浅析如何在小学音乐教学中渗透思想品德教育

史琴芳

摘 要：古人说：“移风易俗，莫善于乐.乐者，通伦理也。”通过音乐教育不仅能够在培养人的审美素质的同时，还要进行思想品德教育，作为音乐教师如何依照小学生的年龄特征，结合歌词内容和歌曲的艺术形象，将思想教育有机地渗透到音乐教学中，从而能够使学生受到审美的熏陶，这也是音乐教师面前的重要课题。

关键词：如何;小学音乐教学;渗透思想品德教育

引言

新课标中明确提出：“音乐艺术是实现审美育人的重要手段，音乐教育应寓思想于歌曲文艺之中”。在音乐课堂教学中，老师们除教授音乐基础知识，训练学生的创造、表现、逻辑思维能力之外，要把握音乐课堂的最有利时间和环节，潜移默化的对学生开展爱国、集体主义等优秀品质的培养教学，在音乐课堂教学中，怎样开展音乐思想品德教学呢？以下说一些我们的认识。

一、挖掘教材本身的育人因素，对學生进行德育教育

对学生开展思想品德教育，是音乐教育的一个重要任务。在教育中，注意发掘德育内涵，正确地对他们开展爱国教育，会激励他们的精神，培育他们的爱国激情，增强他们的爱国主义觉悟[1]。通过艺术家的故事开展爱国教育在音乐欣赏课上，通过聆听优美音乐适当讲述艺术家的事迹，阐述他们爱国主义言行，精神，扎根日常生活、表现工农火热奋斗的革命精神和推陈新一代的创业精神等。有利于他们了解音乐常识，与此同时也会激起他们对民族艺术家的崇拜与热爱，从而让他们获得爱国情感的滋养。在艺术欣赏课中，可供选择、展示的艺术形象一般是：冼明星、聂耳、梅兰芳、李叔同等人，要按照他们的心理、文化程度和社会接受水平，科学合理地、有策略地布置好爱国主义教育活动内容，注重意识形态、艺术化和科学化，力求具有兴趣、社会感染力和创造性。

二、结合歌词内容进行思想品德教育

歌声以其强烈的旋律、优雅的旋律、丰富的和音、明了的歌曲内涵来表情达意。因而，能够直接震撼学生的思维和情感中枢、打动他们的内心，对学生的情感世界、思想情操、品德意志的感召和影响都是巨大的。所以，音乐正是要使学生们在歌声中了解人类、理解人类真善美[2]。比如：在欣赏《山歌劳工号子》音乐时，让他们看着音乐作品的表演，看看那些活动场面？让他们体会劳作的艰辛和劳作收获的喜悦，教导他们劳作最荣耀;赏析《凝聚正是动力》时，从音乐中使我们感悟到众人拾柴火焰高，而祖国也更急需有群体奉献精神的人，所以，我们从小就要学习这种精神。采取了这样的针对性指导方法，针对性的教导他们，而并非说教式的，他们既接受了教导也学着幸福。

三、运用优美的音乐，激发学生“民族爱国主义心，中华民族情”

优美的民族音乐，是学校开展爱国主义教育的好课堂。中国的民族乐派宝库资源极其丰富，乐器品种也很多。通过结合音乐欣赏过程，可以发现其中的爱国主义传统文化思想内涵，能够让学生得到很深刻的爱国思想教育，激起学生浓烈的爱国主义传统文化热忱，鼓舞学生的中华民族精神，培养学生对民族乐派的浓厚兴趣，从而提高国民荣誉感。例如：从体现反帝反封建，爱国精神的《苏武牧羊》、到谋求民族生存和独立，反击帝国主义侵略的《黄河大合唱》等，歌声中蕴藏了努力奋斗、顽强生生不息、尊重信仰、勤奋英勇的中华民族奉献精神，以及充满爱国主义的民族文化意境[3]。通过介绍在中国民族乐派方面的辉煌成绩和赏析那一首首形象生动的民族音乐，广大学生的民族自豪感、爱国情已悄悄地进入了心田。

四、通过多姿多彩的艺术活动课，从艺术实践中提高德育

歌曲是演奏的文艺形式，给了学生实践的舞台，充分展现了学生的创造力，对于进一步提高学生的文艺素质，通过相互练习，锻炼意志精神是必不可缺的。在音乐实践中学生们可以成为宣传“真善美”思想的音乐使者。而德育教学也不能指局限在课堂上，而应该和课外教学有机的融合，通过适当进行器乐排演、音乐合奏练习、文艺演出等活动课，利用课外活动使学生们投入到音乐创作当中去体会作品的含义，从而能够学到了不少音乐常识，也可以增加民族社会文化的理解与认识，同时增加了中华民族荣耀感。通过一些艺术节、合唱节大赛中，学生们不仅从美术水准上有所提高，提升了学生的意志品质[4]。

结束语

总而言之，学校的德育教育工作是一项长久而繁重的任务，既不能着急求成，也不能松懈与削弱。培育社会主义的伟大建设者和接班人，是每个音乐老师义不容辞的责任。老师们要积极开辟各类兴趣课外活动，从全面多角度开展德育教育活动。在音乐课程中的品德课程要重视方法，把握可行性，增强音乐教学的艺术性，充分利用课程特色，挖掘出音乐课程中所包含的重要品德原因，努力做到教育政治思想性与科学化融洽统一。重视学生日常中的点点滴滴，经过耳濡目染、潜移默化，将音乐课堂和思想品德教学有机融合，提升学生德育质量，为培育德才兼备的优秀人才而奋斗。

参考文献

[1] 冯婉斯. 小学音乐教学中民族音乐的渗透[J]. 甘肃教育，2022（3）：108-110.

[2] 丁瑞影. 小学音乐教学的几点思考[J]. 科学咨询，2021（2）：262-263.

[3] 樊强强. 小学音乐教学中的音乐治疗[J]. 中外交流，2021，28（1）：1088.

[4] 胡喻. 创新——让小学音乐教学充满魅力[J]. 课堂内外（小学教研），2022（4）：10-12.