信息化背景下大学生创新创业能力提升研究

摘要：目前，大学生创业创新普遍体现出创新能力不足、创业成功率较低的现象。究其原因一方面是部分地区对商业发展不够重视，另一方面是缺乏对大学生创新创业教育普及和专业指导。基于此，该文对如何提升高校大学生创新创业能力进行探讨，分析影响大学生创新创业能力的因素，构建大学生创新创业能力服务平台，以期促进大学生创新创业能力的培育与提升。

关键词：信息化大学生创新创业能力提升

中图分类号：G455文献标识码：A   文章编号：1672-3791（2022）07（a）-0000-00

Research on the Improvement of College Students' Innovation and Entrepreneurship Ability under the Background of Informatization

Dabamu

（Tibet University， Lhasa， Tibet Autonomous Region， 850000 China）

Abstract： At present， college students' entrepreneurial innovation generally reflects the phenomenon of insufficient innovation ability and low entrepreneurial success rate. The reason is that， on the one hand， some regions do not pay enough attention to business development， and on the other hand， there is a lack of popularization and professional guidance for college students' innovation and entrepreneurship education. Based on this， this paper discusses how to improve college students' innovation and entrepreneurship ability， analyzes the factors that affect college students' innovation and entrepreneurship ability， and builds a service platform for college students' innovation and entrepreneurship ability， in order to promote the cultivation and improvement of college students' innovation and entrepreneurship ability.

Key Words： Informatization， College students， Innovation and entrepreneurship， Ability improvement

随着西藏高校毕业生总体数量逐年持续上升，大学生的就业压力越来越大，为此西藏自治区党委、政府坚持实施就业优先战略，出台了一系列高校大学生就业优惠政策，积极鼓励和推动大学生创新创业。同时，各高校也积极开展大学生创新创业项目，支持大学生创新创业成果转化、应用到企业，为促进高校毕业生就业提供了良好的政策支撑和就业环境。然而，要实现高校大学生创新创业及更高质量和更充分就業方面还存在许多亟待解决的问题，加强创新创业信息化建设、构建创新创业能力提升服务平台，为高校毕业生创造一个及时获取政策和创业信息、共享资源和分享经验的综合、高效、安全的交流平台，有利于进一步推动大学生创新创业能力提升。

1 影响大学生创新创业能力提升的因素及原因

影响大学生创新创业能力的因素主要包括大学生的创新创业意识、专业知识、和创新能力需求、创新创业教育等方面[1]。

1.1缺乏创新创业意识

首先，多数大学生对创新、创业的意识不强，缺乏积极主动性。创新能力意识是大学生创新创业能力提升的基础，只有对创新实践活动、创业行为表现出一定的兴趣和动机才会真正付诸实施。目前多数大学生认为创业和自己无关、毕业后完全不会进行创业，因此也就对创新大赛、创业项目等实践活动毫无兴趣，从而并不或很少参与创新活动、创业行为。

1.2缺乏专业知识

大学生由于专业知识不精而普遍缺乏实践机会，即使偶尔有实践活动也大多是为了应付各类创新大赛，缺乏具备创新能力、高科技含量的作品。大多数学生在校期间只重视完成开设课程的学习和理论知识，缺乏职业生涯发展规划和市场需求的技能锻炼，知识结构不完善，难以支撑其创新创业需求。同时，家庭环境支持及资金条件也是制约大学生参与创新创业活动的现实因素。通过访谈发现，绝大多数大学生的创新创业活动都浅尝辄止、止于表面。大学生创新创业课通常都是以选修课的形式开设，创新创业教育流于形式，高校开展大学生创新创业活动也是为了应对国家“大众创业、万众创新”的要求[2]，评价体系不完善，学生创新创业缺乏实践锻炼，成果转化率低，严重影响了大学生创新创业能力的培养和提升。

1.3缺乏创新创业氛围

大学生创新创业活动普遍缺乏良好的创新创业氛围，受传统应试教育制度影响较深，重传统轻创新，保守的教育模式下使得广大大学生普遍缺乏敢闯敢拼的冒险精神、创业创新的奋斗精神，与市场需求脱节的传统教育模式难以培养大学生创新创业能力。另外，和发达国家在基础教育阶段即实施创新创业教育相比，我国在高等教育阶段才开始创新创业课程，而且创业创新方面的专业教师较少，学术型老师对创业创新意识的缺乏也导致大学生缺少创业创新的现实土壤[3]。

