试论如何上好小学语文课

2022-06-26 16:15王才雄
科教创新与实践 2022年14期
关键词:质量提升小学语文教学方法

王才雄

摘要:新的课程改革对学生的发展、综合素质的提升起到了积极的推动作用,作为小学语文教师,我们要充分认识到了新课程改革的必要性和紧迫性,顺应新课程改革的要求,不断探索更新、更好的教学模式和教学方法,以学生为主体,激发他们的兴趣和学习动力,营造良好的课堂氛围,这样才能适应教育和社会发展的需要。

关键词:小学语文教学;方法;质量提升

一、营造和谐融洽的课堂氛围

要使课堂教学产生良好的效果,师生间的有效交流与沟通起着至关重要的作用。和谐融洽的课堂氛围有利于教师和学生的沟通和互动交流,有利于培养学生的学习能力和情感态度,而且在自由平等的课堂环境中能使学生感到自己的主体地位。在小学语文课堂教学中,教师应该鼓励学生主动发言、积极讨论,让学生在讨论中学到知识。同时教师要尊重学生,与学生平等地交流与沟通,要认识到学生间在情感、思维、行为上的差别。教师要鼓励学生开展合作性学习和创新性学习,激发学生的探究意识,在这样的氛围中进行教学活动,学生便敢于发言、敢于阐述自己的观点、敢于对教学活动提出质疑。对学生的积极发言教师要给予充分肯定和鼓励,然后再加以引导,从而达到教学目标和学习目的。

二、要做到因材施教

语文教学正如人有高矮胖瘦之分一样,每个学生都有自己的特点和优势,在知识、技能和兴趣特长等方面都有所不相同,所以教师在教学过程中要因人而异、因材施教,不能采取“一刀切”的教学方法,要针对每个学生的不同特点和实际情况进行有针对性的教学,使每个学生都得到最大程度的发展。一是针对不同层次的学生设计不同的问题。为了能使全体学生都参与到教学活动中,教师在备课时可以设定几个不同难度的问题,成绩好的学生回答难度较大的问题,基础差的学生回答简单问题,其余的学生回答中等难度的问题,这样使每个学生都有参与教学活动的机会。二是对不同的学生进行不同的评价,让每一位学生都树立自信。在进行上述活动时,教师对差等生的回答要给予充分的肯定,哪怕是微小的进步或是亮光,也要给予激励的评价,进而使他们产生自信心和自豪感,使学生产生追求更高目标的学习欲望,从而产生学习的动力。通过有针对性的教学,大部分学生在学习态度上会有明显变化,成绩好的学生会向更高目标冲击,其他学生也会赶超先进、不断进步,从而形成一种争先恐后的学习氛围。

三、利用多媒体教学,使课堂教学更加直观

小学生天生好动、活泼可爱、好奇心重,利用多媒体教学可以满足他们的好奇心,吸引他注意力,激发他们的兴趣,使课堂变得富有活力。在运用多媒体辅助教学时,教师要灵活掌握,选择适合教学内容的文字、图片和视频,使课堂教学更加丰富多彩。此外,在日常教学中教师还要善于使用多媒体技术,把所学知识制作成课件展示在学生面前,让学生通过生动的画面感知语境,引导学生深入到课文中、走入作家创设的氛围中,让语文课变得更加形象直观、通俗易懂。

四、进行分组合作学习,培养学生的合作意识

教师可以采取分组合作学习方式培养学生的学习兴趣。具体来说,教师要结合课文内容设置基础知识类的问题,根据学生的综合能力对他们进行分组,并采取轮流发言的方式,发挥学生学习的主动性。教师还要鼓励平时不善言谈的学生积极发言,争取让每一个学生都有发言的机会。通过这种方式可以使学生取长补短,相互借鉴,提高他们自主学习的能力,培养他们团结互助合作的意识。

五、组织课外阅读,扩大学生知识面

学习语文是一个猎取多方面知识的过程,因此教师应该多组织学生进行课外阅读,而不是仅仅局限于课本内容,同时要引导学生科学选择课外阅读材料,并进行读书交流,以此开阔他们的视野,扩展他们的知识面。需要注意的是,在课外读物的选择上,教师要挑选趣味性强、学生感兴趣的课外阅读,以激发他们阅读的兴趣。学生有了深厚的兴趣,就会有学习的积极性和主动性,长期坚持下去,字、词、句、文章、诗词等积累就会增多,语文成绩自然也就会提高了。

六、抓好课堂教学的四十分钟,不断提高课堂教学的效率

课堂既是教师教学的主阵地,也是学生学习的主阵地。新课程改革要求每一个教师能充分利用好课堂教学的四十分钟,提高课堂教学效率,使每一个学生在课堂学习中真正的掌握知识。作为小学语文教师,要结合小学语文学习阶段的特点,把握新课改的精髓,合理的安排课堂教学。首先,要使课堂教学紧密联系实际生活。其次,要优化课堂练习,紧抓课堂生成。教学过程不仅包括教师的授课,也包括学生练习的过程,而课堂练习对于教学来说相当的重要。在过去的教学过程中。有的教师盲目的给学生布置过多的课堂练习,而部分课堂练习中存在重复类型题目的问题。这种现象不仅不能使学生在课堂练习中充分吸收课堂教学内容,反而使学生在做题过程中变得麻木,极大的降低了学生练习的热情,使他们的学习处于被动状态。新的课程改革要求教师要优化課堂练习,要充分依据每节课的教学目标以及学生的实际情况精选、精编出课堂练习题,力求少而精,全而通,真正的让学生练到点子上,使其能提高学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。

七、采取不同的反思方式,不断的进行反思教学

教学过程是一个反复总结、提炼的过程。教师要想在新课程改革的不断深入下逐步完善自我教学能力、在教学中取得更好的成绩,教学反思环节是极其重要的。教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平的一种方法。教师可采取的教学反思方式有多种。通常情况下,许多教师通常进行个人反思活动,这属于个体反思。由于受到自身素质、观察视角、知识与经验、专业发展水平等因素的影响,其反思内容及程度均较低。因此,在教师个人反思的基础上,加入集体反思非常必要。集体反思可以有效的弥补教师个人反思中的不足。通过教师间的交流和思想碰撞,相互启迪,共同提高。充分利用集体的智慧,激活每一位教师的智慧。除此之外,教师在反思中还可以采用行动研究法、比较法等较为具体的反思方法,也可以使用先进的教学设备如采用录像法进行反思。

总之,语文教学必须以提高学生综合素质为目标,在传统教学模式上创新教学,让学生真正喜欢上语文,使他们在学习兴趣的驱动下积极主动地学习,进而上好小学语文课,提升我们的教学质量。

参考文献:

[1]王明武.如何在小学语文教学中渗透德育教育[J].新课程(中),2015(2):169.

[2]潘玉琴.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].小学时代(教育研究),2017(5):50.

猜你喜欢
质量提升小学语文教学方法
普通高校田径教学质量提升策略研究
强化师生互动, 保持课堂活力
如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维
小学语文教学要返璞归真
产业结构调整与转型升级的路径探究
多媒体技术在小学语文教学中的应用研究
用对方法才能瘦
四大方法 教你不再“坐以待病”!
赚钱方法
捕鱼