论高中艺考生钢琴技巧训练

杨娇娇

摘要：高中艺考生更加注重综合能力以及艺术方面的素质考查，而作为一门较为热门的艺考科目，钢琴成为了广大艺考生重要考试专业内容，但如何提升艺考生们的钢琴技巧则是课题研究的一大内容。此时，在短时期内提高艺考生的钢琴演奏技巧是很难的，也无疑给钢琴教师提出了一个难点任务。因此，根据前人已有的教育经验以及方法，从提高手指弹奏技巧、掌握多种触键方法等方面的科学训练，能够促使艺考生的钢琴技巧得到一定提升。下面文章将主要分析艺考生钢琴技巧训练的方法，旨在提出有效的钢琴教育方式。

关键词：高中;艺考生;钢琴;技巧

前言

在高中艺考之中，很多艺考生都是由文理生中分离出来的音乐爱好者，他们为了自己的兴趣爱好而选择了钢琴专业。但是，钢琴技巧的提升不是短时间内的事情，而是需要学生掌握一定的方式与方法，并且配合长期有效的钢琴技巧训练。因此，展开课题的研究也就具有一定的意义，有利于从现有的教学实践经验之中，寻找到能够快速提升高中艺考生的钢琴技巧训练方法，从而给予艺考生有用的教育指导意见。所以，文章将重视队艺考生的钢琴技巧训练方法研究，目标则是提升艺考生的钢琴演奏水平与技巧使用能力，之后则是依靠经验分析、总结的方式，对钢琴技巧训练开展的方法展开研究。

一、提升高中艺考生钢琴技巧训练效果的注意问题

（一）注意艺考生手指的灵活性训练

在高中教学阶段，教师想要对钢琴艺考生生进行有效的钢琴教学，使之能够在有限的时间之内，大幅度提升他们自身的钢琴技巧与弹奏能力，则要做好艺考生的钢琴演奏水平了解，以在分析与研究之中，掌握艺考生钢琴演奏技巧的形成与特定规律。比如。在鋼琴弹奏过程中，艺考生的手指灵活性以及与旋律的配合度是否同步。通过分析艺考生的这一表现，以初步判定艺考生处于哪一学习阶段。然后，针对艺考生的手指灵活性程度，展开针对性的训练，毕竟艺考生只有经过长时间的训练才可以达到钢琴演奏的熟练程度[1]。所以，在高中艺考生钢琴技巧训练教学中，教师要注意艺考生的手指灵活性训练，设计专门的手指训练项目，对艺考生的手指灵活性展开训练，由此提升艺考生的钢琴技巧水平。

（二）注意艺考生钢琴弹奏思维的训练

艺考生不仅要懂得锻炼自己的手指灵活性，还要懂得结合歌曲的内容，加入一些自己的弹奏思想，才会促使整个钢琴表演变得有趣和生动，同时也才能有效打动观众以及评委。因此，艺考生除长时间的手指训练以外，还需要重视自我探索思维的提升。这个时候就要教师重视对艺考生思维的训练，让艺考生在掌握手指钢琴演奏技巧的同时，还可以提升自身的艺术感染力和对钢琴探索的个人感受，从而将艺考生的钢琴弹奏水平提升到一个更高的层次，这才是钢琴教育培养的初衷与目标。此时，注意艺考生的钢琴弹奏思维训练，就需要不断结合不同的钢琴曲，并且从歌曲的节奏弹奏，引导考生思考整首曲子的思想情感，而后加入他们的思维情绪来弹奏歌曲，以在技巧之中注入情感，这样才会赋予整个钢琴弹奏有生命力。

二、高中艺考生钢琴技巧训练的有效对策

（一）从钢琴基础训练开始，提升艺考生的钢琴技巧

学好钢琴，离不开基础训练。只有将钢琴基础知识以及技巧掌握到位，才能促使艺考生真正从钢琴技巧训练之中有所突破和上升，所以要懂得从钢琴基础训练开始，来提升艺考生的钢琴技巧，以做好基础训练，为后续钢琴技巧学习打好基础和做好准备。此时，教师可以尝试让艺考生们练习多种类型的钢琴技巧基础知识，如练习各种不同钢琴调性的音阶、和弦以及分解和弦等。但是，这些基础性的训练内容是十分枯燥和乏味的，如若艺考生缺乏坚定的毅力以及耐心，则很容易放弃这些基础训练[2]。这个时候就可以加入一些互动环节，一边互动一边与艺考生一起完成基础训练内容。