信息化背景下，为了充分利用分布式信息化技术，有效提升大学生的创新创业能力，需要推出一个去中心化的创新创业能力提升服务平台，既能够为大学生提供全面的创新创业咨询和相关信息，还可以提供创新创业教育课程和实践锻炼的创新创业项目。

2构建大学生创新创业能力提升指标体系

为了提高大学生在社会上的创新创业能力，需要构建一个创新创业能力指标体系，这样才可以帮助大学生迎合市场需求，为提升大学生的创新创业能力提供有效的帮助。

2.1 构建创新创业能力指标体系原则

构建创新创业能力指标体系过程中，为确保各项指标的可信度，需要遵循以下原则[4]。

2.1.1  全面系统性

设计的能力提升指标需要具备较广的覆盖面，全面、系统性的创新创业能力指标才可以对大学生的创新创业能力进行充分反映。

2.1.2  有效性

构建的各项指标需要可以反馈大学生创新创业能力的主要特征，并具备可比较性，这样才可以进行横向比较，从而确保整个指标体系的公正。

2.1.3  实际应用性

不同指标间应该有层次分明的逻辑关系，能借助访谈、查阅资料以及问卷调查等手段获取各指标的数据，不会因为大学生的主观意愿而影响整个指标体系。

2.2 构建创新创业能力指标体系具体内涵

根据大学生的创新创业能力指标的重要性和范围，将大学生的创新创业能力指标归纳为一级指标和二级指标两个级别[5]，一级指标包括基础能力、综合能力、创新意识和创业意识。

作为大学生创新创业的必备能力，基础能力指标包括学习能力及专业技能[6]。学习能力不仅包括大学生在学校的理论知识学习，还包括其整个人生经历中主动学习并改变其行为的能力，这种学习能力的高低会对创新、创业效果产生直接的影响，如果大学生有强烈的学习愿望及知识更新意愿，那么在创新、创业过程中就更会善于归纳经验教训，从以往的失败中进行反思，从而提高创新、创业的成功可能性。专业技能是大学生对其所学专业知识的掌握程度，以及从事创新、创业行业应该具有的专业能力和经验，是大学生以知识为核心的创新创业能力的综合反映。包括了学习能力及专业技能的基础能力指标是大学生创新、创业机会识别、产生的根本来源，这项指标的差异性从源头上使不同大学生的创新创业机会有了差异性。

除了基础能力指标外，大学生创新创业过程中还应该具有一定的综合性能力，这就是综合能力指标。综合能力指标是一种软技能，主要包括人际交往能力、组织管理能力以及把握市场能力[7]。良好的人际交往能力可以帮助大学生在创新、创业过程中与同行或上下游关联企业进行高效率的沟通交流，获得有价值的信息及经验，在综合利用或二次加工后促进创新创业项目的成功。组织管理能力是创业者统筹安排创业团队的必备能力，有助于提高整个创业团队的执行力，高效整合资源，提高创业团队的凝聚力。市场把握能力有助于大学生感知市场的变化，识别市场的实际需求，适时调整创新、创业方向，使创新创业方向与市场需求相吻合。

创新意识是大学生提升创新创业能力的关键，主要包括商业模式创新意识和服务创新意识。商业模式会直接影响创新、创业的成效，良好的商业模式、经营模式等会创造新的盈利增长点，站在风口上的商业模式会大大缩短创业成功需要的时间。在产品同质化的情况下，服务创新会创造新的服务项目、实现服务流程创新，从另一方面辅助创新、创业的盈利模式。

和创新意识一样，创业意识是大学生创新创业能力指标体系中的基础。创业动机是创新、创业活动的主观诱因，表现为大学生的创业心理属性与外在环境的结合，只有有了强烈的创业动机才会付诸行动，真正开始创业行为。

3大学生创新创业能力提升策略

大学生需要从自身层面培养创新、创业观念，树立创新型创业观。多数大学生毕业后会选择稳定的工作而不进行创新、创业活动，说明创业意识相对缺乏，主观上缺少创新、创业的拼搏精神。随着当前社会进入“大众创业、万众创新”的新时代，大学生应该树立新型的创新、创业观念，积极参加校内外的各种创新实践活动，理论与实际结合。另外，还需要培养自主创新能力，提高创新、创业信息的敏感程度，优化创新创业知识体系结构，关注市场动态。

高校可以经常性地组织大学生进行创新创业活动，不仅局限在各高校内部，而是在不同高校间形成大学生创新创业的圈子，并通过广播、网站、微信、网络等各种途径宣传创新创业扶持政策，充分运用高校帮传带的校友资源，邀请创新创业校友进行演讲及座谈，开展创新创业活动指导讲座，分享创业经历等。

