培养小学生数学课堂“发现问题,提出问题”能力的研究

2022-06-26 16:15林诗诗
科教创新与实践 2022年14期
关键词:发现问题提出问题能力培养

林诗诗

摘要:數学作为一门重要学科,广泛地应用在日常的生活和工作中。要想学好数学,基础必须扎牢,所以,小学数学老师不能仅仅讲授基础知识,更重要的是培养小学生“发现问题,提出问题”能力,这样可以使学生创新能力得到加强。老师通过引导,使学生积极地提出问题,对于学生的数学思维能力的提高和学生综合素质的提升,都会带来很大的帮助。

关键词:小学数学;发现问题;提出问题;能力培养

引言:

随着新世纪到来,传统的教学方式已经不能适应综合素质高、能力水平强的人才的培养模式了,所以在新时代、新课改的背景下,小学数学授课阶段,小学数学教师不能只关注课本上的基础知识,应该引导学生去“发现问题,解决问题”,让学生接受数学知识变得主动,这样的教学方式,既保证了课堂的活力,又提高学生学习数学的热情。本文以小学数学教学中对“提出问题、发现问题”的能力存在的不足为出发点,希望可以找到培养学生“提出问题、发现问题”能力的有效途径,充分挖掘学生的潜能,把学生培养成一个新时代的高素质人才。

一、小学数学课堂存在的问题

1.1自主性和创新能力不足

在目前小学阶段数学课堂授课教学中,通常数学教师通常会采用“填鸭式”的教学方式进行授课,学生对于教材内容的理解有限,对教材内容的记忆只能采用背诵的方式,久而久之,学生就会失去学习数学的兴趣,对于自主性和创新能力也不会有提高。学生主动地学习和被动地学习,两者情况差别会很大,懒惰的学习习惯一旦养成,对他们的未来发展产生很大影响。

1.2学生不敢提问题

很多教师为了严肃课堂纪律,防止课堂出现混乱,通常会采用严厉的手段控制课堂纪律,这样一种不随和的态度,会导致学生害怕老师,不敢提出问题,害怕提出问题时,老师会批评,慢慢地就会培养出学生只听不讲的习惯,对于内心的疑问越来越多,非常不利于学生的数学学习。教师应该是帮助学生解决问题的,而不是给学生制造问题的。只有让学生敢于提问,敢于发言,形成良好的求知心理和自信心,才能使学生更好的发展。

二、如何培养小学生数学课堂“发现问题,提出问题”能力

2.1营造和谐的课堂氛围

要培养学生“提出问题、发现问题”的能力并不是一件简单的事情。首先教师就应该让课堂氛围变得和谐,让学生们在课堂上没有畏惧心理,给学生一个思考和消化教材的时间,要对于提出问题的学生加以鼓励,引导学生们对问题进行正确的思考,提出内心疑惑,并且积极寻找答案,这样学生们的自信心可以增强。例如:小学数学一年级《认识图形》一课的教学中,老师可以准备各种图形磨具进行辅助教学,让学生对照课本进行拼图,不仅增加了学生的动手能力,而且在拼图过程中产生的疑问,学生也会通过多次的拼装组合找到自己想要的答案,通过这种方式,使学生在一个轻松愉悦的环境内学习,学生没有了畏惧心理,都会积极主动地参与到课堂当中来,增加了学生提问机会,学生在学习数学中体会到了兴趣,不仅学生对问题解决的能力会提高,而且还会加深对图形的理解和印象,对于教学质量会有一个很大的提高。

2.2多与学生进行互动交流

小学生心智还不太成熟,喜欢玩耍,很难在课堂上集中精神,学生就会对课堂产生厌烦的情绪,教师可以适当引入新的教学方式,在数学课堂上增加游戏互动环节,进行互动游戏的同时,让学生们理解教材内容。例如:小学数学二年级下册《小小设计师》一课教学中,教师可以把学生进行分组,每一个小组都通过所学的图形运动知识,创造出不同的图案,并且选出一个人来对所创造的图案进行描述,通过这个游戏逐步发展学生的空间观念,感受数学在生活中带来的魅力。并且教师可以根据学生创造出来的图案进行提问,在日常生活中哪里会出现了这个图案,培养学生的主动思考能力,对于大胆的发言的学生进行鼓励,引导学生发现问题,提出自己的想法,并帮助学生解决问题。

2.3重视学生提出的问题

学生在日常的学习生活中,经常会遇到不懂的问题,如果不能及时地得到解决答案,那么问题就会越积越多,越积越大,影响学生后续的学习,这个时候教师就应该对提出问题的学生进行激励,并对学习心中的疑问进行解答,这样才能使学生更有利的去学习数学。例如:在小学数学二年级下册《数据收集与整理》一课教学中,学生肯定会提出收集和整理有关的问题,不论学生提出什么样的问题,教师都应该耐心的面对,假如老师没有对学生提出的问题进行解答,会很容易打击学生的自信心和求知欲,经过不断地思考、提问,学生会不断地对问题进行提问,这样就达到了我们培养学生提出问题和解决问题的能力的目的。

结语:

小学教育阶段会对学生日后学习生活带来很大的影响,所以,小学教师应该对学生提出问题、发现问题的能力进行主动培养,在课堂上活跃气氛,在教学中增加相互交流的频率,无限放大学生们的求知欲和好奇心,使学生产生学习数学的浓厚兴趣,使学生们多提问,多解答,在提问和解答中,提高学生们的自身综合能力,同时,小学教师也应该针对新课改背景下,对自身的授课能力进行加强,不断的丰富教学内容,来保证小学数学教学满足新时代的需求。

参考文献:

[1]马建兵.试析小学数学教学中培养学生提出问题能力的策略[J].新课程,2021(32):18.

[2]曾育权.小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题能力的方法浅议[J].读写算,2020(17):192.

[3]高晓明.小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的策略[J].天津教育,2021(08):17-19.

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