浅谈小学班主任班级管理策略

2022-06-23 05:20胡晓
民族文汇 2022年33期
关键词:管理策略小学班主任班级管理

胡晓

摘 要:小学班级管理工作的开展可谓是既简单,又复杂。简单是因为班级管理工作主要针对于小学生开展,所以并不困难,但是复杂在于小学生难以理解班主任的管理初衷。本文即是从注重交流,建立和谐的师生关系、重视民主,引导学生制定班级规章以及学生自治,发掘与培养班级干部三个角度出发,对于小学班主任班级管理策略进行论述,以供大家参考。

关键词:小学班主任;班级管理;管理策略

随着新课程教学改革的不断推进,传统的小学班主任班级管理模式已不再满足当今时代教学发展的需要,注重提高小学班级管理的效果,提高小学生的知识学习能力和综合素养才是核心关键。因为班级管理工作的有效性开展,主要还是为了提高学生们的知识学习效果以及素养的提高,而不仅仅是为了要求学生听老师的话。这是两种截然不同的班级管理方式。笔者结合多年的教学经验,针对小学班主任班级管理策略进行深入地分析和总结,认为可从以下几个方面着手。

一、注重交流,建立和谐的师生关系

交流是打开心扉的钥匙,如果班主任和学生之间不能够真正进行心灵间的交流,那么学生也就难以真正服从班主任的管理。尽管小学班级管理讲的是管理,但是管理并不是只有约束,其还包括顺从和指导。班主任在开展班级管理工作时,其就应当注重加强自身和学生之间的交流,并主动和学生之间建立起良好、和谐的师生关系,如此才能够真正强化和提高学生们的班级管理工作,进而保证和提高小学生的班级管理效果。

具体而言,班主任可以在课堂教学开始之前,先和学生进行短暂的交流。当然,这并不是要求班主任占用课堂时间,而是可以在课堂教学之间的课间。班主任可以早过来几分钟,然后和学生进行交流和沟通。其实学生都是比较愿意和班主任进行沟通和交流的,只是有的班主任很少给学生和自己进行沟通与交流的机会。其次,班主任在和学生进行沟通和交流的过程中,其不要站在讲台上,而是需要走进学生中间,和学生一起进行进行面对面的沟通和交流,而不是高高在上。因为班主任高高在上,那么就会疏远自身和学生之间的距离。反之,如果班主任走进学生中间,那就大不一样。如此不仅能够有效拉近班主任和学生之间的身体距离,而且还能够拉近班主任和学生之间的亲密关系。其次,从班主任和学生之间的交流内容角度而言,班主任不要总是和学生谈成绩,其也要和学生聊生活、聊梦想、聊新闻等诸多内容。如果仅是一味性的和学生讲学习,那么学生就会产生反感。对此,教学老师应当从生活化的角度出发,和学生讲述一些学生感兴趣的内容,如此才能够真正拉近学生和老师之间的亲密关系,进而保证和提高自身和学生之间和谐师生关系的建立。

二、重视民主,引导学生制定班级规章

正所谓:无规矩不成方圆,小学班主任在开展日常班级管理工作时,其不仅要从交流、沟通的角度入手,同时还要从规章制度的角度入手。因为只有规章制度才能够真正对学生形成有效性地约束管理,而交流沟通只能够对学生起到思维引导和疏通的作用。一般而言,每个学校或者每个班级都有规章制度,但是这里的规章制度都是一些空话,并不契合班级管理工作的实际需要。对此,班主任就要从自身班级管理的角度出发,为班级建立适合于自身的班级管理制度,如此才能够将班级管理工作的效果真正地发挥出来。

具体而言,小学班主任在开展班级规章制度建设时,其应当从民主的角度出发,引导学生自己为自己制定班级规章制度。这样一来,学生就会自己绑缚住自己的手脚,从而也就能够更好地发挥出班级管理工作的效果。但是,很多班主任害怕学生会制定一些不适合班级管理需要的班规。其实这种认识是极其浅显的。因为班主任在引导学生制定班级规章制度时,其会对于学生制定的班级规章制度进行筛查,而且也会对于学生制定的班级规章制度进行引导。比如,班主任可以先为学生制定好班级规章制度的框架,然后再让学生制定具体的细则。如此一来,学生就只能够在班主任划定的方框之内进行思考和制作。在学生制定班级规章制度之后,班主任要将学生制定的班级规章制度进行打印,并邀请学生签字,以示郑重,从而强化学生对于班级规章制度的认识,以积极投入到班级规章制度的工作中来。

三、學生自治,发掘与培养班级干部

所谓学生自治,指的是班主任通过引导学生自己对自己进行管理的方式,实现班级有效管理。我们都知道,班主任自身的时间和精力都是极其有限的,对此,班主任就要发挥班干部的管理作用,引导学生积极投入到班干部的管理工作当中来,如此才能够真正发挥出班主任的有效班级管理作用。

具体而言,班主任需要先对学生进行培养。因为学生自身的班级管理能力存在一定的缺失,这就使得班主任对于积极培养和提高学生们的班级管理能力,从而才能真正发挥出学生对于班级管理工作的实际效果。当然,班主任也可以先发掘一些具有一定管理能力的学生,使其负责班级管理工作。但是即便如此,班主任自身也不能忽视班级管理工作,而是需要从其他方面进行强化和提高,以更加完善的保证班级管理工作的开展效果。

总而言之,小学班级管理工作不是一件简单容易的事情。班主任不能一味性的选择压制的方式约束学生,而是需要从沟通和交流的角度出发,和学生之间建立良好的师生关系,然后还要从规章制度以及班干部培养的角度出发,加强班级管理工作的有效性开展。

参考文献

[1]苏静.小学班主任做好班级管理工作的策略研究[J].科普童话,2019(10):174.

[2]祁笑妍.关于提高小学班主任工作质量的若干思考[J].新课程(上),2019(03):243.

[3]张丹丹,张莉.新时代背景下小学班主任角色和职能的转变[J].中华少年,2019(08):227.

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