灵活运用记忆方法有效扩大英语词汇

张艳波

摘要：英语词汇的理解与记忆需要一定的方法，而在高中英语词汇记忆中，学生可利用构词记忆法、联想记忆法、归类记忆法以及读音记忆法来灵活记忆英语词汇，从而实现对高中英语词汇的有效记忆。因此，基于各种英语词汇记忆方法，展开如下的英语词汇记忆教学。

关键词：高中;英语;词汇;记忆

引言

高中阶段学生需要记忆的英语词汇非常之多，且学生必须积累一定的词汇量才能有效读懂文章内容、写好作文。因此，对于学生而言，词汇量的大小至关重要，但如何快速、准确以及高效的记忆所有词汇，且不容易忘记，都是需要采取一定的记忆方法，这就给此次课题的研究带来了意义。为了有效引导学生记忆好英语词汇、总结有效的词汇记忆方法，文章主要从构词记忆法、联想记忆法以及归类记忆法等方面，展开高中英语词汇记忆教学，旨在分析与探讨之中实现对学生的有效词汇记忆教学。

一、结合构词记忆法引导学生记忆单词

在诸多记忆词汇的方法中，构词记忆法是最为普遍以及经常使用的记忆方法，其主要的效果就是利用学生已学过的单词来引出新词，或者是基于一个单词延伸出多个新词汇。此时，学生需要掌握词汇构成的规律，且对词汇的读音、词性以及词义都应有所了解以及灵活运用[1]。

如从“前缀+词根+后缀”来分析词汇的构成，并以此为规律来分析不同的词汇，从而掌握词汇构成的规律。通过长时间的理解与记忆之后，学生就会掌握一定量的英语词汇前缀、词根以及词汇后缀内容，这样记忆词汇也就方便快捷。此时，以下面的词汇构词法记忆为例：

前缀： deca 表示“十”，而由此延伸出来的单词就有decagon“十角形”;decameter“十米”。又如deci 表示“十分之一”，且可以继续发展为decimeter“十分之一米”;decigram“十分之一克”;decimate“大量毁灭”。此时，学生通过记忆一些固定的前缀，就能很快记忆以及理解单词的意思以及拼读。

词根：-viv-/-vit-（生命），这一词根表达的是具有生命力的意思，因而由此推导出词汇存在这一词根也就具有生命的含义，如vivid “活泼的”;revive “回复，使复苏”;vital“至关重要的，有活力的”。

后缀：-or表示“人”，如actor“演员”;collector“收藏家”。

通过上述的分析，从基本的前缀、词根以及后缀的理解与记忆，能够有助于学生发现词汇的构成规律，并且也可以方便记忆有类似词根、前缀以及后缀的词汇信息，使得学生的词汇记忆变得有规律。

二、结合联想记忆法指导学生记忆单词

在高中英语词汇记忆阶段，联想记忆法也是一种有用的英语词汇记忆方法，从字面意思就可以看出其是利用词汇之间的联想来记忆词汇，如根据一个词汇的词形联系与它有关的其它词汇信息，或者由一个词汇的发音来联系与之相同的词汇，又或者是与之意思相同、相反的词汇等，从而将这些具有联系的词汇放在一起记忆，进而在联系之中比较词汇的差异，最终真正理解与记忆这些词汇内容。

以词汇的词形联想为例：

advise（v.劝阻）; advice（n .忠告）

affect（v.影响，感动）;effect（v.招致，实现;n .结果，作用。）

ball（n.球）;fall（v.落）;wall（n.墙）

第一、二个词形联想都是词形以及词义相似，但是词性不同的单词，因而在联想记忆以及具体运用时，要谨防用错这些词形很相似的词汇。且学习之时，要懂得从词汇近似角度，联想词汇的构成、意思，学会结合具体语境记忆单词，这样学习更能强化对词汇的理解与区分。比如，在学习与记忆affect，effect 时，可以结合具体句子熟悉单词的应用，请看下面：

Does television affect children’s behavior？

Does television have an effect on children’s behavior？

通过比较二则词汇的句子运用，用于加强词汇的理解与记忆。

第三则主要是由一個单词与一些写法相似的单词做比较，以在比较之中寻找相似之处并且加以记忆。比如，在上述ball wall wallpaper 等词汇，都是存在all，但它们相似并不说意思一样，且构词的内容也不一样，因而意思存在很大的差异，这个过程也需要学生具有敏锐的观察能力，且懂得去比较与分析，才能真正明白相似词形之间单词的具体含义，从而记忆好这些词汇信息。

三、结合归类记忆法指导学生记忆单词

学会将所学的英语词汇信息归类汇总，也是提升词汇记忆力的有效方法。此时，可以从归类思维角度，将同一类别的词汇进行汇总，如按照水果为一类对词汇内容进行归类汇总，又如按照交通工具为一类对词汇内容进行汇总，其它的还可以按照颜色、科目、职业等方面进行词汇内容的分析与汇总，从而让整个英语词汇记忆变得有逻辑和有分类，进而由此引导学生分类记忆词汇信息[2]。

如以交通工具这一类词汇内容记忆为例：

综合高中阶段所学的英语词汇内容，交通工具就有bicycle，motorcycle，bus，jeep等词汇，针对这些同一类别的词汇内容，学生们可以进行归类汇总，并且尝试从这一类别单词之中，进行适当的单词造句或者写作，从而由此锻炼单词内容的理解与实际运用。

又如以职业这一类别的英语词汇记忆内容为例：

scientist 科学家，detective侦探，fisherman 渔夫，fire fighter 消防员，journalist 新闻记者，lawyer 律师

又或者以学科类英语单词为例：

教育学：pedagogy，education

学前教育：preschool education

思政教育：subject teaching

针对这一类别的词汇内容，也同样结合单词的意思，进行组句写作，以围绕一个职业的性质、工作内容，展开开放性的单词学习与记忆，从而学会结合所学的单词信息进行发散性组句写作，进而强化与加深对单词意思的理解与运用。

四、结语

综上所述，在高中英语词汇记忆学习阶段，可以结合各种有效的记忆单词方法，如构词法、联想法以及归类方法，对高中英语词汇进行理解与记忆，并且学会比较以及科学运用这些记忆方法，从而做到灵活运用词汇记忆方法来提升记忆单词的效率。

参考文献：

[1]贺岚冰雪. 高中英语学习词汇记忆策略初探[J]. 考试周刊，2022，5（3）：105-105.

[2]梁静. 提高英语词汇有效记忆的方法[J]. 校园英语，2021，2（31）：29-29.