浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美能力

张晨

摘 要：随着教育改革的发展情况来看，小学美术教学越来越被重视，在小学美术教学的过程当中，美术教室应该注重培养学生的审美能力，让学生在学习的过程中可以发现美，并创造美，让学生有一种美的体验，并在一定程度上培养学生的个人综合素质能力。然而，由于受到传统观念的影响，很多学校对美术这门课程并不够重视，导致美术课程一直处在边缘化的位置，在这样的前提下，对美术的发展造成一定程度的影响，更限制与阻碍了学生的发展，也无法培养学生的审美能力。

关键词：小学美术教学 审美能力 培养

众所周知，小学阶段的学生各方面的发展都还不是很成熟，他们对审美的感知能力也比较弱，而小学美术教师要根据学生的特点，做到足够掌握美术教材当中的内容，精心制定出符合学生发展的美术教学计划，不断丰富课堂中的教学内容，运用现代化先进的教学方式，对学生进行引导，让学生感受到其中的美，提升学生的兴趣，进一步提升学生的审美能力，这样，学生就可以从多个不同的角度去观察其他事物，并从其中感到到不同的美感，从而进一步提升学生的个人审美能力。

一、可以定期组织课外实践活动

生活当中有很多美好的事物，想要在一定程度上提升学生的审美能力，小学美术教师要定期组织学生参加课外实践活动，为学生创造一些进步空间，要知道生活当中有很多丰富的教学资源，还能够陶冶情操，对此，可以让学生从中有所感悟，并可以融入到其中去。在这样的前提下，小学美术教师可以多组织一些实践活动，例如，组织学生进行户外写生，首先可以在校园当中取景，让学生根据校园中不同的景物选择自己喜欢的进行创作，让学生充分发挥出自身的想象力，画出心中的景物，另外，还可以组织学生春游，通过春游让学生感受到春天带来的大自然美，根据不同的景观，美术教师可以将学生分成几个组，并给出相应的景观，山、树木、湖为题，让学生进行分别作画，每组拍出两三个学生进行比拼，通过学生之间的比拼，可以在一定程度上激发学生的创作灵感和热情，以及对大自然美的感知能力，从而进一步提升学生的审美能力。通过这些课外实践活动，会在一定程度上开阔学生的眼界，能够发现更多美好的事物，而在这样的前提下，学生对美的理解与感知就会不仅局限于美术课堂教学，可以通过生活中的点点滴滴，让学生立足于生活，并从中找到更多美的素材，在进行具体创作的过程当中，再配上相关的情感与技巧，这样学生对美术的感知能力也就越强，进而在一定程度上提升学生的审美能力。

二、彰显出学生的主体地位

在小学阶段的美术课堂教学过程当中，小学美术教师要坚持做到以学生为本的基本理念，并凸显出学生的主体地位。众所知周，在这个阶段的学生很多方面的发展都不是很成熟，在这样的前提下，美术教师通过向学生传授一些比较基础的美术知识与相关的美术技巧，这样有助于提升学生的审美能力，并在其中发挥着一定作用。美术可以直观的，并生动形象的将创作者的意图与思想表达出来，并给人们一种视觉上的美感，具有一定的趣味性色彩，通过学生的想象力与表达力，有助于徐进学生的身心健康发展，小学美术教师应该重视对学生进行审美教育，并在美术教学的过程当中，彰显出学生的主体地位，还可以在一定程度上调动学生学习美术的兴趣。例如，教师在讲解完教学知识以后，通过相关的教学内容，让学生根据所学的基础知识，结合自身的理解情况，进行创作，在此基础上，美术教师让学生进行展示，并说出自身的想法与感悟，讲出不足之处，之后教师在进行点评与鼓励。这样的课堂氛围更加轻松，还可以让学生都积极主动的参与进来，从而激发学生对美术教学的积极性，进一步提升审美能力。彰显学生的主体地位更有助于学生个人的发展与能力的提升，对此，小学美术教师应该尊重每个学生个性发展情况，让学生们都可以展现出自己独特的一面，提升学生的成就感，让他们在学习的过程当中感受到愉悦的心情。

三、鉴赏名家以及优秀的作品

真正的艺术具有很强的感染力，教师在教学的过程当中，可以通过鉴赏名家或优秀的作品，让学生在其中感受到真正的美。而在具体的教学阶段，小学美术教师要充分了解学生的特征与身心发展的具体情况，做到基本的掌握，并选择适合学生发展的名家作品，并在鉴赏的过程当中，小学美术教师要让学生从多个不同的角度进行鉴赏与分析，在一定程度上提升学生的鉴赏能力。例如，美术教师在鉴赏《马》的过程当中，可以让学生從整体上进行鉴赏与分析，可以从外形或者动作两方面进行分析，让学生了解到其中色彩、线条、视觉感受等，根据这些内容，让学生在其中感受到名家优秀的作品与普通作品的不同之处，并感受其中的美，另外，美术教师要引导学生对名家作品进行模仿，从而进一步提升学生的鉴赏能力与审美能力。

结束语

美无处无在，因此，小学美术教师要开阔学生的视野，丰富教学内容，在教学的过程当中彰显出学生的主体地位，尊重学生的个性发展。老师一定要转换原有的思维理念，对教学方式进行相应的创新。鉴赏名家以及优秀的作品，让学生感受到其中的美，定期组织课外实践活动，在这样的前提下，学生对美的理解与感知就会不仅局限于美术课堂教学，可以通过生活中的点滴，发现其中的美好，从而在一定程度上提升学生的审美能力。

参考文献

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