新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践

吴志明

摘 要：为了提高高中信息技术教学的课堂效率，本文以新课标为背景，对高中信息技术教学设计进行了研究。新课标理念对学生的信息素养提出了要求，要求学生拥有良好的信息技术素养，能够将信息技术知识和思维应用在实际问题的解决中。本文重点对高中信息技术教学设计展开了研究，希望能为相关教育人员提供参考。

关键词：高中;信息技术;新课程

引言

在信息化高速发展的时代，信息技术能力已经成为人才发展的必然要求。高中信息技术课程需要全面提升学生的信息素养，使学生能够自主展开实践学习，将信息技术知识应用到实际问题的解决中，利用现代信息技术丰富学习方式和学习资源。

一、新课程背景下高中信息教学的要求

（一）提高学生信息素养

新课程背景下，高中生需要满足时代发展的要求，在信息化时代通过信息技术学习，提高信息素养，能够将信息技术应用到信息的获取、处理、分析等实践中，对数据信息的基本特征有所了解，能够完成对信息内容的评估，确认信息的有效性、真实性与准确性，能够对信息有一定的批判与理解能力，能够，拥有正确的价值观念来运用信息，形成良好的解决问题的能力，拥有社会责任心。

（二）打造良好信息平台

高中信息技术课程需要为学生打造终身学习平台，为学生提供良好的硬件设备和软件设施，为学生进行信息技术学习提供良好的信息氛围，开发具有个性特色的信息技术课程，引导学生在课程中展开自我选择和设计，培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，是学生能够在信息技术课程中掌握足够的知识技能和实践技术，形成较为完善的信息技术知识体系，能够利用自身掌握的知识解决实際问题，拥有良好的信息技术思维和方法，在实际应用中，注重合作交流，能够通过信息技术拓宽思路、积极分享、激发灵感。

二、新课程背景下高中信息技术教学设计

新课程背景下，高中信息技术教学需要满足学生全面发展的需求，培养学生良好的信息技术，思唯，在帮助学生掌握信息技术知识内容的同时，引导其构建自身的信息技术知识体系，鼓励学生将信息技术思维应用在实际问题的解决中。因此，高中信息技术的教学设计需要满足学生全面发展的目标，提高学生的实践应用能力，通过课程内容及教学方式的设计提高学生的学习质量。

（一）利用问题情境引入课堂教学

在课堂开始时，教师利用多媒体展示与信息技术教学相关的问题，学生在获取问题时展开主动思考，以问题为导向进行课程学习。教学情境能够帮助教师建立起知识与学生实际生活之间的联系，提高课堂的教学质量。利用多媒体进行问题情境的设置，能够帮助教师迅速带领学生进入到课堂知识的学习中，在天河教学目标的同时，创社接近学生生活实际的情景问题，帮助学生在熟悉的环境中，展开知识的探索，将新知识与自身的经验产生联系[1]。

（二）教师引导学生展开思考与讨论

学生对于信息技术知识缺乏深度与广度的了解，教师需要从提出的问题以及清静中提出教学重点，帮助学生，逐步了解知识内容。教师在该过程中引导学生根据教学重点，联系学习和生活的实际，通过小组分组等方式进行讨论、计算等学习。教师在该过程中做引导者的作用。在小组讨论的过程中，教师在教室内进行巡视，掌握学生思维状态，在小组汇报过程中，对学生的具体思路进行提问。例如在《数据分析》一课中，教室设置了题目，让同学分组讨论问题的解决方法，并在课堂上对自己的思路进行讲解。完成该步骤后，教师引入到编程工具的教学中，向同学讲解如何应用编程工具解决问题，并讲解利用编程工具分析解决该问题的流程步骤，引导学生针对不同的计算方法得出的结论展开分析讨论。

（三）任务驱动式教学

就是首先布置任务，为学生提供探索问题的目标，设计合作探究等多种方式来鼓励学生共同解决问题，逐渐加深难度，引导学生进行深入思考，在真实情境中强化知识，完成知识的迁移。在教师提出问题并利用多媒体设备展示相关数据后，学生利用先前所学的知识进行实践，总结方法，在该过程中，完成对知识的应用。在数据分析的教学中，教师提出让学生列举学习和生活中使用对比分析法，进行数据分析的案例，并展开讨论，帮助学生增加应用此方法的场景，完成知识的迁移[2]。

（四）成果分享与讨论

教师鼓励不同小组的学生对本组探索的成果进行发言，并讲述解决问题的思维过程，教师组织学生之间展开互评，最终由教师进行总结，与学生共同提出问题解决的方案。同样以《数据分析》的教学设计为例，在该环节，教师利用多媒体对学生的计算成果进行展示，对学生进行评价，并完成知识点的归纳和梳理。

结语

本文对高中信息技术教学展开了研究，分析的新课程背景下高中信息技术的教学要求，高中信息技术课程需要培养学生良好的实践能力，能够利用信息技术完成这数据的分析和整合，并且能够将信息技术知识利用在现实问题的解决中。本文对高中信息技术课程教学设计进行了分析，以《数据分析》这节课程为例找来了教学设计的探究。

参考文献

[1]敖雪. 新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践[J]. 中国宽带，2021（1）：166.

[2] 李小燕. 新课程背景下高中信息技术教学设计的研究与实践[J]. 中外交流，2019，26（35）：133.