新时期小学班主任德育管理工作刍议

赵淑焕

摘要：新时期教育提倡学生素质与能力全面发展，但德育管理工作同样重要，特别是对小学低年级学生来说，其人生观、价值观多在这个阶段形成，所以值得广大小学班主任引起足够的重视，并在教育实践中予以侧重加强。

關键词：新时期;德育;小学;管理

众所周知，德育的成败直接决定着一个学生的思想素质、品德修养，而优良的思想品德无疑又是合格人才的标准。中国传统文化中，就很重视人才的品质因素。司马光《资治通鉴》有云：“才德全尽谓之‘圣人’，才德兼亡谓之‘愚人’，德胜才谓之‘君子’，才胜德谓之‘小人’。”其中可见一个人思想品德塑造的重要性。一个人思想品德的塑造，更应该从启蒙阶段入手，在多年的小学班主任工作实践中，我对此点深有体会，在各项教育目标之中，德育应是班主任工作的基础。这个基础打好了，学生变得聪明懂事了，对于良好班纪班风的形成也是有力的保障。那么，如何才能在自己的班级管理中更能突出对学生的德育管理呢？笔者担负小学班主任工作多年，于此特结合自己的德育工作实际，整理一些心得体会如下，以与广大班主任同仁切磋交流。

一、倾注爱心，建立良好的师生关系

但丁曾说过：“爱是美德的种子。”小学生因其年龄心智都不太成熟等特点，很多时候，常需要班主任“哄”着来。实践证明，“哄”是一种很好的手段，既可以表现为艺术性地赞扬，又可以表现为委婉地批评指正。因为这一阶段的学生年龄尚小，自我控制能力、独立能力差，加之新时代的少年儿童，基本都是独生子女，受到父母家长无微不至的关怀，甚至是娇生惯养，做班主任工作不倾注爱心，不建立好良好的师生关系就很难进行。作为一名班主任，要平等地对每一位学生，关心每一位学生，不偏袒优生，漠视差生。实践证明，差生多是玻璃心，有自卑感，又容易犯错，所以一定不能伤他们的自尊，要慢慢地说理教育，有耐心地去引导他们。多鼓励，多指出他们身上的闪光点，及时表扬他们的进步。另外，针对小学阶段的学生基本上都是走读这一特点，学生在校时间普遍没有在家时间长，要充分肯定父母是孩子第一任教师的重要地位，班主任教师应多与学生父母沟通交流，全面了解学生生活的环境和所接受的家庭教育情况。亲其师，信其道。班主任教师需要对学生倾注爱心，让学生感受到教师的关注、尊重及重视，让学生爱戴教师，乐于亲近教师，将教师视为依靠，才能为后续德育及班级管理工作的开展做好铺垫。

二、应着重培养学生树立远大的奋斗目标

人无理想是不行的，同样一个班级没有一个人人共同奋斗的目标也是不行的。目标是学生的精神之柱，它能把松散的学生个体扭成一股。每个学生都应在开学初在班主任的指导下制订出个人的目标。如期末统考各科的成绩要达到多少分，总分要达到多少分以上;争取期末要评上“三好学生”、“文明礼貌小标兵”等。班级也要制订出总目标，如争取评上文明班集体;德育考核要达到较高的合格率;在学校举行的各项活动中获取较好名次;期末考试本班要完成尖子生、优等生多少人等目标。班级的目标包含学生个人目标，个人目标又是班级总目标的具体化。班级有了共同的目标，形成了强大的向心力。大家团结一心地向着这个目标奋斗，班主任从中应起好督促、提醒、引导的作用。

三、教育学生从自觉遵守班规班纪做起

俗话说，无规矩不成方圆。校有校纪，班有班规。但班规并不是班主任说了算，必须充分发扬民主。可结合本校校纪，结合本班的实际情况，师生共同制订出一些切实可行的班级管理措施，然后贯彻施行。由于班规是学生自己制订的，所以学生也乐意遵守。使班规成为约束学生行为的重要措施，也成为班主任实行班级管理的重要依据。因为小学生的自律能力较差，所以在班规班纪的执行过程中，班主任也应该重视自己的小助手——班干部的作用。班干部的选拔应由班主任考察提名，交由全班同学投票差额选举而成。班委会一经成立，就放手让他们去干。每个班干部都有自己的工作职责、范围。班主任在思想上则培养他们的协作精神。每布置一项工作，班主任作充分动员并大致讲述一下，定个思路，具体行动由班干部组织安排。班主任对他们的工作要大力支持，同学们就能尊重服从班委调动。班干部的积极性主动性调动起来了，班干部以身作则，各司其职，认认真真管理约束其他学生，歪风邪气自然会大大收敛，班级管理对班主任来说就轻松多了。

四、贴近学生心灵，重点关注后进生转化

班级管理工作的关键是做好后进生的转化工作，特别是随着社会经济的发展，目前农村小学存在大量的留守儿童，亲情的缺失、家庭教育的不足都是造成后进生的原因，虽然在一个班里，可能后进生数量不多，但对整个班风学风影响却很大。如何转化好后进生呢？班主任要与后进生建立亦师亦友的良好关系，用爱心来感化他们。转化后进生是一项长期的、艰巨的工作，班主任应有耐心，要允许后进生经常犯错误，反复出现问题就反复教育。班主任要善于发现他们的闪光点。后进生只要有进步就当众表扬或奖励，并在这基础上再帮助他认识自己还存在的缺点和不足，引导其克服这些缺点。后进生得到了转化，那以后的班级管理就容易了。

五、通过开展文体活动激发学生的集体观念

有的班主任认为搞活动会影响学习、浪费时间。其实，搞活动是班级管理的又一良方。如开展篮球赛、外出参观学习、郊游活动、社会调查等。班主任可以通过发动全班同学积极参加各项文体活动，在活动过程中既可活跃学生身心，又可激发学生集体意识，凝聚集体精神，使班级有一个强大的凝聚力。同时开展活动也使班中具有一技之长的同学发挥其特长，挖掘他们的创造性思维，搞好各项活动。如打篮球好的学生就让他在比赛中展施技能;歌唱得好的学生则让他在学校舞台上发挥特长。总之，组织多种多样的活动是培养班集体精神的有效途径，也是提高学生全面素质的必经之路，更重要的，它是搞好班级管理的又一重要手段。

总之，在新时期小学教育教学工作中，每一位班主任教师都应该结合社会现实，在完成素质能力培养和学业水平提高的情况下，努力塑造小学生优异的人格魅力，这就需要我们广大班主任不断学习、不断探索，用爱心去经营班级这块小天地，也只有这样，才能圆满完成教书育人的教学目标，才能称得上是一个与时俱进的班主任。

参考文献：

[1]蒋金龙.幸福教育之小学班主任德育工作的方法与策略[J].启迪与智慧：教育版（中）.2017.03（01）.

[2]韦海强.管育并重——小学班主任管理中的德育[J].新课程（上） .2019年02期.