小学数学课堂中提高学生学习兴趣的策略探索

张宁恬

摘要：学生的学习兴趣是开展小学数学教学的必备条件。在学习兴趣的趋势下学生会产生求知的欲望，并且在课堂中的注意力也会更加集中。对数学课堂的提升有着不可或缺的作用。因此，在课堂开展的过程中，就需要老师不断的更新教学的手段，有效的激发学生的兴趣，引导学生进行主动的学习。本文主要是通过深入的分析如何更加有效的培养学生的学习数学的兴趣，并根据学生的实际情况，提出了相应的解决策略。

关键词：数学课堂;学习兴趣;策略探究

引言：

小学阶段的数学教学效果不理想，最根本额度原因就是学生对学习数学课堂不感兴趣。因此，培养学生学习数学的兴趣，是当下数学老师需要突破的教学难点。老师一定要让学生在学习数学的过程中找到学习的乐趣，这样学生才会主动的投身到数学学习中。当学生有了学习的兴趣，就会潜意识的主动进行学习，真正的做到提升教学质量。

1转变数学老师的教学理念

当下的教育改革已经成为了一种趋势，老师的身份在改革的过程中也在逐渐的转换。在课堂教学的过程中，老师需要将学生放在课堂的主体位置。数学老师在课堂中的作用不仅仅是要将数学的知识传授给学生，同时还要运用现代的教学手段，逐渐的培养学生学习数学的兴趣。新课标明确的提出要注重学生数学框架的构建，在这个过程中老师要尊重学生的个体差异性。让学生学习有价值的数学，不过分的关注学生获取数学知识的多少，更加看重学生掌握了多少数学学习方法。同时，通过有效的思维训练，逐渐的提升学生推理能力和归纳能力。还要加重学生将学习多的数学知识运用到实际生活中，鼓励学生解决生活中遇到的数学问题。如果学生在解决的过程中遇到什么困难，老师一定要鼓励学生勇往直前，慢慢的培养学生坚持不懈的学习态度。

比如：在教学《线段、直线、射线、角》的教学中，传统的教学模式不仅让学生处在一知半解的状态中，还会让学生逐渐的失去学习数学的兴趣。因此，老师可以通过故事的形式激发学生学习本课的兴趣，并且还可以在这个过程中明确的了解到线段、直线、射线、角的基本概念。如，从前在一个叫做角的王国中，生活着三位勇士，分别线段、直线、射线。突然，有一天角国王下令，让三位勇士进行比赛看谁的身形最长。这个时候线段说我是最长的，直线不服气的站出来，咱们两个可以比一比，我的身边的两边就可以无限的延长。射线紧接着站出来说，我身体的一边可以无限的延长。经过最终的比较，角国王宣布了结果，线段是最短的两边都不可以进行延长，直射和射线是最长的，直线身体的两边可以无限延长，射线的一端可以无尽的延长。最终的评判结果线段很是不服气，问角国王你是由什么线组成的，角国王不紧不慢的说到，我是由一点向两边射出一条线组成的。这样有趣的童话小故事大大的提升了学生学习数学的兴趣[1]。

2创建优良的教学环境，提升学生的兴趣

小学生具备针对周围的事物具有非常强烈的直观性思维。如果在数学教学的过程中，老师将课堂的大部分时间都用在讲解数学知识上，学生就会逐渐的排斥上数学課。所以，数学老师一定要从学生的角度出发，尽可能的多设置一些问题的情境，让学生在课堂的学习中逐渐的产生兴趣。

比如：在教学《三角形的三边关系》中，为了更好的让学生了解三角形和三边之间的难点和重点，老师可以将一个三角形的模具放在学生的面前，让学生通过测量、猜想、计算、验证等方法，逐渐的摸索出三角形三边之间的关系。这个时候学生的好奇心被激发出来，会通过以上的办法寻找最终的答案。因此，数学老师一定要摒弃传统的教学形式，重视学生学习兴趣的开发，会收获到意想不到的教学效果[2]。

3利用多媒体教学，激发学生学习数学的兴趣

当下处在一个信息高速发展的时代，多媒体技术已经逐渐的渗透到小学数学的教学中。老师也逐渐的重视起运用多媒体进行教学，动态的多媒体教学形式可以很好的吸引学生的注意力，有效的刺激学生的视觉和听觉。老师可以善用多媒体技术，将数学教学内容和多媒体进行有效结合，精心的制作教学的课件，不仅让学生可以更好的学习数学知识，还可以让学生产生学习数学的兴趣。逐渐的会体会到数学这门学科的魅力，树立起学生学习的自信心。

比如：在教学《角的分类》中，老师就可以直接的运用多媒体的形式，展示出不同的角，这些角之间有什么相同点和不同点，帮助学生初步的建立有关角的概念。学生通过直观的学习，会对数学的学习产生浓烈的兴趣。老师还可以运用小组谈论的形式，谈论如何更好的区分这几个角，不仅可以活跃教学的氛围，还可以让学生积极的参与到角的分类教学中。

4不再安排过重的数学作业

现在的数学作业主要呈现两种形式：第一就是数学的作业量大，第二就是惩罚性的作业量多。正是因为这样的现象，逐渐的在消磨学生的意志力。学生已经在慢慢的形成一种消极的学习态度，甚至已经出现了厌学的现象。针对这样的现象就需要数学老师进行改变。将班级中的学生按照数学学习能力分成三类，根据不同类型的学生布置不同的数学作业，让每个类型的学生都有所提升。这样学生就会慢慢的爱上数学课程，同时也保证了教学质量。为了学生的健康成长，数学老师一定不可以安排过重的数学作业。

结束语：

总而言之，小学数学老师不仅仅要教授学生数学知识，还要运用多样化的教学手段刺激学生的学习兴趣，让学生主动的投入到课堂的学习中。培养学生的学习兴趣在小学教学中占据重要的位置，不光可以提升学生的学习水平，还有利于师生之间的交流。因此，数学老师可以采取有效的措施，吸引学生的注意力到课堂中，从而培养学生学习数学的兴趣。

参考文献：

[1]杜月新.探讨在小学数学课堂中激发学生学习兴趣[J].小学生（下旬刊），2021（10）：22.

[2]汶学霞.小学数学课堂中激发学生学习兴趣的策略研究[J].家长，2021（25）：85-86.