试析小学语文教育教学中德育的渗透策略

邓海峰

摘要：当前，《新课程标准》的出台和实施，使小学教师必须更加重视学生的综合素质，这既是对教育工作者的一次新的挑战，也是对现代教育发展的一种新的思考和方法。语文教学是小学基础性课程，其重要性是毋庸置疑的。语文教学不仅要确保既定的教学目的，而且要把德育的内容融入到教学之中，使学生在学习过程中能得到更多的知识和技能。为此，文章从当前中小学语文道德教育渗透的状况出发，对如何把道德教育融入小学语文课堂进行初步探讨，以期为广大教师提供参考和借鉴。

关键词：小学教育;德育工作;渗透策略

一、发挥文章人物的榜样作用

教师要把道德教育渗透到小学语文教学中，要以“随风而入、润物细无声”的方法潜移默化地影响学生。这就需要对文本中的人物进行分析，抓住人物的一言一行，充分发挥文章中人物的模范作用，使其形成正确的世界观、人生观和价值观。本文以《两小儿辩日》为例，这篇文言文介绍了一段孔子与两个聪明可爱的孩童的对话，赞扬了两个孩童独立思考、大胆质疑的品质，同时也赞扬了廉颇实事求是、谦虚谨慎的优良品格。这一流传至今的故事，对于培养学生良好的品德具有十分重要的意义。在教学过程中，教师可以引导学生注意他们的言谈举止，深入到角色的内心世界：一方面，从两个小孩机敏的辩论中学习大胆质疑的品质，另一方面从孔子尽管学识渊博，但仍然无法分辨两个孩子谁对谁错，学生发现宇宙之大，知识之广，学而不尽，要始终保持谦虚谨慎、实事求是的虚席态度。

二、解构文章的深层意义

教科书中的故事是对学生进行道德教育的一种重要资源。教师要把教学重点放在课文上，通过感知故事情节的发展探析故事的深层含义，从而强化德育效果。以《金色的鱼钩》为例，这篇课文叙述了一个炊事班班长接受任务，照顾三个生病的小战士过草地，为了完成党组织的任务，老班长牺牲了自己的故事。老班长钓鱼煮鱼汤用的鱼钩铁锈斑斑，然后这个鱼钩在老班长崇高的革命精神的照耀下仿佛闪耀着金色的光芒。教师不能简单地把德育知识传授给学生，而是要让他们深入地理解文章的内涵，让学生从课文描述的故事入手，感受故事背后蕴含的思想和情感，被红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品格所感动。对于学生而言，机械的“灌输式”教育不但不能塑造学生的优秀品质，而且容易触发学生的抵触情绪。教师只有让学生深入感知，走进文本深处，才能在语文教学中顺利渗透德育。

三、对文章情感深刻把握

优秀的作品反映了作家对时代的正面解读和认识，也是作家的内心情感的流露。挖掘文本的情意，让学生沉浸在文章的情感状态，能够使他们更加重视文本的内在价值，在潜移默化中实现道德教育。《游子吟》以简朴的笔法和刻画了一个牵挂儿子、勤劳、慈爱的母亲形象。如今，很多学生都在“蜜罐”中长大，他们对于生活的艰辛没有丝毫体会，自然觉得幸福生活是理所应当的，这就导致学生不易产生感恩的心理。通过课文，教师可以让学生了解到妈妈工作的艰苦。这时，许多同学被诗中塑造的妈妈形象所打动，并且与现实生活中妈妈的形象相关联，体会到了妈妈艰辛。教师可以在学生情绪迸发之际对学生进行正确的引导：“你想对这篇文章里的妈妈说什么？”学生在构思表达内容的过程中，就会受到“感恩教育”的熏陶，并学会理解自己的父母。

四、将道德教育融入到生活中

由于小学生的年龄比较小，学生的思想情感变化存在较大的不定性，德育工作常常出现“左耳朵进，右耳朵出”的情况。教师要引導学生将自己所接受的道德教育融入到日常生活中去，即将自己所接受到的德育内容作为衡量自己行为的标准。

1.教师应充分运用习作、口语交际、句型练习、问题解答等多种途径，对学生深入进行指导和启发。

2.教师要培养学生对“美”的认知，美不仅是养眼的美，也是一种精神上的修养。在日常生活中，小学生要学会“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，要用自己的行动去发现美，创造美，用自己的行动去帮助别人。

3.小手拉大手，鼓励学生们带领父母共同创造美，支持、参与到改变家乡面貌的活动中，支持家乡的建设并为家乡的建设出力。

4.爱如阳光，所到之处，皆为光明。在语文教学中，教师要善于引导学生带动身边的同学、家长、朋友，培养学生尊重老人、爱护公物、保护公共卫生的良好习惯。

5.努力学习，做好党的接班人。学好科学和文化知识，发展自身综合素养和能力是小学生的首要任务，课堂德育教育也应该展现在培养学生良好的学习态度和学习习惯上。

结语

语文教材中选取的都是正能量、内容优美的课文，通过这些文章，学生可以了解到人与人之间发生的动人故事，感悟人性的美好;也可以看到广阔的自然世界，感悟大自然的神奇美妙 。德育因素全面贯穿于统编版语文教材中，以社会态度为主线，包括热爱祖国、热爱生活等德育内容，主要运用的渗透方法是语篇渗透、实践渗透等。在实践过程中需要教师对于语文教材中的德育内容进行深钻，找到德育渗透的切入点，实现德育目标。

参考文献：

[1]于志萍.德育融入小学语文课堂，助力学生和谐健康成长[J].天天爱科学（教育前沿），2021（12）：151-152.

[2]王艳丽.新课程理念下小学语文教学中德育教育渗透路径探究[J].考试周刊，2021（99）：46-48.