趣味教学法在小学体育田径训练中的运用

韦巧德

摘要：单调乏味的田径训练，容易使小学生产生排斥感，直接影响其田径水平、体能水平等改善。趣味教学法可以极大提高田径训练的趣味性，而且也十分符合小学生活泼、开朗、爱玩等成長特点，对小学体育教师开展田径训练有极大裨益。为此，本文对趣味教学法在小学体育田径训练中的运用进行了简要探析，以期可以为提高小学体育田径训练的趣味性、优化训练效果有所帮助。

关键词：趣味教学法;小学体育;田径训练;运用

前言：

田径对小学生的体育成绩提高及体能等改善都有不可忽视的作用。但单纯进行田径训练，对于活泼好动的小学生而言有一定的难度。教师通过应用趣味教学法，将游戏、比赛等充分融入到田径训练中，可以达到完全不同的训练效果，使小学生被深深吸引到田径训练中。对于教学有效性、小学生田径水平提高、技巧掌握等也都大有裨益。

一、创设情境游戏激活训练兴趣

小学生活泼好动，对趣味游戏感兴趣。倘若教师仅是单调展开田径训练，会极大增加训练教学的难度，并直接影响训练效果。教师可以将训练与游戏积极融合在一起，通过寓教于乐的方式开展田径训练。在选择游戏时，教师要注重结合小学生的喜好，可以融入趣味的情境游戏，有效激活小学生的训练兴趣，。另外，教师要注重完善情境游戏，适当准备一些可爱的道具，促使小学生全身心融入到田径训练中，会取得更理想的训练效果。

以“短跑”训练为例，教师就可以设计“动物捕食”的情境游戏。教师可以提前准备猴子、狮子、老虎、兔子等头饰道具。导入游戏前在创设游戏情境：“在动物的世界中，当动物面对比自己强大的动物时，需要快速逃跑，才可以躲过危机。同学们知道老虎可以吃什么动物吗……？”以此，使小学生对游戏充分了解。接着，再将不同的道具分给小学生，并在开展游戏前，对短跑时的注意事项加以巩固。此后，再带领小学生融入到游戏中。教师可以预先设计好游戏区域，让小学生根据自己的头饰及不同动物捕食的知识参与游戏。在游戏中，倘若被当作猎物被捕到，就需要为全班同学表演节目。通过趣味游戏的开展，小学生的主动跑步意识会充分被激活，而且其反应力、跑步速度也会明显进步。另外，在游戏中，教师可以用心观察小学生的短跑动作、技巧等，当其出现错误时，要及时帮助其纠正，短跑训练的效果才会事半功倍。

二、开展竞赛活动提升训练趣味性

单调的田径训练容易使小学生产生枯燥感，进而影响其训练热情，训练效果也会受到直接影响。对此，教师可以将枯燥的田径训练与精彩的田径比赛融合在一起，使田径训练增添更多竞争气息。另外，小学生普遍存在好胜心强的特点，通过田径比赛的融入，会充分挖掘小学生的好胜心，让其主动领悟不同动作技巧，发挥自身的潜力。值得注意的是，教师设计比赛要结合教学目标和小学生的田径训练情况，设计不同的田径比赛，才会更有效促进小学生田径水平提高。

以“立定跳远”为例，教师可以将单纯的训练设计为跳远比赛。让小学生五人一组，提前设置好跳远距离。此后，再向小学生宣布比赛规则：“当听到开始口令后，让每个小组成员依次完成跳远任务。哪个小组的五名成员可以快速、标准完成，即可以取得比赛胜利。或者，教师也可以布置50米左右的跳远距离，让小学生三到五人一组，共同完成跳远任务，也可以是接力的方式，让每个小组成员之间相互合作，完成趣味的比赛，也可以有效激发小学生的好胜心，让其完全融入到跳远训练中，并明显提高跳远水平，对跳远运动中的不同技巧也会更扎实的掌握。另外，当小学生基本可以掌握基本的动作后，教师可以设计具有一定难度的跳远比赛。当竞选出获胜者后，教师还需要为获胜者颁发奖品，小学生内在潜力会得到进一步激发。同时，也会使训练质量和效率显著提升。

三、转变训练理念丰富训练过程

田径是体育课中重要的组成部分，田径训练是提升小学生体育成绩及体能的重要方式。但单一的训练势必会影响小学生的训练热情，教师除了应用游戏、比赛等方式提高训练的趣味性，还需要转变以往的训练理念，对单一、枯燥的训练过程加以丰富、更新，不仅可以明显提高训练的趣味性，还可以使小学生热爱体育运动，积极参与田径训练。或者，教师也可以对训练项目加以丰富，让小学生拥有更多自主选择空间，也可以有效提高训练趣味性，使小学生的田径水平明显提高。

以“长跑”训练为例，教师可以将以往的单调训练设计为穿棱跑、S形跑等形式，使小学生增加更多新鲜感，吸引其主动融入到训练活动中。或者，教师也可以同时开展“长跑”、“跳远”、“短跑”等项目的训练。在导入训练时，教师可以让小学生自主选择田径项目，开展多样化的训练。不仅可以使小学生积极融入到训练活动中，还会有效提升训练的趣味性。需要注意的是，当小学生选择好不同的体育项目后，教师要注重将选择不同体育运动项目的小学生进行相应分组，进一步集中训练，会使训练效果更加明显。

总结：

田径训练是一项比较枯燥和乏味的训练，小学生容易产生厌烦感，通过趣味教学法的应用，不仅可以明显提高训练效果，还可以使小学生的田径水平发生明显转变。具体教学时，教师可以将田径训练与趣味的情境游戏、田径比赛融合在一起，或者是丰富训练过程、内容，使小学生拥有与以往不同的训练体验，会让小学体育田径训练教学效果明显改善，这样小学生的田径水平及体能等也会进一步提升。

参考文献：

[1]邬城.趣味田径在小学体育课程中的开展策略[J].拳击与格斗，2022（02）：93-94.

[2]凌海侠.小学体育课中实施趣味田径教学的探讨[J].当代体育科技，2021，11（02）：72-73+76.