多媒体技术的应用与班级管理的整合

2022-06-19 04:13余燕文
快乐学习报·教师周刊 2022年28期
关键词:多媒体技术多媒体班主任

余燕文

摘要:随着多媒体技术的飞速发展,多媒体技术对多种信息具有重要数据处理、编辑、存储、播放等,成为学校课堂教学信息呈现的重要手段。多媒体技术集各种功能于一身,多媒体承载着各种信息具有处理文字、图形、图像、动画、音频、视频综合功能。实践证明,信息技术与各课程的整合在教育教学中取得了丰硕的成果。在教学中应用多媒体技术的意义在于变抽象为直观,便于学生观察和认识,有利于學生理解和掌握教材;化繁为简、化难为易,提高教学速度、节省课时,减轻了教师的劳动。接着重点阐述了构建多媒体教室所需的设备和应用中的重点问题:系统环境的选择和图像处理;动态的显示与色彩、声音技术。

关键词:计算机、多媒体、网络应用与班主任管理工作整合

引言

社会的进步、科学技术、知识的急剧增加和人口的膨胀,急需训练有素、能适应时代要求的人才。、利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点,将多种信息同时或交替作用给学习者感官,从根本上改变了传统教学的种种弊端,使学习便加趣味化、自然化、人性化。多媒体技术在教育教学中应用的意义既深且远。利用图片、声音、动画、视频等多种形式来进行教学活动。这种教学既生动活泼,又可以提高教学效率。丰富教学内容,细化教学目标。那么,班级管理中能不能也用多媒体来进行管理,提高班主任班级管理效果,或者减轻工作强度呢?信息技术课程由计算机课程发展而来,但发生了质的飞跃,已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培养。信息素养成了终生学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。因此,作为教师,特别是信息技术教师不能以任务繁重为由,忽略对自身能力的提高。在这个知识不断更新的时代,作为这个学科的老师更应时刻注意自我提升,应该通过参加培训或者学习优秀案例等形式,深入学习新课标的理念、目标、实施和评价,学习教育理论、研究教学方法,不断改进自己的教学。在教学实践中,要注意师生角色转换,培养学生自主探究的精神和创新意识。运用校园网、因特网上的信息资源,利用多媒体电教平台、电子音像阅览室等,扩大学生的视野,改变传统的学习方法,培养学生积极主动的学习习惯,进而形成正确的世界观、人生观,为学生今后的健康发展奠定良好的基础。利用多媒体工具来帮助管理班级,这样既省事省力,还能起到相互监督、自我约束的作用,更能储存记录,让想“赖账”的学生甘拜下风。

一、巧用媒体,让学生置于媒体的情景中

自从2008年参加工作以来,对信息技术在教育中的应用笔者深有体会,作为一名合格的班主任,就应该大胆创新的使用多媒体,让课堂生动有趣,激发学生的积极性。改变过去陈旧的老套的教学方法。给孩子一个广阔的天空。多媒体给班会注入新的活力,班主任是班级管理的组织者和领导者,只有建立特色的班级管理机制,才能充分调动每一个学生的积极性,使之树立正确的世界观和人生观,让学生健康主动的发展。初中阶段是学生可塑性比较强的发展期,班主任着眼于学生的思想品德的教育,非常重要。传统的管理方式中,有的班主任常常是为追求眼勤、手勤、腿勤、嘴勤……,一天下来,疲惫不堪。应用多媒体网络,就能很好的改善这种弊端,它能创造松弛宽容的育人环境,扬弃束缚学生创新思想的条条框框,给学生一个自主管理的支点,还学生一片自由的天地,从而达到预期的教育目的。

我所管理的班级,是人守一机的多媒体实验班,每一个学生都建立了个人主页。每次新学期一开始,我让学生在自己的电脑上制定新学期的各种计划,设置自己的进步档案,积累阅读知识的学习体会,总结各种课程的学习情况,及设置成绩变化曲线等等。学生这样做,不仅有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。同时班主任能系统掌握每一个学生的各种情况,及时把握学生的思想变化,便于进行思想教育。

