求新立异

陈岑

摘要：如今随着新课标的出现，大部分教育科目也随之迎来翻天覆地的变化，然而，由于如今有些教师的专业素质差，因此优质教育的实施受到了显著影响，最后，经过多次实践，得出结论，因此要想提升小学生们的数学创新思维能力，数学教师一定要对数学的思想有一个全新的认识，本文基于小学生数学创新思维能力的培养，得出了一些策略，希望能够对小学数学教师有所帮助。

关键词：小学生;数学;创新思维;能力;培养

引言

随着新课程改革的不断实施，教学过程不再仅仅是教授学生该学科的基本知识，而是在教学过程中，老师更需要通过灵活创新的教学方法，去对小学生们进行思维创新培养，这样才能真正帮助学生能够拓展自己的思维，因此，在新课程改革的指导下，教学过程的创新对于教学来说非常重要。

一、小学数学教学现状与问题

（一）学生的被动学习

我们知道，学生如果有拖拉学习的习惯，那么他们永远也比不上拥有积极学习习惯的学生。传统的教学中，大部分教师都不注重培养学生的创新思维，甚至不注重学生的个人思维发展，而且由于大部分教师在课堂都采用一言堂的教学模式进行教学，而忽视掉了学生才是课堂的主题，因此这样的教学方案并不能使学生在思维上有很好的锻炼，而且老师的按照这个学习方案去进行教学只会使学生产生惰性思维，不愿用自己的知识回答问题。因此，习惯于在没有教育家指导的情况下通过被动学习的学生将无法培养良好的创新思维，最终导致学生学习能力不足。

（二）统一的教学形式

在旧的教学模式中，老师往往比较同质化，而且往往都只会选择单调且无趣的教学方法去进行教学，最终只会导致学生在数学课堂上感到乏味无趣，甚至不喜欢学习数学以及懒得再动脑子去进行思考数学的真正含义，从而导致学生的创新型思维无法得到提升，因此老师在教育时必须要要求学生具有主动性才行，这样才能提升他们对于数学的创新思维能力。

（三）过于重视考试

在传统的教学理念中，大多老师都认为学生的成绩才是评判学生是否学好的唯一判定条件。在大多数教学活动中，由于老师过于关注学生的学习成绩.无论是在普通家庭作业中还是在学校考试中，许多老师的出发点都是根据评估学生最终考试成绩为前提，但是这样的出发点往往会导致学生不再喜爱学习，从而不利于他们的创新思维得到发展，而且教师在这样的教学手段下往往忽视了学生的创新思维发展，从而导致学生对于数学思维产生固化的作用。

二、小学数学教学中培养学生创新思维的策略

（一）兴趣培养教学，善于开发有趣的教学游戏

兴趣永远是学生最好的教师，因此以兴趣培养学生对于数学的创新思维是十分有用的策略，毕竟在传统的课题上，教师只会在讲台上自顾自的使用自己的教学方法去进行教学，而忽略掉了学生是否喜欢这种教学方法，而且由于大部分教师在上课时总会错误的认为自己才是课堂的主体，因此就会导致学生只会跟随着教师的思维去进行学习，而完全让自己的思维无法得到扩张。因此数学教师在课堂上应该积极使用游戏教学法去对学生进行教学，毕竟小学生还处于爱好游戏的阶段，如果利用游戏教学去吸引他们的兴趣，从而使得所有学生对于数学都感兴趣时，他们自然而然就会因此而自动学习数学，并且由于教学游戏有着许多种类，再加上大部分游戏都是自由且开发的，因此学生在进行教学游戏时，不但可以提升自己对于数学的兴趣，还能帮助自己擴展创新思维能力，从而达到提升学习数学的能力。所以数学教师应该以兴趣培养教学，积极开发一些有趣的教学游戏去进行教学，这样就能够帮助学生从乐趣中提升自己的创新思维。

（二）主动调动教学，利用多媒体资源调动学生学习的主动性

在如今的教学环境中，多媒体技术已经在教育界中得到了使用。所以老师在进行教学时可以尝试使用多媒体技术作为教学辅助，去进行教案设计。毕竟多媒体本身就包含了许多有趣的图像以及音频，这些元素不仅可以让学生产生对学习的兴趣，还能帮助他们通过直观的感受多媒体中的一些教材，从而提升自己的创新思维能力，而且运用多媒体资源去进行教学，还能帮助学生适应新时代的发展，并让他们通过直观感受多媒体技术，去无形之中提升自己的思维创新能力，并且这样还能让学生可以主动发现多媒体的魅力之处，从而使得老师在教学过程中的责任变为激发学生的潜能，让他们通过主动学习最大限度地发挥潜能，而且只有让学生明白学习的魅力，才能让学生能够真正的提升自己的思维创新能力。

结语：

总而言之，为了提高小学生的思维创新能力，教师有必要在教学过程中不断创新教学策略，当然，教师也需要学校和家长的高度合作和关注，而且学校应为学生发展提供良好的硬件设备和物质帮助，从而培养小学生的创新能力，特别是对于一些科技创新和知识创造的课程时，教师要抓住这些课程的终点，从而达到培养学生创新思维的目的。

参考文献：

[1]斯塔科（美）著.刘晓陵，曾守锤译.创造能力教与学[M].华东师范大学出版社，2003.

[2]刘济远.小学数学教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

[3]张洪亮.现代教育理论导读[M].中国石油大学出版社，2009.B52EC3E3-C785-4129-931E-A31B1AA1E66F