“双减”背景下小学美术课内外结合的教育实践路径

胡佳利

摘要：研究“双减”背景下的小学美术课内外结合的教育实践路径，主要是为了迎合“双减”政策之下要求提升课堂教学质量，削减学生课下作业的政策性教学要求。研究方法采用了文献研究法，通过吸收前人的经验和智慧，以满足整个课内外相结合的教育实践路径。研究表明，“双减”政策下小学美术课内外结合的教育实践路径包括：知识拓展、知识链接、实践路径，这几种方法的运用能够实现课内外相结合的教育的实践路径。

关键词：“双减”政策;小学美术;课内外教育;实践路径

课内外相结合的教育方式一直以来都广受关注，但是因为整体教学活动的成果情况，更加侧重于课本内的知识点考核，所以在传统教学模式当中课内外相结合的教育反而缺乏突破性。这主要体现在传统小学美术教学活动当中的探索，大都是提高课堂教学质量为主。“双减”政策要求提升课堂教学质量和减轻学生课下作业相结合，探索出更高质的课堂教学方法。因此在这种背景下传统教学当中忽视的课内外相结合的教育的探索，应当得到充分的应用，以保证“双减”政策之下的小学美术教学能够完成教育部门制定的标准，深入探索“双减”政策下的美术教育策略，实现小学美术教育方法的与时俱进。

一、在知识拓展当中实现课内外结合的教育

在传统的小学美术教学课堂当中就有知识点的拓展教学，但是受限于教学成果的高要求，所以整体教学中的知识拓展部分非常收敛，通常是对课外知识点的浅尝辄止。这样的方式没有发挥出知识拓展的力量，在“双减”政策的要求之下可以对教学中的知识拓展做出调整，课堂教学中平衡课内外知识相结合的占比，提升课外知识的渗透，从而调动学生的学习积极性，充分吸收课内外知识之后，推动课堂教学质量的综合发展，这样可以全面提升学生的美术素养，促进学生对于知识点的理解和认识，增强学生的综合学习效率和质量。

例如：在教学《童眼看世界》时，这节课的教学活动当中，非常重视学生的观察。如果仅仅局限于课本知识，那么学生很难结合现实情况，对于知识点有更深的理解。所以在教學活动当中进行知识拓展，针对课本知识内容和现实中的事物进行对比，让学生了解艺术表现手法和现实事物之间的差别，以及美术知识和现实事物之间的联系情况，这种内容的教学少不了学生的课外观察，所以非常适合课内外相结合的教育教学模式，能够充分调动学生的学习积极性，促进学生的综合学习与发展。这种课内外结合的教育教学模式，既能够保证学生学习基础的课本知识，同时也能够结合实际情况，增进学生对于美术内容的现实理解，最终达到提高课堂教学质量的目标。

二、在知识链接当中实现课内外结合的教育

采用知识链接的模式实现课内外教育相结合的目标，这种链接不仅仅局限于美术知识内容和课外知识点的链接，同时还有课堂教学内容和旧知识之间的链接，这些都能提高课堂教学的质量，也能够更好地实现学生美术知识系统的综合建设。所以在这种情况下针对知识链接当中的课内外结合的教育教学，有助于学生的全面学习成长。对于学生的学习与发展而言，这种课内外知识相结合的教学模式，能够有效提升课堂教学的综合效率，促进学生对知识点的理解能力并且形成有效的链接记忆，全面提升课堂教学质量。

例如：在教学《剪出缤纷的生活》时，这节课就拥有较为充分的课内外知识基础。因为剪纸艺术在我国拥有悠久的历史，而且形成了不同的流派和风格。所以在教学这节课的时候，从美术角度分析我国的剪纸艺术，将课内外知识点充分的结合，从而提升整体的教学质量。这种教学模式对于学生的成长与发展而言有着积极的意义，能够全面改善学生的综合学习与发展，所以在知识链接当中可以实现课内外相结合的路径，通过课内知识和课外实践的结合模式，能够让学生对于美术艺术的发展有更加全面的了解。同时从课外知识的具象化事物，到课本知识的理论化知识，让两者之间形成有效的链接，这对于增强学生对于知识点的记忆里而言有着重要的意义，图像记忆法比纯理论记忆法要更加简单，而且记忆更加牢固，所以在教学质量上也能够得到充分的保证。

三、在实践路径当中实现课内外结合的教育

在小学美术教学当中实现课内外相结合的教育教学路径中，实践教学是最重要的途径之一。因为美术实践教学是让学生在写生当中，在观察实体事物当中找到美术的知识点，这种探索是课内外教育教学相结合的最经典的方式，同时也是美术教学当中应用最为广泛，美术老师最为认可的教学模式。该模式的有效建设应用，充分提升了整体的教学质量，对于学生的学习与发展而言也起到了至关重要的作用。

例如：在教学《家乡的桥》这节课时，在教学活动当中，可以开展课外实践教学活动。通过课外实践教学活动的整体探索，综合提升整体的教学质量综合发展。在教学活动当中采用写生的模式开展教学，充分提升对于具体事物情况的充分理解。在美术课外写生实践活动当中，全面优化学生对于美术知识点的理解和认识，这样才能够更好的推动整体教学活动发展，促进学生综合学习和掌握事物的能力。课内外相结合的教学方法，在写生教学当中能够充分发挥作用。采用在课外开展教学，并且利用课外事物和课程内容相结合的模式，能够让学生有更加强烈的参与感和代入感，从而提升课堂的整体教学质量，促进学生的学习与发展。这对于学生的学习与探索，以及整体的学习质量提升，有着至关重要的意义和价值，能够全面优化整体教学效率，让美术教学课堂获得更加便利性的条件，从而实现课内外知识相结合的实践路径。

结语：

“双减”政策之下的小学美术开展课内外相结合的教育模式，整体的实践路径需要充分的调整整体教学思路，从知识的拓展、知识的链接、实践的路径几个方面综合探索具体的教育方法，这些都是能够快速实现课内外相结合的教育实践路径，而且都能够在一定程度上提升学生的学习效率和质量，改善学生对于美术知识点的综合把握。基于所做的教育尝试和探索，能够真正的落实“双减”政策下，全面推动小学美术教育教学课堂的综合发展和建设。

参考文献：

[1]宋颖.“双减”背景下乡村小学美术教学的实践探索[J].文理导航（中旬），2022（05）：88-90.

[2]许秀萍，王淇蔚.““双减””背景下思维可视化工具在小学美术教学中的应用[J].名师在线，2022（07）：7-9.

[3].““双减””政策下提升小学美术课堂的艺术实践研究[C]//.课程教学与管理研究论文集.2022：52-56.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.000474.