与德同行以美育人

莫莉

摘要：德育在学校教育中占有极其重要的地位。它不仅是对学生进行思想政治教育的重要内容，也是实施素质教育、培养全面发展人才所必须具备的素质之一。因此，我们要努力探索如何把思想品德教育和美术教学有机地结合起来，充分发挥两者各自优势，使之相得益彰。本文主要从小学美术课堂教学德育渗透的重要性和措施两个方面来探讨小学美术课堂品德教育渗透问题。

关键词：美术课堂;小学美术;德育渗透

引言：美术课程一直是家长、学生们口中的副课，对于美术课程的重视程度远不及语文等主科学科。但作为一门艺术类学科，美术具有其他学科难以替代的功能。美术能激发幼儿的想象力，启迪思维;美术能为儿童提供美的感受，丰富情感体验;美术作品可以陶冶孩子们高尚的情操;美术作品还可促进智力发展，提高审美能力;而这些都是其它科目无法达到的效果。所以，美术教师应该利用美术教育这一独特的魅力，将德育寓于其中，让孩子们受到潜移默化的熏陶。

一、学美术课堂教学德育渗透的重要性

美术课虽不及语文、数学、英语这些主科类那么受人们关注，但是它畢竟有其特有的艺术特点，如造型生动、色彩鲜明等，这就决定了在小学美术教学过程中向学生进行品德教育有着得天独厚的条件。首先，美术是一门艺术性极强的视觉艺术，具有形象性、直观性、情感性强等特点。通过美术教学可以使小学生认识到美并不只存在于生活之中，而且还有着无穷的奥秘。同时，由于美术产品的特殊性，使他们获得更多的审美感受，从而产生一种“美”的愉悦心理。其次，美术是人类精神文明的产物，具有很高的欣赏价值。通过美术创作可以使孩子们掌握绘画技巧，陶冶性情。最后，美术教材中蕴含着许多做人做事的道理。通过美术学习能够使孩子们树立远大的理想，懂得为人应遵守社会道德规范，养成良好的习惯和文明行为习惯。可见，美术教学不仅要教给学生一些基本的知识技能，还要把德育内容渗透到教学中去。

二、美术课堂教学德育渗透的措施

美术作为学生教育中必不可少的一部分，对于培养学生良好的品德起着重要作用。因此，我们必须加强美术教学中的德育工作。利用美术课堂教学渗透德育要做到以下三点：

第一，注重挖掘教材内容中蕴含的思想品德因素

在小学美术课程中，教师可以将品德教育与美术课结合起来。通过美术教学活动，让学生受到美的熏陶和感染，从而形成正确的审美观和价值观。这样就能使学生获得高尚的道德品质。同时还能够帮助学生建立起健全的人格，促进他们身心的健康发展。所以，在小学美术教学过程中应注意挖掘教材中蕴含的德育素材。并把它有机地融合到美术教育之中。

例如，在人教版四年级美术下册课本第十二课《平凡的美》这节课的教学过程中，教师就能通过课本把品德教育与美术课结合起来，做到寓德于教，以美启智。告诉学生们美的内涵是什么;如何去发现和欣赏美的事物等等;品德的美是由自然之美、生活之美、社会之美所构成的一种综合美;让学生认识到美不仅存在于自然界中，而且也存在于我们身边的每一个人身上。因此，在课堂教学中要有意识地向学生渗透一些思想品德教育内容。

第二，运用多种教学方法来对学生进行思想教育

教师要善于利用各种手段，如：语言、图片、实物等方式来对学生进行德育;还要注重结合教学内容进行情感教育和行为教育。这样才能有效提高教学质量。以达到教书育人的目的。从而培养出符合社会需要的人才。同时还可以增强小学生的爱国主义感情，树立正确的审美观。使他们成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。因此，我们应该重视美术课堂教学。充分发挥其独特作用。

例如，在人教版四年级美术下册课本第三课《“五谷”作画》这节课的教学过程中，教师就可运用多种教学方法来对学生进行思想教育，如利用美术作品渗透德育;结合生活实际引导学生认识美;组织形式多样的课外活动提高艺术素质;加强审美意识，培养审美能力等等。这些都是非常有效的途径与方法。这样可以帮助学生形成正确的审美观念。

第三，充分利用美术教学中的环境教育

美术教学中的环境教育就是通过各种方法去影响学生的心理情绪，促使他们自觉主动地投入到学习中去，使之产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。在美术课堂上，教师不仅要向学生传授知识，而且更应当注重对学生的思想品德教育。在美术教学过程中创设一个好的教学情境。这既有利于激发学生兴趣，也有助于发挥教师主导作用，更好地实现素质教育目标。所以在美术教学过程中要积极营造一种轻松愉悦的氛围，使学生处于愉快状态下接受艺术教育，从而取得事半功倍的效果。好的教学环境是开展一切活动的前提，只有具备了宽松和谐的课堂气氛，才会为师生之间创造出融洽的学习环境。

例如，在人教版四年级美术下册课本第九课《对称的美》这节课的教学过程中，教师就可充分利用教学中的环境因素，引导学生去探索和发现课堂上、教室里、生活中对称的美的形式。鼓励学生从多角度、全方位地去观察事物，体会对称美。并将其应用于实践之中。教师还要善于捕捉契机，适时恰当地表扬、奖励那些具有创新精神和创造才能的同学们。这样做不但能促进学生思维的活跃，还能增强他们的自信心。

结束语：

总而言之，德智体美劳全面发展是新课程改革所追求的目标之一，而良好的审美意识与能力又是实现这一目标的关键。在美术课堂教学中渗透德育，对于陶冶学生情操，净化心灵有着十分重要的意义。作为一名小学美术教师，我认为应充分了解学生，尊重每个孩子，用爱心和耐心去关爱每一位学生。让他们感受到自己是多么的幸运。因为我知道，只要我们能把爱献给所有学生。那么就一定能够获得成功！相信随着新课改的深入推进，广大教育工作者都会越来越多地关注美术教学中的德育问题。相信在不久的将来。我们的美术教育将迎来更加灿烂的明天！

参考文献：

[1]王惠.与德同行以美育人——浅谈小学美术课堂教学德育的渗透[J].新课程.2022（13）：172-173.

[2]肖丹.浅谈小学美术课堂教学中德育的渗透[J].吉林教育.2021（31）：80-81.

[3]张海燕.与德同行以美育人——浅谈在小学美术课堂教学中渗透德育[J].新课程.2021（40）：233.