基于减负增效背景下的初中英语作业设计策略研究

李卫星

摘 要：减负增效指的是在育人活动中推行“双减”政策，使学生能减轻学习压力及作业压力，在作业减少的基础上教师致力于提高教学效率，确保学生能在课上掌握教学内容，无需通过海量做题、大量背诵、抄录等方式学习知识，使学生能在学习中感到轻松愉悦。如何实现减负增效育人目标成为教师要解决的问题。本文通过探析基于减负增效的初中英语作业设计策略，以期为提升初中英语教改水平提供参考。

关键词：减负增效;初中英语;作业设计

初中英语作业设计价值如下：其一，通过丰富作业模式、控制作业总量、提高作业质量达到减负增效的育人目的;其二，教师合理的设计作业可指引学生养成自学习惯，能在课后温故知新，建立课上、课下联动式的英语教学体系，助力学生语感、语言应用能力、读写等能力全面发展;其三，在“双减”背景下设计英语作业能优化家庭教育成果，转变家长对待作业的态度，以免家长额外给孩子布置作业，为家校协同教改给予支持。基于此，为使初中英语教学能实现减负增效的目标探析作业设计策略显得尤为重要。

一、政策为基，保障初中英语作业设计立场鲜明

校外培训、课外辅导及家庭作业是学生学习压力的来源，不利于学生健康成长，为改变教育局面国家颁布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》等政策，为的是指引学校解决“如何设计作业”、“何为优质作业”、“布置作业为了什么”等核心问题，使作业管理能渗入课堂，解决作业功能异化、数量过多及质量较低等具体问题。基于此，初中英语作业设计需坚持政策为基，根据作业管理相关规定坚定作业设计立场。首先，初中英语每日书面作业平均时长为15-20分钟，法定假日、寒暑假亦需控制书面作业时长;其次，通过作业设计发挥育人功能，指引学生养成英语自学习惯，提升读写能力，巩固所学知识，从教师角度来讲将英语作业视为检测教学效果、剖析学情、教法变革的动能，促进英语教学探索提高育人质量的出路，达到减负增效的英语教学目的;最后，根据初中生英语学习实况及能力发展需要丰富作业类型，增加非书面作业占比，使初中英语作业设计能摆脱限定模式的束缚，为学生高效学习、趣味乐学给予支持[1]。

二、设计创新，增强初中英语作业的趣味性与发展性

除引导学生背诵课文、单词、句式结构等英语知识外，教师还需积极创新，增加作业的类型，在作业管理条例指引下减轻学生英语学习负担，同时增强英语作业的趣味性及发展性。例如，教师在完成“School and Friends”教学任务后，可将绘制思维导图视为一项作业，将重点单词、重点句式、语法知识等视为导图的关键词，激活学生发散思维，助其张开思维之网将本节课所学内容纳入其中，并在思维导图中予以体现。因为思维导图绘制并无标准答案，就算英语素养欠佳的学生亦会得到基本的导图框架，所以此项作业能发挥差异性教学思想的育人作用，满足基于分层教育的初中英语作业设计需求，使学生可在做作业的过程中强化英语素养。再如，教师在“Food and Restaurants”教学后，可引导学生从“减肥食谱设计”、“做XX美食的过程”、“有机绿色果蔬的营养数据统计”等主题中做出选择并完成作业，为的是将做作业的主动权及选择权交给学生，增强作业设计的扩展性，将英语与现实生活联系起来，指引学生回归生活做作业，期间可利用网络搜集资料助力学生写作业，培育学生的自学能力、信息处理能力、逻辑思维能力等素养，同时通过作业及网络拓宽眼界，使学生可在做作业中感受到英语学习的乐趣，继而增强初中英语作业设计的发展性及实效性。

三、反思自省，持续提升基于减负增效的初中英语作业设计水平

通过对作业的功能进行分析可知，教师可在了解学生作业完成度的同时发现英语教学弱项之所在，为英语教师教改助力，这就需要英语教师在设计作业的同时注重自省反思，以解決作业设计问题为出发点探索基于减负增效的初中英语育人出路，为强化作业的功能奠定基础。例如，教师在针对初中英语作业布置体系进行反思与自评时，发现教师并未与家长保持同一战线，虽然教师合理布置作业，但家长仍会添加背诵、抄写、习题等类型的作业，徒增学生英语家庭作业负担，与减负增效的育人追求相悖。为解决上述问题初中英语教师要做好家校沟通工作，通过微信群与学校微信公众号面向家长介绍作业管理条例，阐明作业管理的意义，转变家长对作业的看法，能意识到作业并非越多越好，以及超负荷的作业对学生身心健康产生的负面影响，继而能协助英语教师推行减负增效的作业管理政策，同时鼓励学生在家中阅读英语著作，实现英语知识日积月累的学习目标，继而提升初中英语作业设计水平[2]。

结束语

综上所述，为使初中英语作业设计符合规定并能提升学生的英语素养，教师要根据作业管理有关政策设计作业，通过设计创新丰富作业的形式，使作业更有趣且能引领学生全面发展，英语教师还需重视反思自省，解决作业设计问题，继而基于减负增效提高初中英语作业设计质量。

参考文献

[1] 高红荣. 基于"减负增效"背景下初中英语作业设计研究[J]. 新课程，2021（25）：61.

[2] 吴金连. “减负增效”背景下初中英语作业设计浅探[J]. 中学教学参考，2017（1）：52.