浅谈学前教育幼儿阅读兴趣培养

2022-06-25 06:30胡金条
科教创新与实践 2022年9期
关键词:阅读兴趣学前教育智慧

胡金条

摘要:在教育事业蓬勃发展的这个时代,学前教育也被教育部门高度重视。其中,阅读兴趣的培养与探析是相对重要的一环。阅读可以引导幼儿发展智力、开阔视野等。而学前教育的主体是心智尚未发育完全的幼儿,教师需要对其进行特殊化的指导,进而培养其阅读兴趣。该文主要探讨学前教育中幼儿阅读兴趣的培养。首先分析学前教育中阅读的重要性,进而找寻合适的方法培养幼儿阅读兴趣,最终升华为学前教育中幼儿阅读兴趣培养的意义。

关键词:学前教育;幼儿;阅读兴趣;培养;智慧

在如今高速发展的多媒体信息时代,各行各业都有一定程度的突破,其中教育事业也不例外。其中学前教育作为一般人的教育起点,发挥着十分重要的作用。现阶段学前教育开始注重幼儿阅读兴趣的养成,而正确的阅读对幼儿的身心健康都有好处。阅读可以丰富一个人的知识面,同时也可以帮助形成独特的理解思维。幼儿园阶段的教师需要紧抓这一点,对年纪较小的幼儿进行阅读兴趣的培养。该文就学前教育合理化教学展开措施,促进幼儿阅读兴趣的培养展开讨论,以下是笔者的浅见。

一、学前教育中阅读的重要性

1.早期的阅读兴趣培养可有效促进幼儿思维能力发展。阅读是一个启发智慧的过程。学前教育时期的幼儿对周身的世界充满着好奇,在这一阶段进行阅读兴趣的培养可以有效促进幼儿思维能力的发展。例如幼儿在日常进行阅读的时候,会对好奇、疑惑的事物提出问题,家长或是教师进行解疑。在这一个阶段中,幼儿对了解到的事物进行理解与消化,逐渐形成自己的思维能力。学前教育的阅读与观察可以促进幼儿逐渐形成认知,进而幼儿可以展开思考,促进思维能力的锻炼。

2.早期的阅读有益于幼儿丰富认知。阅读是一个拓宽视野的过程。学前教育的书籍多是图文并茂的书籍,幼儿在进行阅读的过程中可以了解到丰富的知识。首先,幼儿由于所接触的事物较少,书籍上的内容容易对其产生吸引力。由吸引力产生的好奇心会引导幼儿继续阅读。而书籍上的知识包罗万象,幼儿可以从中获得各色各样的知识。

3.早期的阅读可以培养幼儿的独自思考能力。在学前教育阶段,幼儿早期多是在家长和教师的陪同下进行阅读。幼儿和家长、幼儿和教师之间形成沟通的桥梁,一开始的阶段互动频繁,因为主要是家长和教师进行引导阅读。在遇到问题时,由教师和家长进行解答疑惑。而随着阅读的深入和时间的延长,幼儿需要逐渐学会独自阅读。教师和家长在旁边进行必要的引导。同时可以布置相应的阅读作业。在阅读结束后表达自己的感受。这时候幼儿的独立能力增强,幼儿可以自己概述一个故事,有自己的独特见解。这种方式极大程度上鼓励幼儿进一步思考,思维不是浅层次地停留在阅读阶段。因此早期的阅读可以有效培养幼儿的独立思考能力。

4.早期阅读促进幼儿语言方面的培养。在早期教育的阅读阶段,幼儿可以通过文字和图画进行书籍意思的理解。同时这一阶段幼儿的口头语言能力发展最为迅速,幼儿开始产生认识音色等事物,并开始尝试用自己的语言表达看法。因此,展开幼儿阅读兴趣的培养可以有效培养幼儿的口头语言能力。同时,由于幼儿在这一阶段模仿能力很强。在学前教育的阅读中,幼儿会通过书籍上的语言文字和图画形成自己的理解,而后逐渐开始涂涂画画进行自己的模仿。由此可见,这一阶段可以促进幼儿书面语言的学习。

二、学前教育中培养幼儿阅读兴趣的措施

1.合理利用绘本。由于学前教育中,幼儿的年龄较小。用绘本通过绘画和文字对幼儿进行意思的传导,通常绘本都通俗易懂。因此,家长和教师大多选择绘本读物对其进行阅读兴趣的培养。在选择绘本的过程中,教师需要重视所选择绘本的合理性。教师需要选择图片和文字占比合理的绘本。绘图过多的绘本会使幼儿只重视浏览其中的绘图,而不重视文字学习。而文字过多的绘本会因为幼儿心智尚未发展成熟,幼儿不容易对其产生兴趣,这种情况会极大程度地影响幼儿阅读的效率。教师不仅要选对绘本,还需要合理运用绘本进行幼儿阅读兴趣的培养。

2.运用形式丰富的阅读引导。教师可以通过创新指引的阅读形式对幼儿进行阅读习惯的培养。幼儿园内任何事物的放置都有其道理和用途,走廊上的指示牌告诉幼儿行走的路线,餐厅里的提示牌告诉幼儿“食不言”。教师可以有效运用这些提示性的物件对幼儿进行阅读兴趣培养。

3.进行实际活动培养幼儿阅读兴趣的养成。除了绘本、指示牌等实际物件,教师也可以通过实际活动来培养幼儿阅读兴趣的养成。在日常活动中,教师可以引导学生自己做一个相关的指示牌,指示内容自己拟定,风格、材料等也是幼儿自己选择。在制作完成后,在班级内向同学们展示。

4.举办阅读交流节。在学前教育阶段,教师往往是采用寓教于乐的模式进行教学。这种模式下,教师可以专门挑选一个日子作为阅读交流节,在这个节日里幼儿可以交流自己的阅读故事,幼儿之间也可以交换自己的绘本。这种节日可以促进幼儿之间的交流,同时也在潜移默化中培养了幼儿阅读的兴趣。

三、学前教育中幼儿阅读兴趣培养的意义

在学前教育中,幼儿处于接受知识的初始阶段。因此,此时开展幼儿的智慧教育至关重要。其中,阅读是人一生中可以培养的良好习惯之一。教师在这一时期对幼儿进行阅读兴趣的培养属于从小培养的计划,可以再往后为幼儿打造一个良好的思维发展空间。也为之后幼儿升入小学做了充足的准备。幼儿通过学前教育的阅读兴趣培养,在日后的生活中养成阅读习惯。例如在之后的时间里,幼儿会每日抽出时间进行阅读,丰富自身的文化素养。这是受阅读兴趣而形成的相当好的影响力。因此,教师和家长要相互配合,促进幼儿阅读兴趣的养成,进而提升幼儿的自身素养。

总之,学前教育是幼儿学习的开端,这一个阶段无疑是特殊的。对于心智未彻底发育健全的幼儿,进行阅读兴趣培养至关重要。学前教育阶段的幼儿在阅读过程中可以丰富自身见识,并且可以学会诸多沟通技能甚至生活技能,进而促进幼儿的健康成长、全面发展。如此一来同样也可以为养成日后的阅读习惯做辅助。学前教育需要重视培养幼儿的阅读兴趣,找寻提升并启发幼儿阅读的方法,进而让幼儿更好地发展与成长。

参考文献:

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