网络大环境下小学德育活动研究

温清祥 曾兰英

摘 要：现在，我们国家对网络安全、提升全民网络安全意识和技能非常重视，未成年人沉迷网络游戏引起的诸多问题越来越受到社会的广泛关注，规定未成年人可玩游戏的时间。21世纪是知识和信息化的新时代，4g全面覆盖，5g不断普及，人们上网容易，网上信息量大 ，对于青少年来说网络是把双刃剑，自控能力较差，容易上瘾、沉迷而不能自拔，演变成“电子鸦片”。课题主要研究如何利用正面管教的教育与管理的方法，趋利避害，引导新时代的孩子做到文明上网，健康上网的研究，希望对相关的研究人员有一定的帮助。

关键词：正面管教研究;文明上网;健康成长

引言

大国崛起，民族复兴，中国经济快速发展，进入新时代，尤其是手机更新快，家长把使用過的智能手机留给孩子;孩子打着学习的旗号，利用智能平板、手机玩游戏;电话手表智能化，孩子爱上聊天等等情况。互联网正给整个社会带来前所未有的变革，网络信息滚滚而来，一些不良信息、文化垃圾充斥其中，严重危害了未成年人的身心健康。尤其是我们城乡结合区域的学校，留守儿童多，老人家基本上都是“网盲”，而现代网络冲击着传统的学习和生活习惯，这就是教育工作者必须面对的时代课题。

一、网络大环境下教育与管理存在的问题

近年来，中国信息网络技术的迅猛发展，网络发展所暴露出种种问题，给学校的德育工作提出了严峻的挑战和冲击。在我们的教育工作中经常会遇到学生说一些我们听不懂的话，细问才知原来这就是孩子们口中的“网络流行语”，至此我们才认识到互联网的普及为学生的成长以及对学校与家庭的教育工作的影响。

（一）迷恋网络的孩子缺乏教育引导

学校承担着教育学生的责任，但是学校对于学生的教育，大部分只是在学生的在校时间，无法普及到学生在家的生活，学生在寒暑假等校外时间中很少与学校联系，而恰恰学生在校外时间是接触网络最频繁的时间。由于学校都明确规定，学生在校时不准携带手机等电子产品，因此学校也就无法准确掌握学生与网络的接触程度，进而也就看不到网络带给学生的危害深度，因此在学校对学生的教育中，忽视对学生进行网络教育的工作。

（二）迷恋网络的孩子家庭不完整

随着网络的普及，城市中的许多家长已经认识到网络对孩子的影响，并对学生的上网行为进行了正确的指导。但是在发展较为缓慢的乡镇地区，或我们城乡结合的学校来说，留守儿童多，大部分老人不太懂上网，缺乏有效的引导，他们认识不到网络的负面信息会对孩子产生怎样的影响，当孩子在家中或是外出上网时，隔代监护人往往无动于衷，采取放任的态度，家长对孩子网络教育的欠缺，更使学生没有了拘束，频繁的上网，在网络的世界中为所欲为。

（三）迷恋网络的孩子心理不健全

重磅突发！央媒点名网络游戏为“精神鸦片”、“电子毒品”！迷恋网络的孩子心理都会存在一定的缺陷，会和其他正常家庭的孩子有所不同。近年来，我国越来越关注玩游戏引起心理健康问题的教育，青少年犯罪的趋势逐渐趋向于年轻化，而通过了解发现一部分是留守家庭拥有一部智能手机的孩子，家长在外打工，孩子缺乏爱的陪伴，把手机变成“高级玩具”，爱上网游而不能自拔。

第一，家庭影响：父母对孩子学习，生活，人生观，价值观等都有着极大的影响作用。一些家长对外界的接触有限，对网络的认知也受到限制，只想着电脑、手机这现代科技的东西，对孩子一定有用，省吃俭用也给孩子购置了一部。可一旦孩子因上网而耽误了学习出现问题，就采取强制性措施，关掉电脑，甚至动用“武力”禁止上网聊天、玩游戏。因此许多的家长对于学生频繁接触网络的行为没有给予足够的重视、没有正确的引导，让孩子不知不觉地爱上了虚拟的世界。

第二，学校的影响：当前存在与我国乡镇教育中的一个普遍现象，就是学校与家庭之间的沟通交流严重缺乏，家长不知道孩子在学校的学习状态，学校也不熟知学生在校外的生活情况，学校与家庭之间联系的欠缺，使得学校与家庭均不能准确掌握孩子的学习状况与精神状态，即使学生在接触网络时受到不良信息的影响，家长与学校也不能及时发现问题并给予学生正确的教育与指导，进而使得网络对学生的影响加深。