比如，在分析和弦时，可以尝试鼓励艺考生们展开互动，互相弹奏相关的和弦内容。此时，艺考生们可以两两互为一组，各自弹奏不同的和弦作为钢琴训练，而各自又可以根据弹奏的内容说一说、辨一辨这是什么和弦，由此去培养艺考生们对不同和弦的认知，并且在相互交流之中得到一次基础训练的过程。但这个训练过程又不是很枯燥，可以极大地提升艺考生们的参与兴趣，久而久之艺考生们也就得到很好的基础训练而不会感觉到枯燥，有利于提升他们的钢琴基础水平。所以，采用适当的学生互动模式，仍是提升钢琴基础训练的有效方法，这会将本身枯燥无趣的基础训练变得有趣起来。

（二）结合循序渐进的方法纠正艺考生的钢琴技巧

结合适当的方式来纠正艺考生的钢琴技巧错误，考验了教师的教学水平与技巧。其中，教师可以从非连音的基础弹奏方式入手，让艺考体会和感悟正确的触键方式和那种放松的感觉，而当艺考生感觉到这些教学内容之后，才逐渐学会以更为轻松的方式去弹奏歌曲。此时，在整个动作练习中，教师都需要向考试强调放松的感觉，告知考生在手指触键时，手指的关节部位还需要保持紧张度，这样可以使手指立在琴键上，以便支撑手臂落键的重量，而做好这些教学，都是需要一种循序渐进的方式，一步步去教导考生，让他们懂得听着老师的教导，去发现自己是否存在紧张的情绪，由此引导考生自主去发现问题、纠正问题[3]。

但是，在连奏教学过程中，教学重点是高抬手指，让指尖可以与琴键成垂直角度。此时，很多考生依然存在手腕和手臂不够放松的状态，使之无法正确的下落手指。因此，在考试触及琴键时，应告知学生除高抬手指以外，还需要使手指处在预备的状态，使得手腕和手臂处在相对放松的状态，懂得这一技巧才能更好地弹奏歌曲内容。另外，在音与音连接时，教师也要注意教学的循序渐进，指导考生注意手指动作的同步转变，即在高抬手指触及键盘的一瞬间借助反作用力来放松手腕和手臂，而留在键盘上的手指需要同时放开，这时下一个触键的手指要高高抬起，这些动作都需要同步完成。可是，这些都是需要后续的加以锻炼以及后期的教学纠正，此时教师都应懂得结合适当的鼓励与激励方式，循序渐进的教导考生，与考生一起完成一次次的纠正训练。

（三）懂得给予艺考生真实的钢琴技巧表现机会

毕竟高中艺考生都是需要走进考场，参与到真实的钢琴考试，可日常的钢琴技巧训练与真实的考场不同，教师要懂得结合真实的考试场景，对考生加以训练，使之不会怯场，才能取得好的考试成绩。此时，思考到钢琴考场里没有灯光和音响，则教师可以定期组织真实考场的模拟考试，如至少每学期举行两次，让广大师生作为评委，来提升考试的紧张氛围。

同时，教师还可以向艺考生提供多种类型的钢琴比赛，参与比赛可以让艺考生们清楚自己的演奏水平，并且让他们得到一定的钢琴考试经验，这对进一步提升他们的钢琴技巧水平起到一定的帮助作用[4]。因此，结合每次的比赛结果，教师都可以帮助考生总结经验与教训，并且加大这些方面的训练，从而促使考生们的钢琴弹奏水平与技巧有所提升。

三、结语

总之，对高中艺考生的钢琴技巧训练，应该注意日常教育之中的指导方式、纠错方法，以给予考生们更好的个人成长与发展空间，使得他们学会积累经验、做好每日的基础训练，这才有助于提升考生们的钢琴技巧。

参考文献：

[1]董美娜. 浅谈高中艺术生钢琴教学中手指的能力与训练[J]. 北方音乐，2021，5（22）：291-291.

[2]许隽琳. 对钢琴艺考生的几点建议[J]. 亚太教育，2022，4（11）：106-106.

[3]亢羽. 钢琴教学中基本功训练的内容与方法分析[J]. 中国校外教育，2021，3（10）：82-82.

[4]刘畅. 探讨高中艺术类考生钢琴手指弹奏技巧的训练[J]. 艺术家，2022，23（7）：371-371.