农村留守儿童心理健康教育探析

黄慧佳

摘 要：随着经济的发展和时代的进步，人们的生活水平以及物质条件都得到了极大的满足，相比于过去只在乎温饱问题，现在的人们更加关注精神层面的需求，各地方学校都在陆续开展多方面的素质教育，而其中最备受关注的问题则是农村留守儿童的心理健康教育。良好的心理是儿童健康成长的关键，因此本文在这种前提下主要探析农村留守儿童的心理健康教育问题，希望能够通过对相关数据和文献的分析找出目前农村留守儿童心理健康教育存在的问题，并在此基础上找对应的策略以此来强化对留守儿童的情感教育。

关键词：留守儿童 心理健康 农村

[正文]在我国城镇化工程的不断推进下，越来越多农村的年轻人都开始到城里生活，进城打工俨然成为农村的一种普遍现象。而有的年轻人即使家中有老人和孩子，为了生存依然会选择去城里奋斗，所以目前农村中比比皆是留守儿童和孤寡老人。虽然这些儿童在家中会有老人的陪伴，但是对于年纪较小的孩子而言任何人都代替不了父母的位置，所以就会导致部分农村儿童出现性格内向、不愿意与外人交流的现象。这些都说明农村儿童心理健康出现了问题，因此社会大众需要重点关注这部分儿童的心理健康，结合当下的实践经验以及现实中遇到的问题进行研究分析并探讨出相应的优化改革策略。

一、农村留守儿童的主要心理问题

1.1学业问题

农村留守儿童的心理健康问题不仅表现在平常的言谈和行为中，在学业上也会有一定程度的表现。而根据对相关数据和资料的调查发现，常见的农村留守儿童学业问题为了吸引老师注意力而故意做一些破坏班级纪律、违反校规的事情，甚至还会在上课过程中故意顶撞老师，或者是对学业表现出懈怠心理，没有认识到学习的重要性，常常错课、逃课等，这两大现象都是目前农村学校留守儿童中最常见的心理健康问题。第一个现象的主要原因是这部分留守儿童缺少家庭和父母的关爱所以心里会产生一定程度的扭曲，根据著名教育学家斯金纳的研究发现表示，处于6～9岁的儿童会拥护权威因此会为了博得某一部分人的关注从而做出一些出格的事情。正常健康心理的儿童为了吸引家长或教师的注意力会去获得一些比较出彩的成绩，而心理健康有一定问题的儿童就会做一些不好的事情而博眼球，所以教师要特别关注一些成绩大幅度下滑以及有严重缺克现象的儿童。

1.2行为问题

除了学业其实最能表现出农村留守儿童心理问题的还是他们的一些行为，比如日常生活中与同学之间的沟通交流是否有障碍以及在面对一些平常的事情上处理方式是否偏激等等这些都可以看出来，而常见的农村儿童心理问题的行为表现为该学生不愿意与他人交流、过度注意自己的隐私、无法融入集体中等等，这些都说明了这部分农村儿童的性格存在一定的缺陷，他们有的可能是原生家庭的不美满造成的，有的可能是后天遭遇到了一些不好的事情给他们留下了阴影，无论从哪一个角度出发都是一件悲伤的事情，因此学校和教师在日常教学时要特别留意班级中经常一个人行动的儿童，要尝试去了解这些孩子背后的故事并且多多与他们进行沟通和交流，从而帮助他们打开心扉融入到集体中。

二、农村留守儿童心理健康教育策略

2.1家校合作，全面保障儿童心理健康

任何一个孩子的成长其实都离不开家庭环境和学校环境的共同扶持，无论是家长还是教师 都是儿童在成长过程中最密切接触到的，然后这两种角色的职责其实是相辅相成的，教师如果在学校中不能够很好的关注学生的心理健康那么学生在回到家之后家长就会进行持续性的关注，因此为了全面保障农村留守儿童心理健康，使农村留守儿童能够有一个更加健康快乐地成长环境，学校和家长应该联合起来共同守护农村地区留守儿童的心理健康教育，比如学校可以开展一些亲子活动，如亲子运动会、座谈会等等，同时教师也要时常进行家纺去进一步了解学生的内心深处的想法。与此同时教师还可以多多布置一些实践性的作业，比如观察某个植物的生长规律或者给爸爸妈妈写封信等等，最好是可以与家长一起完成作业，通过这样的方式可以加强家长与儿童之间的联系，同时也不会让儿童感到孤单，使他们的内心得到慰藉从而促使留守儿童的健康成长。

2.2学校社会优势互补，共同关注儿童心理健康

孩子是祖国未来的栋梁，是祖国的花朵，并且未来的建设还需要靠新一批学生去完成，而且虽然现在都在普及义务教育，但是仍不能避免有部分群体因为个人原因导致无法上学，所以这部分群体的儿童很可能接触不到先进的教育知识也有可能会产生心理障碍，因此除了学校和家长要密切关注农村留守儿童的心理健康以外，社会各界也要共同关注儿童心理健康，比如制作公益海报和视频，给学生普及当代新的法治观念以及正确的价值观，比如社会主义核心价值观等等，也可以给山区的孩子捐赠物资、不定时上访慰问，这些都是保护农村儿童心理健康的好辦法。除此之外，当地政府也要积极配合社会各界的活动，在相关工作人员慰问之后当地政府也要持续跟进，这样才能够保障农村留守儿童心理健康工作的有效性。

总结

总而言之，农村留守儿童的心理健康问题现在俨然成为一个十分严重的问题，无论是社会各界还是学校、家长都需要特别关注农村留守儿童的心理健康问题，首先要明确农村留守儿童具有特征意义的行为含义，必要时学校可以开展家校合作活动以此来拉拢与家长之间的关系，同时社会各界也要给予一定的扶持来帮助构建适合农村留守儿童生长得健康的环境，通过这样的方式才能够促使儿童健康快乐地成长。

参考文献

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[2]李小霞. 农村留守儿童心理健康教育的困难与对策探讨[J].天津教育 ，2020（12）

[3]伍世亿;胡珊，农村留守儿童心理健康问题及解决对策[J].农村经济与科技 2021（04）