幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导研究

崔粉霞

摘 要：近年来我国社会发展迅速，随着发展步伐的不断加快，幼儿教育也需要与时俱进，更要通过改革来实现对教学方法的创新，这样才能适配时代发展的需求，满足儿童的发展需要。幼儿园要为幼儿创造丰富多彩的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知和亲身体验获得知识经验的需求。户外自主游戏是幼儿教学活动当中的重要组成部分之一。游戏可以促使幼儿身体的协调性获得提升，并打开幼儿的想象空间，促进幼儿身心的全面发展。但是，想要保证户外自主游戏应用的有效性，必须通过教师的指导来进行优化，才能起到保障性作用。

关键词：幼儿园;户外自主游戏;教师有效指导;研究

引言

对幼儿园户外自主游戏进行多样化展开，是当前我国户外游戏开展的重要步骤，也是提升我国幼儿园幼儿对运动兴趣的重要途径。幼儿教师要十分注重幼儿的身心健康发展，了解其每个阶段不同的需求，并加以相应的引导，激发幼儿的探索兴趣，使幼儿得到相应的学习和生活能力，并建立良好的规则意识。

1幼儿园户外自主游戏的特点

幼儿园户外自主游戏是一种幼儿能积极主动参与进去的户外游戏。总体上看，幼儿园户外自主游戏具有随机性、教学性、自主性和创造性的特点。随机性指的是在幼儿充分参与的情况下，户外游戏一般不会有固定的形式和内容;教学性则是指户外自主游戏本质上是一种教学活动;自主性是幼儿园户外自主游戏的基本特征，幼儿要在游戏中主动发挥作用，体现主观能动性;创造性是指教师和幼儿双方要共同创造更多游戏形式和内容，这也是幼儿园户外自主游戏随机性的保障所在。根据当前教育界的主要理念，学前教育要体现出幼儿的主动性，给予幼儿充分的空间和机会表达个性，在保证基本游戏秩序的基础上，尽可能地给予幼儿较多的活动自由。这是幼儿园户外自主游戏得以开展的理论基础。通过积极有效开展户外自主游戏，幼儿的能力能得到持续性的增强，其社会认知水平会越来越高，游戏的教学性和完整度会日益突出。当然，幼儿园户外自主游戏并不排斥教师的作用，教师要在游戏的过程中与幼儿共同发现、分析和解决其中存在的各种问题。从这个角度来看，戶外自主游戏的持续完善也能体现出创造性。

2幼儿户外自主游戏实施的问题

2.1未丰富户外自主游戏赛事

很多地区对幼儿户外教育工作的开展缺乏重视，未在同一地区的各个幼儿园举办丰富的校级户外游戏联赛，不能有效促进各个幼儿园间的交流与互动，无法使幼儿园之间的户外自主游戏开展得到更好的交流，因此也无法互相吸收其他幼儿园的优点，未能进一步提升自身户外自主游戏管理水平。同时各幼儿园未对该任务进行有效落实，各幼儿园之间没有举办的校级户外自主游戏赛事，不利于各幼儿园进一步丰富户外自主游戏，无法有效提高幼儿的运动能力，不适应现代社会的教育需求。

2.2户外自主游戏场地缺乏，规则意识不足

我国大部分地区由于经济发展不均衡，导致的教育资源也不均衡，尤其是在大部分偏远地区的幼儿园，由于条件有限，幼儿园占地面积较小，导致幼儿缺乏足够的场地开展相应的户外自主游戏教学活动。幼儿教师在带领幼儿进行户外自主游戏活动时，存在没有对幼儿进行相应的规则意识培养的问题，而幼儿园阶段是幼儿在内心建立秩序的黄金时期，在幼儿的规则意识培养方面，教师应时刻注意加强，保证幼儿在此阶段可以建立正确的规则意识。

3幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导策略

3.1合理规划场地

幼儿园户外自主游戏的开展，教师要合理规划场地，不能随意，尤其是开展游戏分区，奔跑类与固定类分区、躲闪类与投掷类分区，避免不同游戏互相干扰，从而引发意外。合理规划户外自主游戏场地，会对幼儿参与积极性和主动性产生影响，从而影响到户外自主游戏的有效性。幼儿园场地大，教师要充分利用活动空间，例如在开展球类游戏时，教师可以引导幼儿在固定的区域内活动，练习滚球、踢球、抛球等。而在开展踢毽子、跳绳这类游戏时，可以在走廊、草地上完成，满足幼儿对游戏场地的要求。跳高触物类游戏，可以在树林中完成，利用树高的优势，将物品系在树枝间，在游戏中锻炼幼儿的弹跳能力。大树间可以准备软梯、爬网等，锻炼幼儿的攀爬能力。此外，教师还可以自制游戏器材，如拉力器、踩高跷等，利用零星场地。在组织开展综合类游戏时，可以在草地上，将攀爬区、平衡区等融为一体，这样幼儿间互不打扰，可以确保户外自主游戏顺利开展，从而激发幼儿参与户外游戏活动的兴趣和积极性。

3.2丰富教育方式

幼儿的发展应该以“润物细无声”的教育方式让幼儿能够真正“走心”。教师应以乐趣带动游戏，关注幼儿的个体差异，平时注重观察幼儿的实际特点，考虑幼儿的年龄性差异，每个幼儿个体都是个性化十足的，在平时的游戏中幼儿能够利用自己的想象力使游戏变得更加丰富多彩，也可以在平时的游戏时，基于教师的评价，开拓一些新的游戏样式和游戏类目。随着幼儿年龄的不断提升，对于游戏教具的掌握能力更强，双手有了更好的控制力，同时还可以基于原有的游戏创造新的游戏。

结语

幼儿园户外自主游戏的发展，可以促进幼儿的身心健康，提高幼儿的社交能力，发展幼儿的个性，融入各种有趣的知识。目前，户外自主游戏已经成为学前教育的主要途径之一。教师在开发和应用户外自主游戏时，一定要做好对幼儿的引导，让幼儿在游戏活动中获得更好的体验，鼓励和指导他们自主发现和解决问题，提高游戏的有效性。通过教师和幼儿双方的共同努力和充分参与，一定能取得良好的教育效果。

参考文献

[1]王晶晶.幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导分析[J].中外企业家，2020（17）：217.

[2]王红.幼儿园户外自主游戏中教师有效指导研究[J].华夏教师，2019（23）：6-7.