第三，社会的影响：互联网是社会发展的产物，是体现时代的重要标志。网络本身没有好坏之分，我们需要网络，孩子也需要网络，如果不让孩子上网，担心孩子会跟不上这个时代甚至可能错过一个时代，就会被视为老土;如果让孩子随便上网，又怕网上负面的东西侵害了他们。还有社会上总存在一些网吧非法运营、不良网站、诱人链接等都会让懵懂的青少年深陷其中。

（四）迷恋网络的孩子存在安全隐患

第一，影响身体健康。沉溺于网络中对身体也是一种损害，上网时在电脑前一坐就是几个小时，只有手指在不停地，目不转睛地盯着屏幕，尤其是手机小屏幕，对身体健康伤害很大，特别是对眼睛的危害，现在我国中小学生近视率有逐年上升的趋势。

第二，威胁生命、财产安全。不遵守网络道德和安全， 传播不良信息、和陌生人聊天、进入营业性网吧、涉足大型的带有暴力和血腥的游戏等。如新闻链接：乡下少年因迷恋网络“玩”杀人游戏 ——原本成绩优异，在乡下读书的小晨， 自从进城读书接触网络游戏后，难以自拔，不仅荒废了学业，而且在玩那些暴力游戏的过程中不知不觉沾染上的恶习也慢慢腐蚀了他，最终他加入了打人取乐的行列，和7个同样迷恋网络的少年网虫“玩”杀人游戏 ，致使14岁同学毙命。

第三，影响心理健康。随着互联网的发展，网络在带给学生获取信息、拓宽视野便利的同时，也带来了相当大的负面影响。正所谓：“水能载舟，亦能覆舟”。网上存在非法，淫秽，暴力等不良信息，暴力游戏、色情游戏、垃圾新闻来势凶猛，对未成年人身心健康造成伤害，不利与小学生的健康成长。

这些都是新型网络环境下面临的安全问题，沉迷网络的儿童是一个特殊的群体，需要对其进行格外的管教与引导，只有这样才会保证孩子可以健康的愉快地成长。

二、沉迷网络孩子存在问题的原因

（一）缺乏亲情

家长是孩子最好的老师，要做科学上网的榜样，清醒认识网络这把“双刃剑”，合理利用互联网，自觉远离“低层次”网络信息。如我们学校留守儿童多，亲情的缺失使其爱上了网络，生活中缺乏父母的陪伴和关心，每份沉迷的背后，都是爱的缺失，最好的爱是陪伴，陪伴孩子多参加有益身心健康的活动，合理安排节假日生活，构建和谐的亲子关系。

（二）隔代教育的影响

祖辈对孩子相对较溺爱，会格外的偏爱孩子，而家长又会因为没有过多地陪伴孩子，对于孩子会产生一种愧疚心理，只要孩子开口，都会尽力地去满足孩子，往往留守儿童都拥有手机，名义是方便与爸妈沟通，方便网上学习，而实际在玩手机。

（三）缺乏全民管理

家长对孩子网络教育的态度。在西方国家是大人先用电脑，孩子看到父母用电脑后，他们才跟着用电脑，他们一开始上来也不是就把它当玩具来玩的。在我国，对于电脑，我们很多父母及爷爷奶奶本身不太懂，不少家长在孩子取得点成绩或不高兴时，还把玩游戏作为一种奖励奖给孩子，任凭孩子自行上网，对孩子的上网时间和上网内容，即不限制也不引导，久而久之，孩子就形成网瘾。家长对网络教育认识欠缺，家校共育联系欠缺，这就是沉迷网络孩子存在问题的主要原因。

三、践行正面管教，引导孩子健康上网的策略

（一）充分发挥家庭教育的作用

强化家长监护责任，家长是孩子的第一任老师，要做绿色、文明上网的榜样。同时利用“家长模式”等技术，控制好游戏时段和时长，及时发现、制止和矫正孩子沉迷网络游戏和不当消费等行为。要求家长合理安排节假日生活，陪伴孩子多参加有益身心健康的活动，构建和谐、幸福家园。

（二）打造学校教育的主阵地

第一，有效践行正面管教，我们通过与深圳盐田区外国语小学的交流学习，吸收了先进教育理念，推荐教师们同读《正面管教》，让它成为管教学生的“黄金准则”。正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的方法，关注的是教给孩子要做什么，关注问题的解决，孩子是整个过程的积极参与者，而不是被动的接受者，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，尊重学生，真正使学生上网形成自律。

