从“野蛮其体魄”反思我国校园足球的发展

郭志刚 丁志坚 郑翌

(1.韩山师范学院体育学院 广东潮州 521041;2.潮州市城西中学 广东潮州 521041;3.潮州市卧石侨英学校 广东潮州 521041)

1917年，毛泽东同志在《新青年》上发表题为《体育之研究》的文章，提出了著名的体育思想：“欲文明其精神，先自野蛮其体魄”。其意是，要让人们的精神变得文明，先让他们的身体变得强健。2019年4月21日，习近平总书记在陕西省安康市平利县老县镇中心小学考察调研时指出：“现在孩子普遍眼镜化，这是我的隐忧。还有身体的健康程度，由于体育锻炼少，有所下降。‘文明其精神，野蛮其体魄’，我说的‘野蛮其体魄’，就是强身健体。”这充分表明了党和国家对民众体质健康的要求和对人民身体健康的关心。

青少年是国家的未来和民族的希望，青少年健康对于一个国家的未来至关重要。我国对青少年健康一贯非常重视，在“健康中国”战略中，青少年健康就是一个非常重要的内容。党和国家非常重视青少年工作，关注青少年的健康成长。促进青少年身心健康和全面发展，既是校园足球的基本功能，也应是校园足球的基本价值定位。习近平总书记在当前时代下重提“野蛮其体魄”，值得引起我国校园足球工作者的反思，发挥校园足球应有的作用。

1 推进校园足球发展，促进学生身体健康

健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。党的十八届五中全会明确提出，要推进健康中国建设，并审议通过了《“健康中国2030”规划纲要》，成为今后15年推进健康中国建设的行动纲领。促进青少年健康是实施“健康中国”战略的重要内容。党的十八大以来，党和国家对青少年体育锻炼寄予殷切期望。

当前，我国青少年身体健康状况堪忧，学生体质健康水平、视力不良、肥胖等成为社会关注的热点问题。肉体是精神的基础，没有肉体的优先充分发达，便没有精神之充分发达。没有肉体与精神之间的前因后果的关系，也就无从谈及“实现自我”。

立足我国青少年身体健康存在的问题，我国应积极推进校园足球发展，促进学生体质健康。校园足球是各类学校校园开展的具有足球特质的游戏或比赛的统称。通过开展校园足球，可以加强学生体育锻炼，促进学生身体健康。而且，在开展校园足球过程中，要把促进学生身体健康放在重要地位。校园足球目标设置和考核评价时，应把学生身体健康当成重要指标，科学设置校园足球课程，合理开展校园足球活动，不要把校园足球当成形式或者变成少数人的运动，不能把校园足球活动变成校园足球队的竞赛活动。

2 坚持刻苦训练，输送足球人才

当前，我国足球竞技水平落后的一个重要原因是足球人才匮乏。2014 年3 月29 日，习近平总书记看望在德国训练的来自陕西志丹县的中国少年足球运动员时说，“我希望你们通过这次来德国培训，在中国青少年足球方面发挥带动作用，也希望更多的青少年投身中国足球事业。我希望将来你们能够成为出色的足球运动员”。这充分体现了党和国家对中国足球人才培养和中国足球竞技水平提升的渴望。

“野蛮”原意是不文明，没有开化，蛮横不讲理。“野蛮其体魄”，显然不是原意，而是对“野蛮”的意思进行了引申，是锻炼、强健的意思。不用锻炼和强健的原因在于，首先，除了要表达锻炼、强健，还有一层强调艰苦训练、顽强拼搏的意思。锻炼身体如果没有艰苦训练、顽强拼搏和长期坚持是不可能达到良好效果的，发展校园足球，如果没有让学生艰苦训练、顽强拼搏，也是不可能练好足球技术的。当前，“小鲜肉”“伪娘”“中性”成为社会关注的问题，校园足球活动促进青少年阳刚之气的培养，必然应该强调艰苦训练和顽强拼搏。身体健康强壮，精神充沛饱满，方能筑牢“阳刚”之底气。其次，体育运动具有“野蛮”的特征。中国传统文化尊崇儒家思想，追求“仁以处人，有序和谐”。中华民族精神的基本内涵为以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。而体育运动则追求竞争，强调胜负。体育是具有规则性、竞争性和不确定性的身体活动，很多体育活动，尤其竞技运动是需要身体对抗和分出胜负的。“野蛮”一词正是准确形象而又深刻地表达了体育这种追求竞争，强调胜负的特征。

