以小球为支点，撬动学生综合素养发展

魏玉兴

摘 要：随着现代化教育的发展，教育工作者越来越重视学生的综合素养，而体育教学作为培养学生综合素养中的重要一环，在部分学校中仍旧会出现缺乏有效性教学策略的状况，这不仅会对学生的发展造成阻碍，还限制了教育事业的发展。本文以足球为切入点，对利用足球教学培养学生综合素养的策略进行探究。

关键词：足球;综合素养;德育

足球是一种趣味性、综合性较强的球类运动，足球在训练的过程中虽然是以跑、踢为主，但在实际的教学过程中，教师可以利用足球得天独厚的优势，将足球教学融入到体育课堂中，学生在教师的指导下练习足球的不同技巧就可以实现综合素养的有效提升。

一、足球在学生综合素养培养中的优势

（一）团体运动，提升社交能力

社交能力是学生综合素养中的重要内容，然而在以往的体育课堂中，部分教师经常会采用一些单人的训练项目展开教学，这就会限制学生社交能力的提升。足球在体育课堂中的应用为解决这个问题创造了条件，足球本身就是一项团体运动，在练习足球的时候学生就需要配合与交流，这样就可以有效提升学生的社交能力，实现综合素养的有效培养。[1]

（二）足球比赛，提升身体素质

提升学生身体素质是体育教学的重要目标，可是由于受到传统教学观念的影响，部分教师只采用单一的教学手段对学生进行训练，短时间内这对学生身体素质的提升有所帮助，但是由于统一的教学手段训练强度较低，也会给学生身体素质的提升带来限制。足球在学生综合素养培养中的运用就可以有效避免这个问题，教师可以通过足球比赛引导学生展开高强度训练，这样就可以提升学生身体素质，促进学生身体发育。[2]

（三）综合运动，提升适应能力

适应能力是综合素养中的一部分，可是在以往的体育教学中，部分学生很容易出现专注单一运动的状况，这样只能对学生的局部肌肉进行锻炼，不利于学生适应能力的提升。足球本身是一项综合性较强的锻炼，教师可以通过足球训练对学生进行全方位提升，以此提高学生的适应能力。[3]

二、足球培养学生综合素养的实际策略

足球运动虽然有助于学生综合素养的提升，但是在实际的开展过程中仍旧会面临一些问题，而想要解决这些问题，就需要体育教师深入了解学生的情况，然后灵活采用教学手段对足球教学进行优化，以此为学生提供良好的学习条件。

（一）足球游戏，激发学生训练兴趣

在培养学生综合素养的时候经常会遇到学生缺乏主动性的情况，这部分学生往往对足球训练不感兴趣，消极参与足球学习，这种状况对足球教学的开展带来了严重的负面影响。因此，在面对这个问题的时候，教师就可以通过游戏教学的方式吸引学生的注意力，让学生通过游戏逐渐对足球产生兴趣。游戏教学是一种以游戏为教学载体的教学模式，在应用这种教学模式的时候，教师会将教学内容融入到游戏当中，学生只需要体验游戏就可以掌握教学内容，而由于受到游戏的吸引，学生可以很好的保持专注并对足球产兴趣，这样就可以有效为培养学生综合素养奠定基础。

例如，在足球教学中，教师可以组织学生进行足球游戏。游戏时教师可以将学生分成两组，然后要求学生小组在规定的时间同时进行颠球，时间结束之后，教師就可以统计两组学生中途没有失误的人数，以失误人数少的小组为优胜。在游戏结束后，为了更进一步激发学生的足球兴趣，教师还可以为表现优秀的学生提供奖励，这样学生就会逐渐对足球运动产生兴趣，在课堂中积极主动的参与足球训练，在这个过程中教师就可以利用足球训练培养学生的综合素养，为学生的综合性提升提供助力。

（二）观看影视，拓展学生的知识面

想要培养学生的综合素养不能只局限在运动本身，还可以从运动衍生的知识、文化角度入手对学生进行培养，这对学生综合素养的提升有着积极影响。观看影视资源就是一种可以拓展学生知识面的教学模式，在足球教学中，教师可以利用信息化设备为学生播放与足球相关的纪录片、比赛、影视等，这样学生就可以通过了解足球文化实现综合素养的提升。

例如，在足球教学中，教师就可以为学生播放纪录片《这就是足球》，然后从纪录片的视角带领学生了解与足球相关的历史。在观看纪录片的过程中，教师还可以对纪录片的内容进行拓展，启发学生思考，鼓励学生搜集世界上不同国家与足球有关的故事。在学生完成搜集之后，教师还可以鼓励学生在体育课堂中与同学分享这些故事，在这个过程中学生的知识面就可以得到拓展，这不仅可以有效促进学生综合算上的提升，还丰富了足球教学内容，为足球教学的进一步优化打下了基础。

（三）足球竞技，培养学生体育精神

德育对学生综合素养的提升有着巨大影响，可是在传统的体育教学中，课堂内容很容易忽视这一点，这在一定程度上导致了学生缺乏德育教育，限制了学生对体育精神的认知，严重影响了学生综合素养的提升。因此，在解决这个问题的时候，体育教师就可以通过足球竞技的方式培养学生的体育精神，而想要展开足球竞技教学，那么教师就需要将学生分成不同的小组，然后扩大参与体育比赛的范围，让整个年级的学生都参与到足球比赛当中。

例如，体育教师可以在学校内设计一场体育比赛，比赛时教师可以根据学生班级、年级所在的情况将学生分成不同的小组，每一个小组应当有7—12人，在完成分组之后，教师就可以组织学生进行赛前训练，然后通过德育教育培养学生的体育精神，让学生在比赛前的训练中形成团结协作的意识。在学生初步形成体育精神之后，教师就可以展开正式比赛，比赛时体育教师应当确保公平、公正，不能有偏袒，鼓励学生正确竞争。在比赛结束后，教师还需要对学生进行鼓励，这样就能在培养学生体育精神的同时促进学生综合素养。

结语

综上所述，足球可以有效培养学生的综合素养，可是在利用足球培养学生综合素养的时候不能盲目，需要教师深入了解学生情况，针对性分析足球教学策略。因此在体育教学的过程中，体育教师应当灵活运用足球教学，采用科学合理的方式将足球教学与综合素养培养融合在一起，然后引导学生通过足球锻炼实现综合素养的有效提升。

参考文献

[1]韩丽萍.校园足球对提升学生综合素养的实践研究[J].教育界，2020（52）：91-92.

[2]韩丽萍.校园足球对提升学生综合素养的实践研究[J].新课程，2020（44）：11.

[3]裘易霖，赵元罡.“翻转课堂”学习模式下体育专业足球课程学生自主学习路径研究——以怀化学院为例[J].灌篮，2019（12）：104-105.