要召开爱国主义,好人好事,英雄事迹等的主题班会,事先我安排学生自己从网上找各个朝代各位爱国将领的优秀事迹,进行整理,在主题班会上,让他们讲给同学们听,看他们哪一个讲的精彩、动听感人。例如,在讲到林则徐的英雄事迹时候,我就运用多媒体把生动,气势宏伟的场面播放给学生看,让学生陷入情景中。……影视媒体的情景,具有形象、感人、激励等独特功效,有利于学生真实体验当时的中国,以及与外国人殊死较量的惊心动魄的场面,从而使学生能更好地学习和发扬老一辈,坚强的意志品质和艰苦奋斗的光荣传统。网络资源丰富多彩,尽可能多的创造机会让学生亲自动手操作。这样做,一方面锻炼了学生积极主动探求知识能力,另一方面扩大了学生的视野,增强了他们独自探索问题、获取知识的乐趣,同时,对学生良好人生观、世界观的形成起到促进作用。将计算机、多媒体、网络应用于学生的思想教育,迅速捕捉并选择富有教育意义的育人素材和机会,使学生受到自我教育的效果加倍显著。

二、提供素材,有利于体现学生价值

计算机的应用展示了高科技的发展速度,这本身对学生就是一个激励。在系统整个中主要包括:计算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪五个部分;在教学内容上采用循序渐进、逐步开展的原则,将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师讲解、指导,结合系统显示模拟。合理安排时间,留下足够时间给学生讨论。这样,实现了学生从三个方面,即听、看、讲(交流)来达到对知识的认识、理解和巩固。借助网络资源,提高学生参与教学的主动性与积极性,激发了学生学习的兴趣,引发学生的学习动机,在发现知识的过程中,培养了学生勇于探索的精神。多媒体、网络技术使得教学能将抽象和直观相统一、图文声像相统一,展现在人们面前的世界不再是一维二维的,而是多维的。用信息技术进行教学能帮助学生更加有效的学习。

老套的教育教学方法,使学生讨厌学习,教师传统式的传授知识,学生死记硬背,让学生失去了方向,失去了理想。学生处于被动地位。而今天,网络的运用彻底改变了这种模式,带来了新的天地。

学生地位由原来被动状态,转变为主动参与,成为知识的探究者和意义建构的主体。教师应充分信任学生,有意识地拓展学习时空,注重课内外结合,教给学生学习的方法和策略,让学生由"学会"到"会学",形成"能力",从而提高学生的学习质量,满足求知欲。让学生真正成为学习的主人。

三、多媒体再现场景,让学生的思维更直观性并融入德育教育

在使用动态显示时,也注意到一点,这所以用动态显示是为了增强教學效果,不能为了动态显示而乱用动态显示。该动的要动、该静的要静,要注意动静的结合从而达到更好的教学效果。计算机多媒体,能超越历史时空界限,化静为动,变远为近,进一步激发学生学习的积极性、主动性、创造性,从而加深与增强教育的直观性。

在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要。所以,良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。

例如,有个学生染上了抽烟的恶习,为了帮助他改正,我自己搜集了许多吸烟有害的例子,从网上配置精彩的动画,显示吸烟对身体的危害,特别是对青少年的危害,栩栩如生地展示在学生面前,这种教育方式代替了教师的苦口婆心,学生看完之后羞愧万分,渐渐改掉了这个毛病。

真实的实例反映了多媒体技术在教学运用的优势,受到学生的欢迎和支持。精心制作的多媒体教案,不但加深了学生对内容的理解,增加了学生的兴趣和信心,而且提高了教师的工作效率,减轻了劳动强度,使教师得以安排更多的时间组织讨论、辅导答疑和进行教学创造。例如,2008年的汶川大地震给人们带来震撼。为了增强孩子们的自我保护意识,我从网络上下载了一些有关自然灾害来临时的自救演练片,宣传安全教育,让学生们在灾难来临时学会保护自己。2020年的疫情灾难,为了增强孩子们的自我保护意识,下载了各种应对疫情的视频直观的形式播放。为增强学生的环保意识,我准备了大量的保护环境的文章,如《拯救地球》等,将它们整理在微机上,并且从网上下载了大量的动画图片让学生观看。借助网络资源,利用多媒体教学能够划破时空界限,再现丰富多彩的画卷,给学生以身临其境的感觉,使学生情绪高涨,兴趣大增,从而提高了学生的思想觉悟。教师单纯靠语言表述,缺乏渲染,思想教育不生动也不深刻,不能引起学生的共鸣,难以达到教育的功效。而多媒体的合理引入,能起到事半功倍的效果。多媒体进入课堂,我们可以根据实际,把学生所经历过的感受不深如过眼云烟的事物,通过计算机重现在学生的眼前,引导学生进行再次细致观察,唤起其形象记忆。

