小学班主任德育工作有效性的提升策略分析

王艳丽

摘要：对于小学阶段的班主任而言，其除了要担任学生的学科教学工作以外，同时更是班级管理工作的主要负责人，负责学生班级学习与生活的方方面面。对于小学生而言，班主任不仅仅是班级管理工作的主导者，同时更是学生成长道路上的领路人。基于此，本文重点分析德育教育理念背景下，小学班主任班级管理教育工作开展的相关策略，希望能够为广大的小学班主任提供帮助，以此实现良好的德育教育成果。

关键词：小学;班主任;德育;方法策略

对于小学阶段的学生而言，开展德育教育工作尤为重要，该时期正是小学生身心成长的关键阶段，需要班主任及学生家长的正确教育引导，而这个时候班主任就担任了德育教育工作中的重要角色，以此帮助小学生逐渐形成良好的思想品质特点，并养成良好的学习生活习惯，使学生在未来的成长发展中逐渐形成积极向上的人格特点。与此同时，在小学班级管理教育过程中，为学生渗透德育理念，能够有效纠正学生日常的言行举止问题，帮助学生逐渐形成正确的思想道德习惯。小学阶段是学生重要的成长发展时期，同时也是学生良好思想道德观念养成的关键时期。为此，小学班主任应当在日常班级教育管理的过程中切实向学生渗透德育理念，结合多元化的教育方式实现德育教育工作的落实，以此促使学生形成良好的思想道德品质。

一、坚持以身作则，树立正确榜样

对于小学阶段的学生而言，该时期学生身心发展尚未成熟，很多言行举止习惯于模仿与其亲近的人。在当前素质教育理念背景下，班主任应当切实培养学生良好的思想价值观念，落实德育教育工作，这也就需要班主任切实以身作则，发挥自身榜样的作用。另外，在很多小学生的眼中，班主任往往都是一种高大、严格的角色，对学生而言具有一定威信度，是所有小学生都敬畏的人，进而班主任在日常教育管理的过程中，自身的言行举止无不影响学生的方方面面。作为小学班主任，其应当不断规范自身言行，积极给予学生正确的教育引导，为学生树立良好的学习榜样，这也是德育教育工作的重要要求，使学生在潜移默化间逐渐形成良好的人生观、价值观，使学生掌握良好的是非辨别能力。在班级教育管理过程中，班主任同样也要积极与学生开展沟通交流，增强与学生之间的互动，并与其形成良好的师生关系。在教学过程中，以积极的心态感染学生，带动学生性格和情感的优化，进而逐渐增强学生的抗压能力，提高学生心理承受水平。

二、营造浓厚氛围，渗透德育理念

在以往的班级管理工作中，班主任为了提高班级管理的效果，往往会为学生制定各种各样的规章制度，有些管理制度则严重制约了学生思维和情感的发展，进而导致班级学习和生活氛围十分沉闷，在这样的环境中学习和生活，严重影响小学生身心健康发展。为此，在当前德育教育理念下，班主任应当及时转变自身教育思维，避免为学生设置一些过于苛刻和严格的规章制度，为学生营造良好的班级文化氛围，健全学生的人格品质，使学生积极融入到班级各类活动当中。

与此同时，班主任应当在日常教育管理的过程中，积极向学生渗透德育理念。比如，在开展某个班集体活动时，班主任可以鼓励学生充分表达自己的想法，听取学生的意见和建议，平等对待每一名学生。同时，不以学生的考试成绩区别对待学生，在班级各项管理工作中，积极征得学生的意见和建议，这样才能够切实使学生感受到集体的温暖，使学生积极维护班集体的荣誉。

三、认真对待学生，注重教育引导

在日常的班级管理工作中，在学生与学生之间出现矛盾时，一些班主任往往为了避免麻烦，同时会充当“和事佬”的角色，忽略了一些微小因素对学生造成的身心伤害，同时也加重了学生与班主任之间的隔阂。为此，在当前德育教育理念背景下，班主任应当切实认知考量学生的问题和诉求，注重学生的大事小情，并结合正确的方式，向学生渗透德育理念，逐渐引导学生健康成长。

另外，在日常班级管理工作中，班主任还应当积极尊重学生的意见和看法，坚持公平公正的对待每一名学生，使班级中逐渐形成一种民主的氛围。同时，班主任还要充分发挥榜样的价值，向学生宣导班级中一些学生的好人好事事迹，引导其他学生积极向他看齐等。而在班主任处理学生之间的矛盾时，班主任也要充分结合德育教育理念的要求，鼓励学生谈一谈出现矛盾的原因，并通过开展相关的主题班会，使学生意识到矛盾的根源，并从中摆脱出来，平和学生的情感，及时促使学生进行反思。

简要而言，在小学阶段的班级教育管理工作中，德育理念是其重要基础，更是各类工作和活动开展的重要条件。当前，对于小学阶段的教育工作早已不是以往的单一知识传授，而更应当注重德育教育工作的开展。教会学生如何成人比教会学生如何成才更加重要。班主任作為班级各类活动和工作的主导者，应当切实意识到德育教育工作的价值，及时转变自身教育思维，加强都学生思想道德的建设，为学生营造良好的德育学习环境，切实增强学生的德育意识。

参考文献：

[1] 李永东. 浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径[J]. 学周刊，2018（4）：169-170.

[2] 陈杰. 提高小学班主任德育工作实效性探讨[J]. 考试周刊，2018（16）：175.