探究信息技术背景下的中职体育与健康教学策略

赵文红

摘要：随着社会经济的不断发展，互联网技术逐渐成为教师教学工作的重要辅助工具。相比于传统的“知识传授+知识练习”教学模式，互联网蕴含的教学资源更加丰富，不仅能在原有的教学架构上进行延伸、拓展，实现课内外知识的有效整合，而且在多种教学手段的影响下，学生对知识也会产生别样的体验。对此，互联网+背景下，中职体育与健康教师要全面剖析体育与健康教育的本质，探寻多个有效基点，提升课堂温度的同时，加速学生体育与健康素养的培育。

关键词：信息技术;中职体育与健康;教学策略

针对中职体育与健康教学，当前传统的体育与健康教学模式已经满足不了中职学生的体育与健康学习需求，因此改革体育与健康教学势在必行。随着互联网信息技术在中职学校教育中的融入，信息化教学成了中职体育与健康教育发展的趋势，是改革中职体育与健康教学的重要途径。信息化教学模式的出现，能够丰富教师的教学方式，提高学生学习的主动性和参与性，弥补传统中职体育与健康教学中的缺陷，强化体育与健康课堂的教学效果，体现中职学校五育共举的体育与健康教育理念和实现应用型人才的培养目标，从而为学生们提供更为优质的体育与健康课程体验。

一、信息技术背景下中职体育与健康教学现状

当今社会背景下，“健康中国、教育信息化”等战略的提出，为体育与健康教师教学工作提出了更高的要求。虽然当下教育改革进行得如火如荼，但传统应试思维的影响仍然存在，部分体育与健康教师过于注重基础体育与健康知识的传授，对学生运动动作、运动意识等方面的培育并未过多涉及。枯燥乏味的教学环境阻碍了学生学习效率，对教师教学工作也造成了相应的影响。其次，部分学校和教师对体育与健康教学的认知存在局限性，并未将其与一般通识课等同看待，而是将其看作一种“活跃身心”的解压课，学生通过“黄金时间”的休息后，重新投入到文化课的学习中。这种片面的认知不仅影响了学生运动积极性，而且教师的不重视，使得体育与健康很难发挥出其根本作用。

同时，在内容设置、课程安排的时候，部分教师并未考虑学生发展所需，只是按照课程标准采用形式单一的基础活动，如：跑步、跳远、引体向上，虽然能够保证学生体能的提升，但于其兴趣培养来看并无太大作用。为此，在新的时代背景下，中职体育与健康教师要转变传统教学理念，明确体育与健康教学的重要性，完善现有的教学架构，从而给予学生最大程度上的课堂体验。

二、信息技术背景下的中职体育与健康教学策略

（一）增强教师信息技术水平，强化体育与健康综合素质

在当前的中职教育环境中，想要实现信息化教学在体育与健康教学中的深度融合，就要提高体育与健康教师的信息技术水平，让体育与健康教师有能力在课堂中实践信息化教学理念，感知信息化教学模式为体育与健康教学带来的价值和意义，从而在教学中突破传统教育的壁垒，充分发挥信息化教学的优势。中职学校需要发挥顶层设计的作用，首先，强化校园师德师风建设，引导教师树立正确的信息化教学意识，激发教师爱岗敬业、乐于奉献的职业精神，为信息化教学的融入打开局面。其次，为教师提供丰富的培训深造机会，采取产教融合、校企合作、集中培训等方式来提升教师的信息化技术水平，强化体育与健康综合素质，打造高质量的“双师型”教师队伍。

比如，在“双师型”体育与健康教师队伍建设方面，完善中职学校兼职体育与健康教学的聘任方法，设置一定比例的体育产业特聘教师岗位，畅通体育与健康产业企业高质量人才教育渠道，推动体育与健康产业人才与中职学校体育与健康教师双向流动。针对评定的“双师型”教师，学校都有对应的体育与健康产业顶岗实践指标，旨在增加体育与健康教师的信息化知识储备和提升实践应用能力，增加“双师型”教师的动力。

（二）创新教学方式，改革教育理念

信息化教学模式在体育与健康教学中的融入，为体育与健康教学改革提供了新的发展方向。在教学方式方面，教师需要结合学生的身体素质和心理特点，创建符合学生可持续发展的信息化教学方式，从而改善体育与健康课堂教学的困境，实现高质量的教学，满足学生的个性化学习需求。

此外，教师还可以借助信息化技术创新分层教学法，即依据不同学生的身体素质和体育与健康运动水平差异，制订符合学生成长和学习需求的体育与健康教学计划，从而体现因材施教的教育理念。在分层教学法中，教师以学生的身体素质、体育与健康知识等综合素养为指标，将学生进行层次细分，并针对各层学生设计不同的教学目标与教学内容，使得处于不同层次的学生都能“摘到桃子”，这有利于提高课堂教学的质量和效率，帮助各层次的学生树立正确的体育运动意识，从而实现体育与健康教育的公平性。在教育理念方面，中职学校可以通过名师授课、教学讲座等方式，提高体育与健康教师对信息化教学内涵及意义的认知，帮助体育教师跳出传统教育的舒适区，探索新体育与健康教学知识，从而在信息化教学实践中创新教育理念，做到与时俱进，与社会的发展保持一致。

（三）構建信息化教学评价系统，推动学生全面发展

传统的中职体育与健康教学评价考核采用的是体测结果，这种单一的考评方式，既不利于学生体育与健康意识的塑造，也无法满足学生的全面发展需求。在信息化教学背景下，中职学校在体育与健康考评中，可以利用大数据技术构建体育与健康电子档案，将学生日常的体育与健康理论知识学习、体育与健康运动锻炼、体能训练等结果录入其中，在特定周期进行数据评估，用动态评估来激发学生的体育与健康意识，促使学生热爱体育与健康运动，感悟体育与健康精神，从而形成健全的体育与健康意识观，推动学生的全面发展。

随着互联网信息技术在教育领域中的广泛应用，信息化教学模式是教学改革的发展方向。将信息技术与中职体育与健康教学深度融合，不仅能缓解教师的教学压力，还能利用信息化教学模式中多元化的教学方式和教学内容，来满足学生的个性化学习需求，提高学生的体育与健康学习主动性，增强体育与健康课堂教学效果，促进中职体育与健康教学水平的整体提高。

三、结语

综上所述，当今教育背景下，聚焦体育与健康课程核心内涵，培养学生终身体育与健康意识，已然成为体育与健康教师教学工作的重点。为此，互联网背景下，教师作为学生前行路上的“明灯”，要充分发挥自身优势，全面解读互联网技术的核心内涵，探寻其与教育的契合点，革新教学手段，提升课堂温度;创新教学内容，培养体育素养;构建“双线”评价，实现个性发展。多措并举，提高教师教学工作效能感的同时，提高学生身体综合素养，从而为其日后学习、发展提供有力保障。

参考文献：

[1]林祖灿.信息化背景下中职体育与健康教学改革研究[J].新课程研究（中旬刊），2021（4）：39-40.

[2]杨陈斌.基于现代电子信息技术环境下的中职体育与健康教学改革研究[J].数码世界，2020（2）：125.