“互联网+教育”背景下小学音乐教学策略

2022-06-26 16:15黄加克
科教创新与实践 2022年14期
关键词:互联网+教育音乐教学互联网

黄加克

摘要:教育和信息技术的融合发展时代,在音乐学科的现代教育理论下,教师要结合音乐学科特点,构建互联网课堂,发挥出“互联网+教育”环境的价值。本文对“互联网+教育”给小学音乐教学带来的优势进行了探讨,提出了小学音乐的“互联网+”教学策略。

关键词:“互联网+”;教育;小学;音乐教学

“互联网+”在教育领域内的运用,已经产生了深远而广泛的影响,小学音乐课堂教学在“互联网+”的应用中获取了诸多优势,课堂实现了可视化的建设目标。在音乐知识的教育中,利用互联网技术,课堂上学生理解知识的难度明显降低,从而提高了小学音乐课堂的教学质量,实现了对课堂教学形式、内容的创新。小学音乐教师要扩大信息技术应用范围,合理运用信息技术和互联网技术,为音乐教学注入新鲜血液,提高音乐课堂魅力。

一、“互联网+教育”给小学音乐教学,带来的优势

“互联网+教育”的环境下,小学音乐的课堂教学向着互联网、信息化课堂的主流模式进行了转型,借助“互联网+教育”的技术条件和新理念环境,小学音乐课堂的生动性更强,吸引了小学生的兴趣,学生的学习自主性大大提高。因为在互联网技术的支持下,音乐课堂利用图片、视频等不同的知识展示形式,可以更加生动、形象地呈现音乐知识,使学生们保持高涨的学习热情和态度,对音乐知识进行学习思考和探究。小学生们参与到音乐课堂的实践中,借助信息化技术、互联网技术,形成了对音乐的鉴赏力、审美力,践行了新课标所倡导的审美教育理念,提高了音乐学科的审美教育水平。在“互联网+”的课堂上,用音乐净化学生心灵,提高学生的音乐鉴赏力,有利于促使学生在丰富的音乐经验下,树立起正确的认知观念,发展学生的良好品格[1]。

二、“互联网+教育”背景下小学音乐的教学策略

(一)坚持以生为本原则

以生为本的原则是小学音乐教育改革中的重要理念,教师应坚守以生为本的原则,构建信息化音乐课堂,作为音乐教师,要明确地认识到“互联网+教育”的课堂构建最终的目的是培养学生对音乐知识技能的掌握能力。分析学生的学习能力、音乐基础,关注学生的兴趣爱好,以此作为依据,制定课堂教学的方案计划,创建信息化、互联网化的课堂环境。教师可以结合音乐教学的内容,发挥出互联网技术的辅助功能,培养学生音乐技能。

例如,在小学音乐“中华人民共和国国歌”的歌唱教学中,教师要结合小学生的学习能力以及学生对歌曲内涵的理解,进行教学策划,借助互联网技术、信息技术,使学生们了解歌曲中所传递出的情感,感受到我国国歌的气魄。教师可以利用多媒体的视频功能,播放教學素材,例如百万雄师过大江的影音资料,使学生们可以在歌曲中体会到雄壮的场面,感受到中国力量的强大,心灵上受到震撼,激活学生内在的情感。小学生对于新事物的理解,通常有着难度较大的普遍性,结合小学生的成长规律、学习特点和困境,教师可以提前制作课件PPT,展示出我国大好河山的图片,用爱国精神熏陶和引领学生体会到身为中国人的骄傲,形成对国家的归属感,升华学生的情感,提高学生的歌唱水平,使学生带着感情去演唱,学习音乐知识,提高审美素养[2]。

(二)创新授课模式

在互联网时代,信息技术已经成为了人们生活生产中的核心技术,也是教育教学活动中的必要条件,“互联网+教育”的环境下,小学音乐的授课要构建起翻转课堂网络课堂,改变传统的授课模式,进行授课方式、方法的创新。教师可以利用互联网技术,在多媒体教室中展开音乐教学活动,用互动式教学、情境式教学,设置多种多样的音乐教学实践活动,培养学生们对歌曲的鉴赏能力,提高学生的音乐知识技能。例如在律动教学、歌唱教学、理论知识教学中,教师可以利用个体探究教学法、团队合作教学法、情境表演教学法等方式,调动起学生的学习兴趣。

教师要借助互联网学习平台,丰富音乐资源教学课件,用微课视频的教学模式、翻转课堂教学模式,鼓励学生们进行课前的预习,将微课视频下载到自己的终端设备中,观看和学习,对教学课件进行反复地思考、探究,在拓展性的任务活动中,体会到音乐的魅力。例如在“手拉手地球村”这首歌曲的教学课堂上,教师可以利用语言搭配画面的方式,进行知识的讲解,制作微课视频,让学生们在课前进行预习,构建翻转课堂。在课堂上,让学生们结合自己对歌曲的欣赏感受,拓展想象,表达对歌曲的看法、体会,可以通过绘画、朗读等方式,表达对歌曲的理解。学生们成为了学习的主体,在创新型的教学模式和形式下,学生们将会形成对歌词的深刻记忆,感悟歌曲内涵,积极的学习音乐知识,提高课堂参与度[3]。

结论:

综上所述,“互联网+教育”的背景下,小学音乐课堂打造起了“互联网+”的课堂新模式,改变了传统、落后的音乐教学形式,音乐课堂教学更具有趣味性、生动性,音乐课堂有了创新的技术的支持。作为小学音乐学科教师,要以互联网的思维服务于音乐课堂的教学创新,对音乐授课模式进行改进,促使音乐课堂向着多元化的方向发展,构建起“互联网+”音乐课堂的教育体系,培养小学生良好的音乐学科综合素养,促进小学生德、智、体、美、劳的全面发展。

参考文献:

[1]李建荣.“互联网+”背景下的小学音乐信息化教学策略[J].新课程,2022(18):60.

[2]史海芸.浅谈“互联网+教育”背景下小学音乐教学策略[J].新课程,2022(18):159.

[3]徐春红.“互联网+教育”背景下小学语文教学策略浅析[J].中小学数字化教学,2021(S1):57-59.

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