乐教学体系中良好实施，使线上教学辅助中学音乐教学的优质性开展。首先，以教育信息化思维，立足于校园教育平台，根据音乐教育的特性，构建音乐教育的平台，包含理论教学平台与实践教学的平台。例如：根据音乐教材内容，打造音乐理论教学平台，同时也丰富音乐教材的内容，制作音乐歌曲、音乐乐谱、音乐文化等短视频，让学生在线上教学中观看视频，掌握相对应的音乐理论知识;针对音乐实践教学，根据音乐歌唱教学、声乐练习教学、声乐技能与技巧教学等，打造视唱空间、实践空间、音乐主题活动、音乐交流空间、声乐练习空间等，使学生融入到其中，在线上教学的支撑下开展音乐活动，增强学生音乐实践能力，从而培养学生音乐核心素养。其次，在中学音乐线上教学中，重视交流板块的构建，促进教师与学生、学生与学生进行音乐主题活动的交流、意见反馈的交互。最后，根据中学音乐线上教学模式，构建音乐线上教学流程，辅助教师与学生进行线上教学及线上学习，从而达到中学音乐线上教学实施的优质性。

（三）开展线上线下教学活动

互联网视域下，线上教学在中学音乐教学体系中运用，可联合课堂教学模式，开展线上线下的音乐教学活动，依据音乐教学的特性，做到学生在线上教学获取与实践音乐知识、在课堂教学中练习声乐，促进学生对知识循序渐进的掌握，增强学生声乐技能，从而提升中学音乐教学实践的水平。首先，教师依托于线上教学平台，根据中学音乐课程教学要求，设计音乐线上教学模式，让学生借助微课等模式提前掌握新课程内容，促进学生对音乐理论掌握，之后引领学生进行音乐实践，检验学生自主学习实际情况。其次，教师依托于课堂教学，根据学生线上教学的实际情况，开展线上与线下融合的教学活动，运用多媒体工具，播放音乐作品，传递音乐技能与技巧，使学生进行针对性的声乐练习与训练，深入掌握音乐课程信息。最后，教师依托于线上教学，引领学生进行教学反馈与总结以及课业布置，让学生在课后教学中依托于线上教学平台，开展多元的巩固性的音乐教学活动，从而提升中学音乐教学的成果。

结语

互联网视域下中学音乐线上教学的实践，树立互联网教育思维，以线上教学的优势，促进传统音乐教学模式的创新，完善音乐线上教学机制，开展音乐线上教学模式以及线上线下教学活动，提升中学音乐教学的质量，从而彰显中学音乐教育教学实践的有效性模式。

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作者简介：黄靓（1981-），性别：女，民族：汉，籍贯：福建。学历：美国中西部大学硕士在读研究生，单位：上海市莘城学校，研究方向：音乐教育。1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67