基于户外体育运动开展学前教育的方法探究

许林兴

摘 要：戶外体育游戏的开展具有很多优势，如自然性和广泛性，在户外活动过程中能够充分地行走和跳跃。通过直观地直接户外环境，幼儿能够呼吸新鲜空气并沐浴阳光。陶行知先生提出，“生活即教育”，教师让幼儿在户外的环境下进行活动，幼儿们不仅可以发展良好的运动技能，还可以自由地探索自然环境。由于幼儿年龄的原因，幼儿非常需要教师的有效指导。我们必须意识到，在游戏中，仍然存在一定的风险和挑战。通常而言，游戏的风险性随着户外环境的开放性呈现出增长的趋势，户外往往有很多未知的因素，更会产生一定的风险事项，而幼儿往往自信心不足，所以教师要发挥出应有的作用，开展户外体育游戏时应注意安全，以避免安全事故的发生。

关键词：幼儿;户外体育游戏;教师指导行为

随着新时代的发展，我国提出了创建健康中国的理念，因此，对幼儿户外体育游戏的教育重视程度越来越高，从幼儿阶段抓起。目前，我国很大程度的户外体育游戏都取得了较为显著的效果。然而，依旧存在一些薄弱的地方，特别是在教师的指导方面存在不足。作为户外体育游戏的引导者和合作者，教师的指导行为对幼儿户外体育游戏的行为表现产生直接的影响。本文从教师的角色定位、指导方式以及专业能力三个方面对教师指导行为提出了具体的策略，期望能够充分发挥户外体育游戏的重要作用。

一、教师要明确定位活动中的角色

在户外体育游戏中，教师要明确自身引导者的角色。教师要引导幼儿发现问题。在引导的过程中，教师应当循序引导，不能直接告诉幼儿答案，鼓励幼儿自主发现。例如，幼儿违反游戏规定，硬要按照自己的游戏规则把小偷当做警察，教师在处理过程中，首先要向幼儿说明不允许这样做的具体原因是什么，幼儿在懂得之后，也不会再做出这样的行为。但是在具体的教学过程中，很多幼儿教师没有耐心进行解释，幼儿也不会去判断自己的行为。此外，教师要引导幼儿走出误区，健康成长。幼儿教师需要给予恰当的指引，才能够促使幼儿健康成长。但是教师需要给予幼儿空间，让幼儿自己发现，自我解决，这样才有上升的空间。所以在教育过程中必须要耐心等待，让幼儿自主解决。在解释了缘由之后，让幼儿自己去分析在活动中的表现。教师要做出有效指导，幼儿能够理解教师的用心，这样能够营造良好的师幼关系，拉近和幼儿的距离。在户外体育游戏中，教师要明确自身引导者的角色。教师应当主动和幼儿合作。作为幼儿的合作者，教师在户外游戏中应当专心，和幼儿建立良好的、平等的合作关系，一同完成一项任务。例如，幼儿邀请教师参加打口袋比赛，教师应该放下手头的事情积极参与，营造平等的幼师关系，这样能够保证活动效果，而且能够及时发现安全问题。第二，教师应与幼儿共同探索。在活动中，共同经历活动，共同探索结果，而且能够承担积极结果和消极结果。打破形式上的合作关系，教师和幼儿应该心灵相通。笔者观察到教师参与活动的目的具有教育性，教师在参与正常的游戏过程中能做到平等参与，但是在遇到纠纷以及问题的时候，教师又回归了教师绝对主导的角色，这样的合作关系没有拉近幼师之间的距离。同时，教师与幼儿的合作应该有始有终，保持完整性，这样在活动中才能够体验到成长以及分享的快乐。

二、教师要做好反思指导工作

教师应该从心理、身体等方面做好参与户外体育游戏的各项准备工作。教师对游戏有充分的了解，收集了完善的游戏资料，并通过不断地学习，愿意参与其中，就会与幼儿形成积极合作的良好关系。教师在户外体育游戏活动开展之后，要做好反思工作。首先，教师在看待问题时要从幼儿的角度出发，反思自己的理解是否幼儿化。这样能够让教师在户外体育游戏的开展过程中更具有针对性，同时能够提升教师的理解能力和反思能力。其次，教师应该当运用反思指导的方法，在指导的过程中，教师要及时获取幼儿反馈，坚持适合性原则，提供有针对性地指导，以便在后续的指导活动中能够有所改进。再次，教师应反思指导内容。在游戏过程中，教师必须要整理指导内容，指导内容应该丰富化，具体包括生活经验、情感等，教师根据幼儿情况提供针对性指导。教师在反思之后，能够选择有效的方法，并能够积极归纳。最后，教师应反思指导结果，幼儿教师通过细心观察，对反馈情况作出总结，反思在活动中幼儿的体验感以及活动效果，才能够为后续工作顺利进行提供借鉴。

三、提升教师观察分析能力

幼儿教师观察能力的提升和幼儿园综合实力之间存在着十分紧密的关联。幼儿园应当创建良好的教育氛围，使得教师能够集中精力对幼儿户外体育游戏开展进行相应地观察。除了要及时满足幼儿教师相应诉求外，幼儿园应当全面的、积极地为教师争取相应的有力措施。同时，为了提升教师指导效果，教师应当提升观察能力，在户外体育游戏中，教师需要丰富理论知识，了解户外体育游戏的相关内容。提高教师的敏锐力以及观察力，而且能够运用理论知识分析背后行为变化的影响因素。教师要发挥教育机智，灵活运用指导策略，切不可死板教条。根据不同幼儿年龄的特点以及认知发展规律，教师指导要坚持针对性原则，考虑性别差异，客观作出分析以及评价。

综上所述，作为幼儿园中一种常见的游戏活动，户外体育游戏对于幼儿的发展具有十分积极的影响，有助于培养幼儿的合作交往能力、创造能力，帮助幼儿形成良好的行为习惯。因此，幼儿户外体育游戏开展过程中，要充分发挥教师的指导价值，为幼儿户外体育游戏的开展创造良好的基础，教师要明确定位自身的角色、提升教师观察分析能力、教师要做好反思指导工作，充分发挥户外体育游戏的积极影响。

参考文献

[1]高叶. 让废旧生活材料成为幼儿园户外体育运动的朋友[J]. 当代家庭教育，2020，（30）：82-83.

[2]薛益群. 幼儿园晨间户外混龄体育运动的观察与指导[J]. 当代教研论丛，2020，（07）：135-136.