探析核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略探讨

2022-06-19 04:13李雨蒙吴志慧
快乐学习报·教师周刊 2022年28期
关键词:美术鉴赏高中核心素养

李雨蒙 吴志慧

摘要:在现代的教育背景下,美术教学的重要性和意义逐渐凸显出来,尤其是在核心素养的背景下,教师也意识到了美术教学的价值。美术的教学也成为了教学中重要的科目,而美术的鉴赏教学也是其中重要的环节,基于此,在实际的美术鉴赏教学中,教师要采取合理的教学模式,以核心素养为基础,做好美术鉴赏教学的工作,充分发挥美术鉴赏教学的意义。

关键词:核心素养;高中;美术鉴赏

1.核心素养背景下高中美术鉴赏教学的意义

核心素养下的教学是现代社会所提倡的,也是符合学生特点的教学,是学生在自身成长过程中因为受到身边的环境影响而表现出的仪态,这种仪态是学生家教和家风的体现,可以反映出一个学生的整体素质。而核心素养下的高中美术鉴赏教学对学生学习美术有很大的帮助,提升学生学习美术的效率,让学生在鉴赏中感受美术的魅力,在鉴赏中慢慢学会欣赏,在无形中激发学生的创造美的能力。有效的美术鉴赏教学可以在学生心灵的方面有净化的作用,引导学生可以建立正确的三观,使得学生朝着多样化的方向发展,鼓励学生不断创新,为学生以后的发展打下坚实的基础。

2.核心素养背景下高中美术鉴赏教学的方法

2.1培养学生学习美术的兴趣

兴趣是一切事物的源泉,教师要注重学生美术鉴赏兴趣的激发,让学生从心底里愿意去学习美术,有一定的主动学习力,能够让学生在美术鉴赏的活动中开阔自己的眼界,丰富自身的美术知识面,提升自身美术鉴赏的情感。而教育在发展,原有的数学教学模式已经落伍了,不能满足学生对知识的认知。针对这一情形,更加需要以核心素养为基础,根据核心素养来展开教学,完成教学的目标。教师在传输给学生知识的时候,要充分结合学生的特点和需求,以学生的兴趣为基础,多找一些新鲜的事物来展开美术鉴赏的教学,多和学生的实际生活结合在一起,培养学生美术鉴赏的兴趣,提高教学的质量。在高中美术鉴赏课堂上,教师可以采用多样化的教学模式来激发学生学习的动力,如:故事引导、实验导入法和问题引出的方法,提升学生美术鉴赏学习的趣味性。教师还可以利用现代的技术多媒体给学生营造良好的美术鉴赏情景,让美术鉴赏的课堂具有一定的活力,调动学生的多种感官,激发学生内在的鉴赏驱动力,例如:教师可以根据所学的美术内容,给学生收集一些有效的美术视频,播放《国宝档案》相关视频资料,让学生通过视觉来提升美术鉴赏的能力。

2.2利用多媒体创设教学情境

在高中美术鉴赏的课堂上,教师要灵活结合多媒体来教学,发挥多媒体教学的优势,给学生构建更加丰富多彩、有活力的美术鉴赏课堂,提升学生的鉴赏技能。教师可以根据所学的内容通过互联网搜集各种各样的美术作品,吸引学生的眼球,让学生有积极学习的心。此外,在互联网上还有很多优质的教学资源和视频,这些方式可以让美术更加形象和具体,让知识更加立体,给学生带来更好的理解。例如:在学习华夏艺匠这一课时的时候,教师就可以在课前收集大量的陵墓雕刻艺术的视频和图片,让学生如同身临其境一般,可以更加深入地了解中国的艺术,而陵墓的学习和学生的生活有着较远的时间距离,教师可以让学生以小组的形式去学习,发表自己的看法,让学生在欣赏过程中感知雕塑的魅力和艺术,和自己的现实生活结合在一起,发挥鉴赏的价值。

2.3为学生提供自主学习和创造的平台

美术可以陶冶学生的情操,尤其是对于高中学生来说,自身的学习压力大,可以通过美术的鉴赏来舒缓,从另一个角度来提高学生的创造和创新的能力,给学生提供有效的自主学习的平台。随着课改的不断融入,在高中美术鉴赏教学中,要根据学生自身的需求,给学生呈现创新的教学方式,让学生能够从心底里愿意参与课堂,愿意去学习,提高学生的兴趣,增强其参与课堂的积极性,养成主动参与课堂的习惯,鼓励学生不断积累生活经验和美术知识,对学生进行有效的鉴赏思考。例如:在学习传承与创新这一课时时,教师可以给学生提出相关的问题来引发学生的思考,根据历史的背景来引发学生的思考,如:在画中怎样把创新和传承有效结合在一起,分析出作者的创新之处,对于学习的作品,自己最喜欢哪一幅?为什么?让学生学会鉴赏,让学生自己去分析作者是怎样通过绘画来表达自己情感的,体会什么是绘画的语言,学会美术的鉴赏,鼓勵学生去思考,激励学生去说出自己的想法,之后,引出要学习的作品,让学生了解美术鉴赏是怎样的一回事,知道更多的艺术语言。

结语

随着时代的不断发展,对于生来说,核心素养下的高中美术鉴赏教学是很有必要的,需要从各个方面来考虑,结合学生的实际情况,注重学生学习地位的提高。教师在数学实际教学的实践中,更加要给学生足够的锻炼时间和空间,合理利用美术鉴赏的艺术价值,让学生融入数学的学习中,从多个方面来优化教学的方法和模式,锻炼学生的综合素质和能力。此外,还要注重学生的兴趣激发,引发学生内在学习的驱动力,充分发挥核心素养的作用。

参考文献:

[1]赵辉. 高中美术鉴赏中发展学生核心素养的课堂教学策略探讨[J]. 新教育时代电子杂志(学生版),2021(43):102-103.

[2]任芳. 核心素养背景下高中美术鉴赏教学策略[J]. 家庭.育儿,2021(4):165.

[3]胡雪梅. 学科核心素养背景下的高中美术鉴赏教学研究[D]. 贵州:贵州师范大学,2019.

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