小学信息技术课堂教学融入生活化教学的策略分析

2022-06-19 04:13刘代华
快乐学习报·教师周刊 2022年28期
关键词:教学方式生活化素养

刘代华

摘要:互联网的出现使全球的经济与信息技术都得到了很大的提升,人们的生活也越来越“电子化”,目前,信息技术已经应用到了我们生活中的各个方面,无论是生活还是工作还是教学中,都給人们带来了很大的便利。小学是决定学生自身综合素质的重要时期,教师应该把培养小学生的信息技术素养放在重要的位置,在课堂中贴近生活的教学会更受到学生的喜爱,在一定程度上提升小学生的信息技术素养。

关键字:小学信息技术;课堂;生活化教学

引言

小学时期信息技术课程的开展,是为了对信息技术首先有一个明确的认识,首先认识鼠标键盘,其次是学习一些软件,并会应用这些软件,根本目的是培养学社会功能信息技术方面的能力,增强他们获取信息的能力,通过信息技术来认识更多身边的事物,同时进一步提升对信息技术的认知,在信息技术的学习中,教师要把学生们的安全放在重要的位置,毕竟是小学时期,学生的认知还不够稳定,对自身对社会的认知还不够稳定,很容易被互联网上的一些游戏、不良短视频以及赌博内容所吸引,需要教师倡导正确思想,让学生们对自身有一个正确的认知,教师正确引领学生提高信息技术素养,还有利于学生的心理健康以及三观的正确树立,迈好这一步至关重要。

一、小学信息技术生活化教学内涵

随着教育机构的不断改革,很多教师开始摒弃传统的教学模式,使用新的教学方式来进行教学,比如,课堂中的情境创设法、多媒体教学法、课外实践教学等方式。教师要对目前的社会形势以及学生们的日常情况有一定的了解,我们都知道,现在是互联网时代,人们身边全部都是电子科技,所以说培养学生的信息技术素养是非常重要的,教师围绕新课改的要求,在课堂中融入切合生活的教学内容,会更能提升学生的学习兴趣,让学生更能被教师所讲的知识吸引,从而提升学生学习的有效性,其次,将生活知识通过互联网媒介平台,以信息技术的传输方式渗透到学生的意识中,通过使用信息技术来学习生活知识,进而完成学习过程。

教师不仅要在课堂上观察每个学生的知识接受能力与反应情况,还在课堂下应该对每一个同学的生活情况进行了解,关注每一个学生的生活们充分了解他们的性格特征,进行有针对性的教学课程,在一定程度上可以和学生“交朋友”,让学生对学习更加感兴趣。

二、小学信息技术课程生活化教学的策略

(一)进行生活化评价

在小学生活评价中,信息技术课程与其他科目是存在非常大差距的,学科的评价非常灵活多样,教师在课堂正要把贴近生活化的课程展现给学生们,大力创新、改进学科的评价,把传统的评价模式更改为现代化具有影响力的生活化评价,比如在教科版《信息技术课程》三年级下册第六课——二弟中指肯攀登中,主要练习键盘的使用方法,让学生们认识键盘、并知道打字的时候哪个手指头在动,这节课程就可以让学生们到微机室上课,在微机室进行教学更能让学生们一目了然的看到键盘的构造,教师讲完知识点后,让学生们实际操作如何打字,但是需要注意的是,刚开始的时候学生们可能对电脑比较感兴趣,可能会出现乱摸、乱按的情况,所以说对学生要有适当的管理模式,然后在学习的过程中,让学生们单独站起来进行演示键盘怎样操作,哪个手机指头应该放在哪个字母上面,以此来对小学生进行生活化评价。

(二)挑选合适的教学内容

小学生的年龄比较小,没有很好的自控、自律能力,对各方面的认知也不完全,甚至有的学生并不知道他们上学的目的是什么。所以教师应该从根本上对学生进行教学,在课堂中,教师采用多媒体、情境创设、做游戏、做实践等多元化的教学手段,会更适合对小学生进行教学,在一定程度上提高小学生的学习水平,小学生对一些色彩鲜艳、灵动的事物是非常感兴趣的,教师可以抓住小学生这一特征对小学生进行教学,将信息技术与生活教学相结合,从学生的角度出发帮助学生探索知识,创建相应的问题,吸引学生的好奇心进而引导学生主动思考问题,让学生在学习中感受到知识的力量,无论是生活教学还是信息技术教学,都必须以学生的接受范围为基础,不然的话,学生就会存在非常多的疑惑,以激发学生对这种生活取向教学的兴趣。比如说,使用时钟、祝福的卡通人物、风车等日常生活中最常用的图画作为素材,通过改变角度、旋转来改变图画。

(三)设计生活化的实践活动

我们都知道,传统的教学方式是教师把自己当做课堂上的主人公,而学生一直处于被动的角色,这种传统教学方式比较单调、枯燥,这很容易导致学生吸收不了老师所讲的知识,这不仅影响教学质量,也不利于学生提问和思考技能的提高。信息技术具有独特的优点,不仅能引起学生的兴趣,而且以多媒体的形式表现教学内容,能明确解释教学内容的重点和难点,使发送的内容更容易被吸收。例如,学生正在制定情况,内容的相关的人类课的作业分配,购买所需的物品、过程的录像记录,计算机教育训练的问题,特别是小学生,他们喜欢受到老师和同学的关注和表扬,这是激发学生兴趣的方法,也是贴近生活的有效方法。小学生活与信息技术的接轨,在一定程度上唤起了学生的兴趣和热情。信息技术的集成,主要是利用互联网平台,以视频、图片等形式向学生展示信息。

三、结束语

随着新课改的实施,教育部门一直在强调把信息技术课堂融入生活化教学中,这种方法是非常好的,能够有效提升小学生的学习兴趣,让小学生爱上学习,教师需要不断提升自己的内在素养,与时俱进改进教学方式,摒弃传统的教学方式,采用科学、合理、新颖、适合小学生的教学手段,从而实现教学效果的最优化。

参考文献:

[1]张永华. 在小学信息技术学科中培养学生计算思维的策略研究[J]. 天天爱科学(教育前沿),2022,(05):157-158.

[2]王世楹. 小学阶段学生信息技术素养现状调查研究[D].渤海大学,2021.

[3]王秋. 人工智能在小学信息技术素养培养中的作用[J]. 试题与研究,2020,(35):14-15.

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