构建一个大学生创新创业能力提升服务平台，合理控制服务平台使用者的活跃程度，提高线上创新创业活动决策的效率[8]。大学生创新创业能力提升服务平台的目的是管理各种创新创业资讯、信息以及资源，完成创新创业项目的评审，同时提供一个创新创业信息的交流平台，以便分享创新创业教学心得或实践经验。为此能力提升服务平台应该具有的业务目标包括：需要可以提供大学生创新创业资讯的发布及资源分享功能，而且应该可以完成创新创业项目的分配和评审。

创新创业信息管理功能对创业咨询、创新创业法规政策等进行动态宣传，实现信息发布、信息审核、及信息编辑的功能，信息编辑功能可以给创新创业信息添加图片、视频等，或者自定义创新创业信息的格式、样式及排版等布局。创新创业信息检索功能可以对创新、创业相关内容进行检索，根据信息发布的时间、标题、内容，甚至是内部嵌入的图片、视频等进行搜索。

创新创业项目评审功能根据管理员预设的评审规则，评定发布的大学生创新创业项目的创新点、创意所在，并从多个创新创业项目中评选出优秀项目。管理员设定的评审规则包括评分标准、评审专家名单、各评分规则的比重、参评条件等[9]，另外还需要分配不同高校、不同院系或不同企业、不同部门可以推荐的参选大学生创新创业项目。在参选项目比较多时，管理员还需要将參选大学生创新创业项目分配给合适的专家进行评审，专家评审完毕后管理员导出结果。

创业导师评选功能会评选出能够指导大学生进行创新创业的导师，这些导师可以是高校中具有横向课题项目的教师，或者企业中具有创新创业经验的社会导师[10]。候选导师信息存在创业导师数据库中，每年按照一定的比例进行增补。创新创业素质测评模块面向的是大学生用户，为他们提供在线的创新创业能力素质、创新思维能力测评。

4结语

信息化技术为大学生创新、创业提供了新的机遇和挑战，作为创新创业的生力军，大学生借助信息化技术进行创新活动、创业行为有天然的优势和广阔的发展前景。目前，大学生创新创业的信息、政策、大学生创业项目的评审等都比较分散，不方便大学生快速获取，而且大学生创新创业也缺乏一个高效的交流平台;该文建立大学生创新创业能力服务平台能够综合发布各类大学生创新创业的信息、政策，高效地完成大学生创新创业项目评审，有重要的现实意义。

虽然信息技术背景下高校大学生创新创业能力提升服务平台的实现还有一些问题和挑战，但随着新时期“互联网+”创新创业成为新的发展潮流，西藏高校大学生积极参与到創新创业实践中有助于增强和提升大学生创新创业能力，促进更多的创新人才破土而出，对于最终实现更加充分更高质量就业具有重要意义。

参考文献

[1] 刘国仕. 基于高校资源配置效率的大学生创新创业潜力测评系统设计[J]. 现代电子技术，2021，44（24）：83-86.

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[3] 张明丽，丁月华，刘瑛. 大学生创新创业信息生态系统治理机制研究[J]. 创新与创业教育，2021，12（5）：23-29.

[4] 印东，张显，米春桥，等. 基于校企合作基地的大学生创新创业能力培养探索与实践[J]. 电脑与电信，2021（9）：42-44.

[5] 汪英晖. 我国大学生创业胜任力研究[D].北京：北京科技大学，2018.

[6] 夏远. 研究型高校大学生创业人力资本评价研究[D].北京：北京科技大学，2020.

[7] 廖芳. 大学生创新创业法律风险防范意识培养机制[J]. 社会科学家，2021（2）：131-135.

[8] 李健睿，李琪. 大学生创新创业支持平台建设[J]. 企业经济，2020，39（9）：95-101.

[9] 孙爱花. 以专业社团为载体推进大学生创新创业教育研究[J]. 继续教育研究，2021（5）：105-108.

[10] 王雁，钟军，程晓红. 大学生创新创业训练计划项目质量调查与分析——以合肥工业大学为例[J]. 实验室研究与探索，2021，40（7）：213-216.

基金项目：一流本科建设项目（2021校级教改一般项目）《以高质量就业为导向的西藏高校大学生创新创业能力提升研究》（项目编号：XZDXJXYJ202117）阶段性成果。

作者简介：达巴姆（1973—），女，博士，讲师，研究方向为社会与经济发展。