行动导向教学法在中职物流专业教学中的应用

2022-06-19 04:13戴金俸
快乐学习报·教师周刊 2022年28期
关键词:行动导向现代信息技术

戴金俸

摘要:行动导向教学法的主要宗旨就是培养学生的职业能力以及完成项目能力。目前,我国的中职物流管理专业在教学过程中存在着一些问题,阻碍了学生实践和操作能力的发展进步,对学生的专业技能的养成带来不利影响。将行动导向教学法融入到物流管理专业教学中,有利于培养对社会发展进步有力的专业化物流人才。本文主要研究中职物流专业教学存在的问题,及如何将行动导向教学法应用在中职物流专业教学中,希望对教育的发展有所帮助。

关键词:行动导向;中职物流专业;现代信息技术

随着我国信息技术的的不断发展,交通网络也在不断的发展壮大,物流在国民生活中的应用也越来越广泛,每一种行业的不断发展都已经离不开物流行业的支持。从21世纪开始,中职学校增加了物流专业,专门为国家培养物流技术人才,为整个物流产业的发展做出巨大贡献。但随着社会经济的不断发展,企业所需要的的物流人才要求更高,致使中职院校物流专业的教育模式已经跟不上社会的脚步,所以必须进行教育模式改革,才能继续为社会输送物流专业技术人才。

一、行动导向教学法的含义

行动导向教学法的主导方向就是工作和行动,在教学过程中进行情境教学,把学习内容和媒体因素进行重组结合,让学生在和老师的沟通过程中,将知识体系和能力结构发生改变,能够适应社会的工作情况。行动导向教学法能够培养学生的全面素质,且效果突出,所以,世界各国的的职业教育人士都格外推崇。行动导向教学法是由很多教学技术所组成,某一种单一的教学方式都不能代表它,它的实际意义在于课堂上,学生不再是被动接受知识的个体,而是身处积极独立的位置,老师也不再是单纯的给学生灌输知识,而是要让学生手脑共用,学会独立思考,独自设计,自主完成学习。这种教育方式不再像以往的传统教育理念,只是给学生知识和技能的传输,而是注重学生的自主性,让学生自己发现各种学习道理,让学生能养成社会所需要的专业性的能力,更好的面对自己在社会当中的生存和竞争。

二、行动导向教学法的问题

中职学生的整体特点是学习基础较差,学生在课堂上对于知识的汲取没有足够兴趣。而且,老师基本上还都是运用传统的教学模式,是以老师为课堂的中心,学生只是一味的接受知识的灌输,不但学习效率低,而且学习效果差。当前各大中职学校对于教学方法没有进行深入研究,教学改革的重心主要都放在课程改革、建设实训室和提高教学资源上,却不重视教学方法的改变。虽然硬件设施越来越完善,但是教学质量却没有什么起色。因为物流专业是一门综合性的专业,所包含的领域比较广泛,有自然学科,也有社会学科,传统教学模式下的教材已经不能满足新式的教学方法,而且新式的教学方法也并未得到合理的应用。课堂上的主题是学生,并不代表降低对老师的要求,反而对老师的要求更高,需要老师同时具备理论知识和专业技能,还要对跨学科知识有所掌握。在教授课程的过程中,要控制好学习进度,当好学生学习的辅助者,鼓励学生,让学生在完成学习任务的过程中,有足够的自信心,从而完成对学生独立工作能力的培养。目前,使用的教材是以老师为中心设计的,而不是为学生设计的,传统的教材只适合老师传授知识使用,却不适合新方法行动导向教学,所以,编写适合行动导向教学的教材迫在眉睫。行动导向教学法最好的效果是小班授课,但是基于我国教学现状,大部分学校都是大班,这样的情况也要求老师要多用心,去熟悉每位学生的学习情况,注重学生的个体差异性,做到因材施教,从而尽最大的能力去引导学生参加小组内的学习讨论,防止一部分学生跟不上团队的脚步,落下学习进度。

三、行动导向教学法在物流管理的应用

(一)做好教材的编写

要针对目前物流职业的社会环境,制定出相应的基础知识和技能教育目标,要将物流专业知识与职业岗位相结合来制订出目标,才能起到最大化的作用;要以教学目标为中心,职业教育的的特点为辅助,对项目进度进行深度开发;在编写教材时,要着重培养学生学生制定计划能力和实施评价能力。总而言之,教材的编写要考虑到学生的中心位置,要有职业教育特点,根据市场条件的情况,及时对教材进行更改。

(二)加强师资队伍建设

行动导向教学法的中心点是学生,但是对于老师的要求却更高,最近几年,物流的发展以肉眼可见的速度扩大,每一天都有不同的变化,所以老师在上课之前要做到充足的准备,随时了解物流行业的现状,进而掌握更多的教学技巧和能力。这样在课堂上,当学生提出问题后才能及时的解答,形成一个好的教学模式。同时,要加强物流专业教师的培训机会,不能局限于传统的理论培训,还要格外注重教师的实地培训。比如,可以安排老师去物流企业实地体验,了解物流行业的职业环境,提高自身实践能力,让将来的授课过程中能理论结合实际,教学质量更高。

(三)充分利用现代化信息技术

行动导向教学法的特点要发挥学生的主动性,这种教学模式要学生能够利用到现代化信息技术独立完成学习的各个环节,如学习目标的设定学习资料的查阅,所以,学校要加强信息化水平的建设,老师则要提高自身信息化教学的水平。现在国家正在大力发展职业教育,多数学校的信息化水平都在不断的提升,学校的物流实训室也都在逐步完善,学生可以在学校的实训室提前模拟进入社会工作后的情况,提前适应职场,这正好完美的诠释了行动导向教学法的教学模式。

结束语

中职物流专业看重的是实践能力,学生只有在学习过程中参与到物流活动中,才能提前适应职业特点。老师在设置课堂情境的时候,要充分考虑學生的兴趣方向,以学生兴趣为方向,提高学生的参与机会。要提高物流专业的的教学效果,必须实行行动导向教学法,只有这种方法才能适应中职学生整体特点,也同样适用于当代的职业教学理念。适当的使用行动导向教学法,对于教学效果的提高效果显著,如果所有学校都能合理运用行动导向教学法,职业教育教学质量一定会得到很大的提升。

参考文献:

[1]王佳,冯静.行动导向教学法在中职物流专业教学中的应用研究[J].课程教育研究:学法教法研究,2018(36):140-141.

[2]于文娟.行动导向教学法在中职物流教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2017(22):221.

[3]谢安琪.行动导向教学法在中职物流服务与管理专业教学中的运用[J].读与写:教育教学刊,2018(2):1.

[4]夏群.浅谈中职物流教学中行动导向教学法的运用[J].中学教学参考,2019(18):2.

猜你喜欢
行动导向现代信息技术
基于工作过程的工程造价专业课程体系开发的实践
行动导向教学如何提高教师的实践技能
从德国职业教育模式探讨行动导向教学
“行动导向”背景下学生探究力的有效延伸
“行动导向教学法”在高职听障生体育教学中的应用
高中政治教学与现代信息技术教育整合的思考
现代信息技术在小学武术教学中的应用解析
现代信息技术在初中英语教学中的应用
浅谈现代化信息技术在教学中的应用
基于行动导向的《财务管理》课程教学改革探析