第二，充分利用学校网络教育资源，正面引导、示范、实施绿色上网。如学校的网站、希沃交互智能平板、校讯通平台、粤教翔云数字网络资源、兴宁市教育资源公共服务平台等，以学校为主阵地，家校合力，让学生参与学校的网络建设、维护，推荐优秀的少年儿童网站，降低学生接触外部不良信息的机率，引导学生安全而又健康e网。

第三，利用学校升旗仪式、中队活动课等形式多样地进行对《网络大环境下小学德育活动研究——如何正面管教、引导新时代孩子健康e网》课题的正面宣传教育，组织开展各项针对性活动，如举行“文明上网，健康成长”手抄报评比活动;开展“远离网吧，文明上网”签名活动等。

第四，把小学生的德育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的小学生地政治思想工作，开展各种“文明上网”活动。

第五，将网络教育渗透到日常的教育教学活动中去，大力加强班主任工作，充分发挥广大教师对各班级学生的教育管理，而且对学校及周边上网场所进行了排查，促使每位教师、家长在平时教育中注重引导，让孩子懂得网络是把双刃剑，青少年应把它当作学习工具，才能获取更多的知识养分、扩展视野;若把电脑、手机当作高级玩具，就有可能会演变成“电子鸦片”，严重影响未成年人的身心健康成长。

（三）充分发挥家校共育的作用

首先，“家庭、学校、社会”齐心协力 ，加强学生不良上网的有效管教。学校主动加强与家长的联系，指导家长与孩子共同创设健康的家庭网络氛围，引导孩子面对网络带来的积极影响和消极影响，做好监督、控制孩子上网内容和时间的工作。

其次，定期召开家长会，跟家长交流孩子上网的情况，收集家长对学生上网反映的信息反馈;指导家长如何督促孩子正确、合理的利用网络学习和游戏;进一步加强家长对网络的认识和操作，明确网络对学生的利与弊。

再次，利用学校的网络资源，拓宽学校德育教育的途径。目前，本校建立了少先队网站，教室里有安装好的多媒体设备。教师们充分利用学校的网络资源，最大限度地保证网络交流的自由、开放，鼓励学生把自己关注的问题或存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这样就有利于教育者了解学生的真实的思想，把握理由的关键，制定有针对性的教育策略，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，最终达到入脑、入心、入情、入理的德育绩效。通过电脑课、教室里的多媒体和教师的指导，提供学生上网的机会，从而把学生从不适宜的网络环境中引导过来，一起向未来;通过开展各种网页比赛、主题班会课提高学生道德上网行为;通过开办网上展览，接受爱国、爱校教育，培养学生健康的上网人格。

（四）对上网有瘾的学生心理进行关注

加强疏导“网络成瘾”学生的心理，对“网络成瘾”学生进行个案研究，建立个人跟踪电子档案。开展认真调查，摸清沉迷游戏学生的具体情况，以便采取有效措施进行教育转化。如我校六（1）班何利君同學智能手机在手，沉迷手机追剧，经过多方的共同努力，该同学慢慢地唤醒过来，并且喜欢上了学习，喜欢拍照记录学习、生活点滴。

（五）充分发挥相关法律法规的作用

我们学校深入贯彻习近平总书记对国家网络安全宣传周做出的重要指示，坚持网络安全教育，形成人才培养，积极利用法律法规和标准规范引导新技术应用等，提升广大学生在网络空间的获得感、幸福感、安全感。如发国家新闻出版署的通知：要求家长严格限制未成年人游戏时间，现所有游戏企业均只能在每周五，周六，周日和法定节假日每天晚上8点到9点为未成年人提供一个小时的游戏服务时间等。

结语

网络的普及给我们的生活带来了前所未有的便利，人们都说，21世纪是网络的时代，这个时代的到来也给我们的学校教育带来了一场深刻的变革，上网很快成为学生学习生活中的一种时尚，并对学生的学习习惯、学习方法及生活习惯产生冲击。打开新闻网页不难发现关于沉迷网络引起社会问题的信息，看着这些消息心里难过，但是又无能为力。网络本身没有好坏之分，我们需要网络，孩子也需要网络。因此首先要学会使用它，同时积极正确地引导未成年孩子科学利用网络，吸取网络中的精华，在网络时代中文明上网，健康成长，真正成为新世纪网络世界的主人。

参考文献

[1]简尼尔森.正面管教[M].北京：京华出版社，2009.

[2]李锐.当网络冲击道德防线，我们该如何应对[J].中小学信息技术教育，2008.