小学语文古诗词教学中的情感陶冶策

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摘要：在我国小学阶段所进行的教学当中，语文是非常重要的一门科目，而在语文教学中需要有效的对学生进行古诗词方面的教学，并且古诗词教学进行中也需要做好情感陶冶策略的落实，从而更好的从情感方面上帮助学生来进行知识的学习，掌握更多的古诗词内容。本文主要探讨的就是在小学语文古诗词教学当中，应该如何采取情感陶冶的这一策略，如何有效地提高情感陶冶策略落实的质量。

关键词：小学语文;古诗词;情感陶冶

古诗词是我国优秀传统文化当中的璀璨明珠，经历了数千年文化的熏陶，沉淀下来的非常重要的经典。古诗词里面所蕴含的文化价值以及所具有的历史精髓，对于学生的情感、道德情操以及审美情趣的培养有着积极的作用，这是不可替代的。语文古诗词不仅仅从语言形式上来看和现代文有着较大的差异，从写法上来看和现代文也有很多的不同，并且这些古诗词当中的意象和典故也不是非常的明显，这对于小学生来说理解起来可能具有一定的难度。

1必要性

1.1对于我国历史文化进行熏陶与传承的需要分析

在新课程标准里面提出来了，在目前要有效地对学生进行传统文化的熏陶，让学生可以更好地弘扬我国优秀的传统文化，通过这种方式使得民族的凝聚力得到加强，这样的形式具有的优势是不可替代的。在目前信息化社会的发展下，对于传统文化的有效传承和发扬造成了一定的威胁，带来了严重的冲击，越来越多的人不关注我国的文化，而是受到西方文化的影响。古诗词文化是中国几千年来发展过程当中的重要智慧结晶，受到的重视不高，甚至很多人对古诗词文化没有足够的尊重。因此教师在实际教学的过程当中，需要加强对于学生古诗词方面的有效教育，做好对于学生古诗词的情感陶冶，引导学生从多个不同的角度了解古诗词当中所蕴含的情感以及具有的智慧，从而对古诗词文化进行传承和有效的发扬。身为一名小学语文教师，要积极主动的采取情感陶冶的方式对学生进行古诗词教育，从而使得教学的质量水平得到提高，这也是让学生更好的了解古诗词，感受古诗词的美感和内涵的关键策略。

1.2对学生语文核心素养培养的需要

在新课程标准里面指出来了：语文课程，还应该通过优秀文化所产生的熏陶和重要的感染，使得学生可以积极主动的发展，让学生不断的对自己的思想道德修养进行提升，培养学生个人的审美情趣。优秀的传统文化当中，古诗词对于学生所具有的教育意义是非常重要的，所以在古诗词教学当中合理的运用古诗词展开对于学生情感方面的有效陶冶，不仅仅能够对学生的民族文化情感进行培育，还能够使得教学的方案得到优化，使得教师和学生之间的互动和交流得到增加，使得学生的学习兴趣得到进一步的提升，更好的对课堂的氛围进行活跃。在实际教学中，教师一定要注意将理论和实践两者相互结合，通过小学语文古诗词方面的情感陶冶策略，从而对学生的语文核心素养进行培育和提升。

2有效策略

2.1更加准确的对古诗词内容进行理解

在语文古诗词教学进行的过程当中，教师在对学生展开情感陶冶的时候，首先需要做的就是让学生准确的理解古诗词内容，明白各古诗词所处的历史时代、背景以及所具有的文化内涵。一般情况下，古诗词当中都会含有大量的意象还有更多的典故，并且这些意象和典故具有民族特色的象征意义。在古诗词当中经常会应用到的意象，有送别的意象还有思乡以及愁苦，还有爱情类的意象等等。最典型的比如说在李白的《静夜思》这首古诗当中，明月就是一個具有思乡情感的意象。除此以外还需要提到用典这种方式，一般情况下诗文当中引用和过去有关的人，地，事或者是语言文字，从而增加词句的含蓄感和典雅者，就叫做是用典。最典型的比如说有李清照的《夏日绝句》中人杰，鬼雄，这些都是用典的手法，对这些意象和典故的意蕴更加深入的进行了解，能够使得古诗词教学过程当中对学生的情感陶冶更好的进行。

2.2对古诗词背后的故事进行深入的挖掘和分析

古诗词背后的故事不仅仅是诗词写作的背景或者是作者出生的时间以及作者本人所取得的成就，也不仅仅是对他人所产生的评价，还有一些被忽略的细节存在在课堂设计的时候。教师不仅仅要知道古诗词历史发展的背景，对作者的生平有充分的了解，对古诗词深层的含义进行有效的挖掘，还需要关注到的就是古诗词背后的各种故事，在古诗词教学当中全方位的对学生展开情感的有效陶冶。

2.3对古诗词中呈现的空间和情感有更多的关注

优秀的古诗词在语言当中的运用空间一定是非常广泛的，如果教师能够合理的引导学生利用这一空间的张力所取得的效果会是更好的，对于学生所展开的情感方面的陶冶也是能够潜移默化进行下去的。比如说杜牧的《江南春》这首古诗具有的跳跃感和张力就非常的强烈，利用夸张的语言给读者提供了想象的空间，并且还有很多诗句是有非常多的细节的，将这些细节留下来让读者来进行想象。

结束语

因此在小学语文古诗词教育中，教师只能够通过相应的途径采取不同的策略引导学生，让学生在古诗词的意境当中理解具体的内容，关注古诗词背后的具体故事，从而让学生形成良好的语文古诗词素养，为学生对于中国优秀传统文化的传承发扬奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]董佳国.关于小学语文古诗词教学的情感陶冶策略研究[J].学周刊，2020，18：61-62.

[2]张俊杰，李忠梅.小学语文古诗词教学中的情感陶冶策略[J].河南教育（教师教育），2022，03：63-64.1B431A6E-3239-4E5A-9FC0-70D2AC306C67