浅析社会主义先进文化在高中语文教学中的渗透路径

摘要：社会主义先进文化是中华优秀文化的智慧结晶，它具有极高的时代价值。本文聚焦社会主义先进文化，缕析社会主义先进文化在高中语文教材中的内容，尝试为教师进行社会主义先进文化的渗透教学提供建议，逐步引起学生对社会主义先进文化的关注，不断提高学生智育和德育的发展，增强中国特色社会主义文化自信。

关键词：社会主义先进文化;渗透教学;建议

一、社会主义先进文化在高中语文教材的表现

社会主义先进文化是语文教材的重要组成部分，它凝聚了我国现代文学的智慧，促进了社会主义先进文化精神文明的建设。教师要挖掘语文教材中的社会主义先进文化内容，不断提升学生的文化素养，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。

（一）单篇教学与主题阅读

从整体来看，教材每个单元都有主题，教师要引导学生深入領会主题意义。单元主题下的各个篇目既独立又统一，每一篇课文都有各自特点。如学习劳动主题单元中选取了几篇社会主义先进文化阐述劳动的意义，教师要进行群文阅读教学和单元主题阅读结合，二者的结合有利于学生开拓思维，发展学生的合作探究能力。

（二）事实与生活结合

社会主义先进文化体现在记叙文或新闻报道文体，其特点为讲述真实事件，从生活中体验到的真实故事中彰显出社会主义先进文化的精神，报道优秀劳动者的杰出事迹等内容，这些都是与人们的生活有关，在生活中表现出的新生力量。社会主义先进文化具有鲜明的时代特点，代表着我国现代化发展的进程。这些先进分子的事迹也都是来自于生活，他们都是活生生的人，也是活生生的例子，事实与生活相结合是社会主义先进文化的一大特点，因此教师要关注社会主义先进文化的意义，理解事实与观点的关系，把握社会主义先进文化的伟大意义。

（三）人物精神与时代价值

人民群众是历史的创造者，是物质财富与精神财富的创造者，人民群众创造文化，也享受文化。在高中语文教材中大都是通过人物表现出的杰出事迹彰显了我国中华优秀的传统美德，涌现出的优秀知识分子代表着知识力量、精神品质以及文化素养，社会主义先进文化具有鲜明的时代特征，这些杰出人物在我国的社会主义建设的道路上贡献出一份力量。如袁隆平为我国的温饱问题提供保障;张秉贵为人民服务的精神;钟扬发展“种子事业”。这些都是建设社会主义道路上彰显的人物精神与时代价值的统一。

（四）文化传承与创新

随着社会主义事业的不断建设，我国涌现出来优秀人物事迹既是对中华优秀传统文化的传承，也是对中华优秀传统文化的创新。积极向上，不怕困难的精神正是彰显了我国的优秀传统精神，具有时代特征的先进文化则是对我国优秀文化的创新。热爱劳动是中华民族世代相传的美德，要继承好这一传统美德，也要在时代发展的步伐中发扬光大，从不同角度彰显劳动的伟大意义，体现劳动精神的传承和发展。

二、社会主义先进文化的渗透路径

社会主义先进文化具有重要的教育意义。在高中语文教学中要重视社会主义先进文化的教学，将社会主义先进文化渗透在语文教学中，不断提高学生的阅读和写作能力。

（一）提倡合作探究，进行群文阅读教学

新课改提倡学生自主、合作、探究的学习方式。首先，教师要搜集社会主义先进文化的教学资源，包括课内社会主义先进文化篇目、课外的时事新闻都是学习内容。教师要引导学生进行多篇文本阅读，探究新闻报告文学中的事实与观点，提炼新闻的重点以及评说，探究其内涵，形成个人见解，提高学生阐释见解的能力。其次，教师还要根据单元主题任务展开主题研讨活动，丰富课堂活动。教师教授知识的同时也将社会主义先进文化的深刻内涵逐渐渗透在语文教学中，让学生自主探究，得到对社会主义先进文化的独到见解，不断提高学生的文化自信。

（二）联系生活实际，发现人物优秀精神

生活处处有语文，联系生活实际会发现许多展现社会主义先进文化的优秀品质。因此，高中语文教学不仅要学习课文里体现的社会主义先进文化精神，还要联系生活实际，有一双发现美的眼睛，才能更好地领悟社会主义先进文化的人物精神。如袁隆平、张秉贵以及钟扬，他们都是在生活中勤勤恳恳，不惧艰难，为国家的建设贡献力量。此外，教师还可以引导学生在生活中找到具有优秀品质的人。譬如张桂梅、医护人员以及志愿者都是生活实际的案例，也是教师进行教学的好例子。因此，要将社会主义先进文化渗透在语文教学中，联系生活实际，发现人物的优秀品质是重要的路径。

（三）继承优秀品质，达成以读促写目的

在教学中培育学生智育发展的同时也需要弘扬我国优秀的民族精神，继承我国优秀的文化品质。教师在阅读教学中渗透写作教学，让学生汲取写作素材达成以读促写的学习目的。如劳动专题中，高中生要继承热爱劳动的优秀品质，形成正确的劳动观念，在社会主义先进文化阅读教学中汲取写作素材，学会从生活细节中找到写作灵感与写作素材，达成以读促写的学习目的，提高学生的阅读理解能力与写作能力。

（四）参与当代生活，提高学生德育发展

关注当代文化生活，提高学生对社会主义核心价值观的自觉性。以劳动单元为例，该单元推崇工匠精神等社会会主义先进文化，践行了立德树人的课程理念，对塑造学生的世界观、人生观、价值观具有重要作用。因此，将社会主义先进文化渗透在语文教学中，教师要引导学生参与当代生活，积极主动在生活中发现具有中国特色社会主义时代特征的文化，建设语文学习共同体，在阅读、表达中探析有关文化现象，利用好网络工具拓展学生的知识视野，培育各方面语文能力。

三、结语

综上所述，在语文教学中要渗透社会主义先进文化，教师不仅要利用教学资源，采用群文阅读教学以及专题研讨活动，引导学生联系生活实际，将阅读与写作相结合，不断提高学生的阅读和写作能力，培养德育也是提高学生的核心素养，增强社会主义文化自信的重要路径。

参考文献：

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作者简介：梁婷（1995-），女，壮族，广西百色人，硕士研究生在读。研究方向：学科教学（语文）4E9C2EE4-BAA7-41B0-B7BA-5D8904D03D60