探究“双减”背景下的初中历史如何精准化辅导作业

黄友青

摘要：在双减背景下，我国素质教育改革不断深入，传统的教育形式面临着新的变革与优化。历史教学是初中教育阶段当中的重要学科，在双减背景下，想要保证良好的教学效果，初中历史教学就必须进一步提升课后作业设计质量，如何实现初中历史教学的进一步优化和创新以及精准化作业辅导，已经成为当下初中历史教师的重点。本文首先对双减背景以及精准化教学进行简要概述，对双减背景下的初中历史精准化作业辅导的重要意义与价值进行进一步的分析，最后提出双减背景下初中历史精准化作业辅导的相关策略建议。

关键词：“双减”背景;初中历史;精准化;辅导作业

一、相关概述

（一）双减背景

“双减” 指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。双减的内涵是对教育机构的数量、培训的时间以及培训机构的标准进行进一步的规范与限制，构建良好的教学秩序，提升教育的质量与课后管理水平。双减政策的良好推动，对学生的综合素质提升具有至关重要的作用与价值，让家长重新树立正确的教育观念，让学校从以往应试教育的模式向素质教育进行积极的转型与革新。

（二）精准化教学

精准化教学模式是双减背景下至关重要的一种教学模式，随着双减制度的不断落实和推进，精准化教学逐渐受到了普遍的关注与重视。精准化教学的模式贯穿了六个主要的教学环节，其中包括备课、授课、辅导、评级、对策等，精准化教学通过现代信息技术与互联网技术进一步优化了教学方式，提升了教学效果，相较于以往，精准化教学强调了根据学生不同的关注点、学习情况以及认知能力等因素开展针对性的教学，从而帮助学生快速的基于自身特点实现有效的提升。

二、双减背景下的初中历史精准化作业辅导的重要意义与价值

（一）提升学生学习兴趣

初中历史教学当中涉及到大量需要记忆和背诵的内容，也是初中历史教学的难点，很多学生在初中阶段尚未形成良好的学习习惯以及自控力，因此面对历史教学当中大量需要记忆和背诵的内容存在一定的抵触情绪。通过针对性的作业辅导，能够帮助初中学生获得更加灵活和自由的学习模式，打破了以往枯燥的死记硬背的学习模式，教师基于学生自身的兴趣偏好，提供学生们感兴趣的作业辅导形式，从而能够有效的提高学生们在历史学习当中的学习兴趣与主动性，进而帮助学生提升历史学习效果[1]。

（二）提高教学效率

在过去以往很长一段时间，初中历史教学以及作业辅导相关的工作中缺乏良好的针对性，教师在作业布置以及作业辅导的过程当中采用了一套模式，这种教学方式缺乏良好的针对性，因此导致学生在具体的作业辅导过程中没有对自身的不足之处进行及时的了解并提升。通过作业辅导的精准化能够帮助学生及时的发现自身学习当中的不足与缺陷，从而进行更加具有针对性的提升。

（三）优化教育资源的分配

精准化教学通过对学生个人情况的精准把控实现对学生的精准作业辅，相较于以往，很大程度上避免了教师与学生在作业辅导过程中的时间浪费，教师能够将教学资源更加合理的分配给不同的学生，发挥教育资源的最大价值。

三、双减背景下的初中历史精准化作业辅导的策略建议

（一）根据学生学习情况的不同采取针对性的辅导方案

在过去以往的初中历史教学中，作业布置与作业辅导的方式通常只有一套方案，也就是说学习成绩较好的学生与成绩较差的学生共同采用一套作业布置方案和辅导方案，这种形式无疑不利于所有学生的通过作业布置和作用辅导实现有效的提升。因此，在双减背景下，初中历史教师需要根据不同学生的学习情况以及认知能力采取更加具有针对性的作业布置方式，教师可以根据学生们的历史测验成绩将学生们分成三个阶段，对第一个阶段学习成绩较好的学生采取高难度试题的布置，对第二个阶段成绩一般的学生采取中等难度的布置，对第三个阶段成绩较差的学生采取低难度题目的布置，从而让学生们能够获得更加具有针对性、契合度更高的作业布置与作业辅导[2]。例如：湄潭县茶城中学历史组根据自己本校实际情况和学生的素质水平编写了七到九年级《优化训练》作业设计共六册，每册作业设计首先分为课前导读，主要是基础知识掌握，难度较低，主要针对成绩较差的同学，第二部分，当堂练习，难度中等，主要为成绩一般的学生布置，第三部分，课后巩固，最后一题为高难度试题，主要为成绩较好的学生布置，这样精准化作业辅导，既减少学生学习负担，又满足不同学生的需求。

（二）利用现代信息技术与线上平台采取智能化作业辅导模式

随着信息技术的飞速发展以及大数据技术的日渐成熟，教师可以利用学生的测验结果与大数据的良好结合应用实现智能化作业辅导模式，通过对学生日常学习情况的收集和掌握，利用大数据系统进行进一步的分析，从而在作业布置与作业辅导中根据不同学生的兴趣偏好以及学习掌握情况进行精准的内容推送，良好的利用现代信息技术通过线上平台实现精准化的作业辅导形式，教师利用信息技术与线上平台将更加具有针对性的辅导推送给学生，学生们也可以在利用线上平台在进行即时的互通与共享[3]。例如，茶城中学利用智学网、遵义市学生综合素质评价系统、智慧校园等平台优化作业辅导，智慧校园系统中，当老师布置了家庭作业后，系统会推送微信消息给家长。家长通过【家长留言】模块向班主任或学生留言，家长可以查看学生成绩详情和分析，同时成绩分析提供考试总结，优弱势科目分析等。智学网不但可以查学生成绩，还有练习中学，错题本，学生可以练习纠错等。

四、结束语

综上所述，在双减背景下，初中历史教学面临着新的难度与挑战，想要进一步提高历史教学效果与作业辅导的价值，就必须进一步提升作业辅导的精准性，借助现代化信息技术，利用线上平台采取针对性的辅导方案，从而发挥出历史作业辅导的最大价值，快速提高学生们的历史成绩。

参考文献：

[1]郑林，刘微娜，王小琼，黄蕊.“智慧学伴”促进初中歷史精准教学的探索[J].中国电化教育，2019（01）：65-69.

[2]沙汕汕. 初中历史教学中研学旅行之探讨[D].曲阜师范大学，2018.

[3]曾建容. 初中历史教学中乡土历史课程资源的开发与利用[D].四川师范大学，2019.