多媒体教学是现代教育发展的需要。它的出现给传统教学开辟了一条崭新的途径,促使统教学内容和教学结构的深刻变革。因此,我们要恰当、巧妙、灵活地运用多媒体技术,优化教学过程。不仅让学生自主学习,学会知识,而且让学生适应社会,提高自身素质,适应素质教育的发展需求。

四、及时反馈调控,加强与学生的交流 因材施教

班主任要不失时机地抓住学生身上的“施教点”,开辟思想教育的新天地。教学生学会电子邮箱,让性格内向的学生会通过邮箱发心理话给班主任诉说他们心中的困惑。好让教师定时教育。教师在教师机上给每一个学生建立成长档案,记录他们的成长历程,过一个时间给学生下一个操行评语,指出优点和缺点,提供确切的数据,指出今后明确的奋斗目标,让学生心悦口服。老师说句自己内心最想说的心里话,或送给同学一句心里话。加强与学心与心的交流,营造了良好的班级氛围,增强了学生学习的主动性,思想的自觉性。从心理学的观点看,“教育的情景本身就是一种客观现实,对于受教育者,是一种外部条件和积极手段,它制约着受教育者的心理活动,影响着他们的心理发展。”

为了促进学生全面提高,解决学生的个别问题,以发送电子邮件的形式进行交流。运用这种方式,学生对批评和自我批评不感到难为情,学生对班级工作可以大胆的发表自己的见解。这是一个沟通情感、交流思想的有利渠道。

结论

实践证明,要相信网络,大胆运用多媒体,它会带来你所想要的效果。运用多媒体教学手段,首先能优化教学情境,创设各种形象生动、灵活多变的学 习情境,激发的学习兴趣;其次能优化教学内容,将深奥抽象的知识从多层次、多角度 呈现,使得教育内容变得可视、可听,学生易于感知、理解、接受;再次能优化教学过程,充分运用多媒体计算机的界面交互功能,主动控制教学过程,通过人机对话方式,充分发挥 学生的主体作用;最后,能激发学生情感,培养学生创造思维,运用多媒体的立体效果,为学生营造一个充满情感,如临其境的语言氛围,从而启发学生的创造性思维。现代教育技术的应用,关键在于教师,应用现代教育技术信息的包容量、增强教学的逻辑思维性、评价教与学的效果,能充分的发挥以学生为主体的个性化教育优势,调动学生学习的积极性,有效地改善学生的学习方式,能更科学的因材施教,提高教育教学质量,为我们进一步应用现代化教育技术打下良好的基础。

作为一个优秀的班主任,应善于抓住“教机”:首先教育者心中,要时时装着“育人”这一崇高目标。只有这样,你才能处处留心,事事过脑。另外,还要深入了解每个学生的兴趣、爱好和特点,班主任只有深入地了解学生,才能善于捕捉“教机”,教育才有针对性。在科技高速发展的今天,将计算机、多媒体、网络与班级管理工作融为一体,教育效果尤为显著。(一)利用多媒体技术的交互功能,激发学生的学习兴趣,使学生乐学(二)多媒体技术拓展学生的学习方式(三)用多媒体技术更新教师的教学方式(四)利用互联网技术促进师生间、教师间的信息交流(五)利用多媒体技术培养学生的审美情操和竞争意识(六)提高教师计算机水平,开发实用型多媒体课件 从而提高课堂教学效益。本文谈了多媒体在计算机教学中的作用与不足,提出教师将多媒体应用于计算机教学的时候,应当注重其合理应用,正确处理好教师、学生、多媒体之间的关系,多媒体与传统教学、教学内容与教学形式的关系。在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要。所以,良好的信息素养是教师终生学习、不断完善自身的需要。虽然多媒体在教学的运用上还存在这样那些的缺点和不完善,但随着计算机技术的发展,多媒体在教学中的应用必将越来越广泛。

参考文献:

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[2]. 姚立,汪峥与穆华灵,基于知识制造系统优化及ASP.NET下实现. 计算机技术与发展,2011(11): 第1-3+7页

[3]. 易威环,基于Session Facade的MVC模式设计

[4]. 朱秀昌,宋建新 多媒体网络通信技术及应用 北京 电子工业出版社1998

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