思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究

卢汪琴

摘要：初中英语阅读教学中充分发挥思维导图的作用，才能实现教学质量的提升。初中英语阅读在教学过程中面临各种各样的问题，所需要学习的词汇量大，对于学生的学习来说具有一定的难度，将思维导图运用到初中英语教学工作之中，实现将英语知识点的形象表现，帮助学生学习，提升初中生的英语学习成绩。

关键词：思维导图;初中英语阅读教学;研究

一、思维导图概念

思维导图又被称之为心智图，能够实现将各种抽象的知识通过直观的图形形式展现出来，将抽象的知识具体化，帮助初中生不断提升自身的英语学习成绩，思维导图将英语阅读知识点具象化，用图形的形式将各个知识点进行展现，有效发散学生的思维。思维导图的创建不单单是提升了初中英语阅读教学的效果，对于任何一门课程都有非常重要的作用。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的重要性

（一）有效提升学生学习兴趣

在初中英语阅读教学中，使用思维导图，实现对于初中英语学习知識点的具体化，提升课堂教学效率，能够将各知识点进行有效的串联，从复杂的知识点中掌握各知识点之间的关联性，结合自身的学习，实现对于各知识点的掌握，提高学习质量。思维导图模式下，只有学生对于各知识点进行准确掌握，提高学习成绩，体会到学习的乐趣。

（二）培养学生的创新思维

思维导图模式下的初中英语阅读教学过程中，在自己的大脑中构建出一个完整的知识框架，实现发散思维的同时，将所有的知识点都牢牢的记住。通过理清知识点背后的含义，实现对于学习内容的精确掌握，让学生在思考的过程中不断学习，提高自身的思考能力。学生在学习的过程中，学习积极性的提升，首先培养了浓厚的学习兴趣，在学习的过程中，学生更容易进行思考，在思考的过程中发散思维，能够对所学内容进行深刻思考，提升学习效果。

（三）提升学生的综合素质

学生单方面注重对理论知识的学习，通过背诵课本知识提升自身的考试成绩。而在背诵课本知识的过程中，对于实际的知识点内容并没有充分的理解，在学习的过程中往往需要浪费巨大的精力，导致学习效果同样不佳。在思维导图模式下的英文阅读教学，不断加深对知识点的巩固。

三、思维导图在初中英语阅读教学中优化措施

（一）打破固有思维

为实现思维导图在初中英语阅读教学中的作用，在学习的过程中，学生学习积极性不断提高，针对初中英语阅读教学中的难点进行思维导图转化，需要注重探究知识点背后的含义，善于思考，主动与老师进行交流，通过与老师的交流，及时了解到自己对各知识点的掌握情况。通过不断的学习，实现对于知识点的掌握，在学习的过程中，与同学进行交流，进行学习经验交流活动，交换彼此意见，分享学习技巧。教师在教学过程中，了解到每个学生的具体学习状况，通过自身的工作经验给学生提出一定的学习建议，帮助学生实现学习成绩的提升。在学习的过程中，加强学生之间的交流工作，成立不同的学习小组，将不明白的问题进行整理，与同学、老师进行交流，努力提高自己的学习成绩。在进行学习的过程中，发挥自身的优势，灵活运用所学的各项知识，在学习中不断提高自己的成绩。主动与老师进行交流，将各种问题进行有效的整理，实现对于知识点的掌握，善于思考，不断培养自身的独立思考能力，改善自身学习中存在的问题，实现对于学习中遇到的问题的处理。

（二）借助思维导图理解初中英语阅读材料

思维导图能够实现将复杂的知识点具体化，而初中英语阅读难度较大，在一定程度上影响了学习效率，借助思维导图，实现将复杂的知识点通过图形进行展现。根据学习内容，方便学生进行学习，提升学生学习效率的同时，利用节约的时间加强对其他知识难点的学习，提升学生的学习成绩。老师在教学的过程中，借助思维导图，将词汇量大、材料复杂的英语阅读教学简化，学生在学习的过程中，对于知识难点能够更容易进行掌握，通过不断的学习，形成自己独有的学习习惯，在学习中总结经验，提高成绩。

（三）广泛推广思维导图

初中英语教师在进行教学的过程中，需要充分发挥思维导图的优势，在进行教学的过程中，整理知识点框架，方便学生的理解。而在进行学习的过程中，不仅是阅读教学需要进行思维导图的推广，为全面提升学生的学习成绩，还需要积极探索新思路，将思维导图与初中英语的其他学习内容紧密结合在一起，根据实际的教学内容，将各知识点进行总结分类，通过合理的手段实现对于教学内容的简化。在进行教学的过程中，根据教学进展，存在的问题进行整改，实现教学质量的提升。

四、结语

综上所述，深刻认识到思维导图的重要性，其在一定程度上直接影响着初中英语阅读教学的质量。在今后初中英语教学工作的开展中，需要打破固有思维，提高学生的学习成绩，促进学生的全面发展，需要老师在进行教学工作的过程中不断积累经验，探索新的教学思路，帮助学生提升学习积极性，发现学习的乐趣。

参考文献：

[1]朱蓉.思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].家长，2022（11）：93-95.

[2]糜静燕.基于英语核心素养改进初中英语阅读教学的策略[J].校园英语，2022（08）：118-120.