川剧进入农村中小学生课堂的策略研究

谢丹

摘 要：川剧是我国宝贵的民族文化遗产之一，需要新一代青少年的学习和传承。本文主要从学校层面及学生个人层面对川剧进入中小学课堂教学的实践意义进行了分析;同时本文根据前期调查及研究分析，提出了川剧融入农村中小学教学活动的具体实践策略。

关键词：川剧;农村中小学;课堂教学;实践策略

引言

民族文化是一个民族发展、壮大的力量源泉。在基础教育阶段，民族文化相关内容的教育至关重要。川剧是我国四川、重庆及贵州等地有着鲜明地方特色的民族文化结晶，有极高的艺术文化价值，值得当代青少年学习、传承和创新[1]。经调查分析，现阶段广安市农村中小学学生对地方戏曲的了解有待提高。农村学校应在课堂教学、日常校园活动中增加川剧相关内容，将教育扎根于实际，重点提高教师、学生对川剧内容的重视及学习兴趣。

一、川剧进校园实践意义

首先，学校为学生提供了解、学习川剧相关途径能有效丰富学校艺术课课程设置，促进校园教育多样与本土特色化。目前农村的中小学教育多以文化课为主，多数学校在音乐、美术等课程设置和教育体系方面仍有待提高。川剧融入中小学的课堂学习中能帮助学校增强艺术类课程专业化和综合化的结合，许多学校在这一探索中能发展起独具特色的教师队伍、校园文化、艺术教学模式等。

其次，农村中小学为学生提供了解、学习川剧相关途径能有效提高学生的综合素养，培养学生的爱国主义情怀。川剧是融文学、音乐、舞蹈、表演、美术于一身的艺术形式，是四川地方代表戏曲剧种之一，在文化、艺术、历史、民俗等方面都有极高价值。学生学习川剧相关知识，能帮助学生了解我国优秀传统文化，增强学生的民族自信、文化自信以及对祖国的热爱之情。此外，随着单一课程教学内容的改变，学生会产生浓厚的学习兴趣，在学习过程中愿意主动参与、自主体验、积极实践学到的内容，最终获得优秀的自学能力和创新思维。

二、引导与探究结合促进川剧进课堂

教师在建立学生对川剧的认识时要注意将课堂引导和学生自主探究活动相结合。经前期调查了解，学生对川剧的了解主要来自于家里的长辈，大多数学生对在课堂上学习川剧感兴趣。教师将川剧的历史、表演及欣赏等相关知识作为课堂内容融入到中小学艺术教育中时，要注意鼓励学生课下积极自主探索，促进学生主动参与学习川剧[2]。

例如，笛子、胡琴等乐器在川剧中是主奏乐器，教师在音乐课的教学中可以播放川剧曲目选段，组织学生用“听”的方式抢答、竞猜用到的乐器都有哪些，并分享自己对该乐器的了解和看法。这样的方式既能帮助学生学习川剧常用乐器，又能创造条件使学生主动聆听、体会川剧曲目，在潜移默化中加深了学生对川剧乐曲的兴趣。又如，音乐教师可以组织学生课下自主探究川剧的起源、发展及传承等，鼓励学生在课上分享、表演，以此激发学生对本土特色艺术文化的热爱和兴趣。

三、理论与实践结合促进川剧进校园

学校在培养学生对川剧的认识时要注意将理论教育和实践活动相结合。学生的理论学习需要经过实践体验才能内化为自身真正拥有的知识，因此，学校要注意营造川剧文化氛围，推动学生将课堂知识转化为欣赏川剧、表演川剧的实践行动。

例如，小学可以组织邀请当地的川剧剧团在学校的“六一汇演”进行实地表演，使师生能够近距离接触川剧表演、欣赏川剧艺术。在遇到传统节日时，学校可以在校园、教室内增加具有川剧色彩的装饰，让学生沉浸在川剧文化的氛围中，如张贴川剧剪纸艺术作品、挂上农村手工艺师傅制作的川剧脸谱等。又如，学校可以组织川剧社团，定期邀请川剧团成员来学校参与教学、开展川剧知识讲座，实地教学生学习川剧唱腔、步法、身法等内容。这样的社团活动使学生能在实践中体会到传文化的魅力，通过实践增强學生欣赏川剧、传承川剧的能力。

四、线上和线下结合促进川剧进课堂

教师在培养学生对川剧的认识时要善于利用身边的资源及多媒体资源。随着信息技术的飞快发展，多媒体技术在课堂中的应用也日渐广泛，音乐教师在课堂教学中也可以利用视频等形式丰富课堂教学。

例如，教师可以从互联网上下载经典川剧选段和影视资料，帮助学生学习川剧演唱。经典的川剧《黎明十二桥》被誉为川剧版“潜伏”，其中的主题曲《成都的桥》是川剧高腔代表作。教师可以用多媒体设备播放电视剧《潜伏》片段引入教学内容，同时组织学生欣赏川剧大师演唱的《成都的桥》，使学生能近距离感受川剧高腔唱腔的魅力。又如，有的学生家长是从事川剧表演工作，教师可以邀请学生家长来课堂上和学生分享川剧相关知识，拉近川剧和学生生活的距离。

结论

综上所述，川剧是帮助四川地区农村学生建立爱国主义情怀和地方文化自信的有效途径之一。农村中小学在课堂教学中融入川剧相关内容，能够有效丰富农村学校的课程体系，帮助学生培养自主学习能力及创新能力。教师在日常教学活动中，要注意引导学生对川剧内容的兴趣，培养学生自主探究川剧魅力的意愿和能力;此外，学校在校园文化建设方面要注意营造川剧文化氛围，帮助学生完成理论知识和实践体验的结合。

参考文献

[1]曾令国.川剧进校园，让美育生活化[J].四川教育，2019：37-37.

[2]崔迁;川剧进入四川地区小学音乐课堂的策略研究[D];四川师范大学;2018年A8854595-E3B4-46E0-B74B-72056EA56B1B