党的十八大以来，党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务，摆上日程。《中国足球改革发展总体方案》提出，我国足球改革发展的远期目标是“国家男足国际竞争力显著提升，进入世界强队行列”。校园足球承担着培养足球人才，助力中国足球事业的使命。我国校园足球应通过刻苦训练，严格要求，在锻炼学生身体的基础上，发掘和培养有足球天赋的学生，为职业足球输送人才，为提高我国足球竞技水平贡献力量。

3 传授足球技能，开展足球竞赛

技能是开展体育活动的重要前提。学生掌握的足球技能水平，对参与足球活动的质量具有直接影响。在校园足球开展过程中，要想实现学生强身健体的目标，必然应该传授学生足球技能，只有掌握足球技能，学生才能提高参与足球活动的兴趣，具备参与足球活动的能力。没有足球技能，学生参与足球运动往往是一时兴起，很难长期坚持。足球是同场对抗性项目，技能差的学生很容易在与强者的对抗中处于下风，防守时抢不到足球，进攻无法有效组织，也很难与队友形成默契配合，无法感受良好的运动体验，从而失去参与足球运动的信心。在校园足球活动开展中，应培养高水平的教师或者与体育系统合作引入专业足球教练，传授学生规范的足球技能，提升学生足球运动的能力。

校园足球开展应建立足球竞赛体系。足球竞赛中的相互配合、个人表现、对抗、成就感，体现了足球运动的魅力，是学生喜欢足球运动的直接原因。在“足球认知”要素中，“足球知识”的学习与理解是最为基础的，而通过校园足球赛事的参与，也是最为直接有效地学习与理解的方式。学生在足球竞赛中，不仅可以直接体验足球运动的魅力，还可以检验足球技能的掌握和运用程度，加深对足球运动的认识。足球竞赛体系把一个地区或整个国家的足球活动紧密联系在一起，对形成良好的足球氛围、足球产业、足球文化具有重要作用。在校园足球联赛的举办过程中，应加大社会力量的参与和宣传力度，加大专业裁判员和教练员的选拔和培育力度，提升家长的参与和认可程度。

4 开展足球活动，培养体育精神

体魄强健是手段，精神文明是目标。体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想作风和意识。以“奥林匹克精神”为核心的体育精神是一种互相了解、增进友谊、团结互助和公平竞争的精神。“少年强、青年强则中国强”。少年强、青年强是多方面的，既包括思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力，也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。要开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。校园足球有育人价值，校园足球活动可以培养学生团队与大局意识，培养遵守规则与法律意识。

受传统锦标主义和功利主义思想的影响，校园足球开展中存在着重竞技成绩轻思想教育的现象。有些学校校长对体育存在错误认识，认为搞体育就是要争取好的成绩，只关注校园足球球队的成绩而不关心校园足球的长期建设，导致足球教师开展校园足球时不得不把工作重点放在足球队成绩方面。有些体育教师存在着功利主义的思想，认为提高学校足球队成绩，就可以受到学校领导和上级部门的奖励，在校园足球开展中必然会轻视对学生体育精神的培养。

我国校园足球开展应重视培养学生体育精神。首先，体育教师应充分挖掘校园足球思政内容。在校园足球开展中融入思政教育，培养学生良好的社会主义核心价值观。其次，校园足球开展中应培养学生刻苦训练、顽强拼搏的精神。学生通过刻苦训练和顽强拼搏才可以体验足球运动的进步，获得足球运动的成功，还可以在以后的人生中取得成功。再次，校园足球开展中应培养学生团结协作的集体主义精神。团结协作的集体主义精神对学生以后的工作以及融入社会具有重要意义，也是社会主义核心价值观的内容之一。足球运动是集体项目，由多人协作配合完成，尤其是足球比赛，对团结协作有很高的要求。教师在足球活动中应重视学生集体主义精神的培养。

5 结语

习近平总书记重提“野蛮其体魄”，表明了党和国家对人民体质健康的关心，对我国校园足球发展具有深刻的指导意义。我国应通过开展校园足球，加强学生体育锻炼，促进学生身体健康，推动健康中国建设。发展校园足球必须经过艰苦训练、顽强拼搏，才能培养青少年阳刚之气，为职业足球输送人才，为提高我国足球竞技水平贡献力量。校园足球开展应建立足球竞赛体系，把一个地区或整个国家的足球活动紧密联系在一起，形成良好的足球氛围和足球文化。校园足球开展应重视培养学生体育精神，充分挖掘校园足球思政内容，培养学生团结协作的集体主义精神和遵守规则的良好品质。