创客教育的小学信息技术教学模式构建刍议

周广

摘要：随着我国新课程改革的大力推进，新型教育模式层出不穷。在信息高度发展的时代下，国家愈发需要新兴技术型的人才，自然而然的小学信息技术就成为了小学教育阶段重点学习的对象。小学信息技术的教学模式也亟待更新与改革，新出现的创客教育这种教育模式，对信息技术教学起着无比显著的效果。本文就简单讨论一下创客教育下的小学信息技术教学模式。

关键词：创客教育;小学信息技术;教学模式

引言：创客教育这种教育模式正在广泛地被用于教育过程当中，发挥了它显著的优势。有效地构建创客教育的教学模式，可以很好地处理教学过程中各个要素之间的相互关系。创客教育的教学模式，能综合学生所学知识，激发学生们的想象力，培养学生们的创新能力。所以要在教学过程中持续推进创客理念，丰富教学方法。

一、创客教育的意义

创客是指一群人在自己的兴趣爱好之上，同时在具备一定的相关领域的知识储备和创新能力的情况下，通过技术支持来把自己的创意转变成现实的活动。创客教育主要是以信息技术课程为载体的，这样也能更好地将多门学科知识进行融合。实行创客教育，能为国家培养创新型的人才助力。创客教育主要是通过建立一系列的主题活动来锻炼学生们的实践动手能力，反过来帮助学生们更加充分的吸收理论知识，并对它们加以运用。目前我国的创客教育与小学信息技术的结合主要是把课堂教学与计算机原理进行联系，通过新型的教学模式，吸引学生兴趣。

二、小学信息技术教学模式构建中的作用

（一）设置创意情景

更加多元化的角度是创客教育的突出特点。教师们可以根据这一方式去设计课堂教学的环节，完善课堂的结构。通过创设一个具有创意性的情景，激发学生兴趣，让学生们身临其境，通过所感所想来领悟课堂。例如在学习《收集图片》一课时，给学生们设定目标：寻找四季花朵4个情景，让学生们上网查询符合场景的图片。有了这样的学习目标，学生们会更加积极主动地进行学习，并且能使学生们感受到极大的参与感。这样可以很好地打破教师教学的固定视野，让学生们开发自己的想象空间，提高创新意识。

（二）全面表达思想

“创意”多为转瞬即逝的想法，人们往往在灵感迸发的时候想到一个精彩的想法，却又会受到条件的限制而不能对其进行记录。创客教育的思维就是要把创意转化为实际，在信息技术的课堂上要着重对这一特点的运用。例如在举行“电子板报”主题活动的时候，可以鼓励学生们多对生活中存在的素材进行积累。这样可以锻炼学生们的实践动手能力，也更好的帮助学生们记录美好的校园生活，大胆地发表自己的创意。

（三）培养团队意识

团队合作也是小学阶段所要学习的重点内容。由于目前孩子多为独生子女，会比较自主与独立，团队精神比较薄弱。创客教育的模式可以突出团队协作的重要性，培养学生们的组织意识。当教师布置一项任务的时候，可以先把学生们进行分组。分配每个学习小组相关的任务，最后把各个小组的学习成果进行整合，在多媒体平台上进行展示。每一个学习小组的每位学生需要各自搜集资料进行总结，而各个小组之间也会相互联系，相互交流，进行合作与沟通。这样可以在极大程度上培养学生们的团队意识，让学生之间互为补充。并且这种方式也可以提高学生们对信息技术学科的认知，达到让人满意的效果。

（四）激发自主学习意识

创客教育的理念就是要用新型的技术来培养学生们自主学习的意识。小学阶段的学生们，由于年龄较小，对世界充满了好奇，一些小的事情就能够吸引他们的注意力，他们学习意识比较薄弱。而信息技术是一门综合性学科，为了能够促进课堂教学活动的正常运转，这要抓住学生们的注意力，培养学生们的主观意識。丰富信息技术课堂的多元化，科技化，吸引学生兴趣。

三、小学信息技术教学中存在的问题

（一）缺少必要的重视

如今的教育教学仍受应试教育的影响，对于一些需要考试的科目过分关注，而对其他能够提高学生全面素质的学科产生了忽视。随着素质教育的推进，小学信息技术这门学科也逐渐被学校重视起来。目前处于高速发展的时代，国家越来越需要信息技术型人才。在小学阶段开设信息技术学科，可以很好地为培养新型人才打下结实基础。但是现如今大部分新兴技术的课堂上，总是成为学生们玩乐的场所，教师和学生的不认真对待，让这门课程显得可有可无。

（二）缺少可行性的教学计划

由于教师的不重视，导致小学信息技术课堂学习态度松垮。教师在教学过程中没有较为完善的教学方法，更没有严格的考核标准。对于小学阶段的信息技术的教学主要停留在打字练习上，或者是教学一些简单的办公软件。教师态度的敷衍会让学生们把电脑课堂当作是玩乐的时间。教师要及时地进行反思，对教学工作保持着认真负责的态度。努力提高自己的教学水平，进而提高教学的质量。

四、基于创客教育的小学信息技术教学策略

（一）设置科学的教学内容

要积极的改善小学信息技术教学的现状，把创客教育融入到教学过程中从而提高教学质量。教师要不断地丰富教学内容，吸引学生注意。学生们在感受到小学信息技术这门课程的精彩之处，就会主动地开始学习。此外信息技术是一门需要动手实践的科目。学校都具有电脑教室，教师们要放开手，让学生进行操作，锻炼学生的动手能力。社会高速前进的情况下，技术总是不断的革新，教师要与时俱进地更新自己的教学内容。跟进研究相关领域的动态，向学生们普及最新的相关知识。

（二）小组合作教学，培养学生的团队意识

创客教育下的小学信息技术教学模式，不仅仅是要培养学生们的创新能力，也关注到了学生们的团队协作能力。由于信息技术这门学科的特殊性，教师所布置的任务往往需要几人合作。采取小组合作的学习方式，分工合作，让一部分学生负责图片工作，另一部分学生负责完成文字工作。这种方式可以让学生们在完成任务的同时互相学习、共同进步，小组成员之间的交流与沟通也能够锻炼学生们的合作能力，更好的培养学生们的协作意识。

五、结束语

综上所述，想让小学信息技术的课堂充满活力，就要很好地把创客教育融入现有的教学模式当中。在小学信息技术教学过程中，教师要在调查学生们的学习情况的基础上，具体问题具体分析，把创客教育的优势融合到教育教学当中。为我国所需的新型优秀人才作出贡献，更好地实现小学信息技术存在的现实价值。

参考文献：

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